白城鎮(zhèn)賚縣教師招聘教師資格證《初中生物知識(shí)與教學(xué)能力》小學(xué)考試試題及答案

1、第 頁(yè) 白城鎮(zhèn)賚縣教師招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力小學(xué)考試試題及答案一、單選題1下列植物的結(jié)構(gòu)中，屬于果實(shí)一組的是（）。 A松子、蠶豆B杏仁、花生C芝麻、西瓜D葵花籽、玉米粒 答案：D解析：本題考查植物果實(shí)的定義與實(shí)例。子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子。種子有種皮，所以判斷是種子還是果實(shí)，只要打開一層后，看是否還有一層可以脫落的種皮。A選項(xiàng)中蠶豆屬于種子，不屬于果實(shí)，一個(gè)完整的豆莢是果實(shí)。B選項(xiàng)中杏仁屬于種子，一個(gè)完整的核屬于果實(shí)，C選項(xiàng)芝麻屬于種子，不屬于果實(shí)。D選項(xiàng)都屬于果實(shí)。故選D。 2基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)改變。下

2、列關(guān)于這種改變的說(shuō)法，正確的是（ ）。若發(fā)生在配子形成過(guò)程中，將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代若發(fā)生在體細(xì)胞中，一定不能遺傳若發(fā)生在人的體細(xì)胞中有可能發(fā)展為癌細(xì)胞都是外來(lái)因素影響引起的 A.B.C.D. 答案：C解析：孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生于減數(shù)分裂過(guò)程中，所以基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子形成過(guò)程中，將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代，正確。若基因突變發(fā)生在體細(xì)胞中，一般不能遺傳給后代，但植物可通過(guò)無(wú)性繁殖將突變基因傳遞給后代，錯(cuò)誤。正常細(xì)胞中原癌基因和抑癌基因突變，可能導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)展為癌細(xì)胞，正確。引起基因突變的因素既有外界因素，也有生物個(gè)體內(nèi)部因素，錯(cuò)誤。 3甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞，其中甲

3、組僅有體液免疫功能，乙組和丙組喪失了特異性免疫功能?，F(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細(xì)胞。發(fā)現(xiàn)僅乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫功能。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是（ ）。 A.甲組骨髓被破壞，乙組胸腺被破壞。丙組骨髓和胸腺均被破壞B.甲組胸腺被破壞，乙組骨髓被破壞。丙組骨髓和胸腺均被破壞C.乙組骨髓被破壞，丙組胸腺被破壞。甲組骨髓和胸腺均被破壞D.丙組骨髓被破壞，甲組胸腺被破壞。乙組骨髓和胸腺均被破壞 答案：B解析：人體免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能有非特異性免疫和特異性免疫，特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，體液免疫主要與骨髓中造血干細(xì)胞在骨髓中發(fā)育成熟的B淋巴細(xì)胞有關(guān)，細(xì)胞免疫主要與骨髓中造血干細(xì)胞在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細(xì)胞有

4、關(guān)。根據(jù)題意，甲組僅有體液免疫，沒有細(xì)胞免疫，被破壞的器官應(yīng)該是胸腺，乙組和丙組喪失了特異性免疫，骨髓被破壞，而分別輸入造血干細(xì)胞后，僅有乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫，說(shuō)明乙組的胸腺完好，而丙組的胸腺也被破壞。 4關(guān)于制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所利用的菌種，敘述正確的是（ ）。A.制作果酒和泡菜用到的菌種都是細(xì)菌B.制作腐乳和泡菜用到的菌種都是真菌C.制作果醋和泡菜用到的菌種都是細(xì)菌D.制作果醋和腐乳用到的菌種都是真菌 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):制作不同食品時(shí)用到的菌種，制作果醋用到的是醋酸菌（細(xì)菌），制作泡菜用到的是乳酸菌（細(xì)菌），C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：制作果酒用到的是酵母菌（真菌），制作泡菜用到的是乳酸菌（細(xì)

5、菌）。與題干不符，排除。B項(xiàng)：制作腐乳用到的是毛霉（真菌）。與題干不符，排除。D項(xiàng)：制作果醋用到的是醋酸菌（細(xì)菌）。與題干不符，排除。 5蜜蜂的發(fā)育先后經(jīng)歷的時(shí)期是（ ）。 A.卵-蛹-成蟲B.卵-蟲-成蟲C.卵-蛹-幼蟲-成蟲D.卵-幼蟲-蛹-成蟲 答案：D解析：蜜蜂屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期。經(jīng)過(guò)卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期的是不完全變態(tài)發(fā)育。 6免疫是機(jī)體的一種重要的保護(hù)性功能，下列不屬于免疫過(guò)程的是（ ）。 A.花粉引起體內(nèi)毛細(xì)血管擴(kuò)張B.移植的器官被排斥C.抗SARS病毒的抗體清除SARS病毒D.青霉素消滅肺炎雙球菌 答案：D解析：免疫是機(jī)體的一種特殊的保護(hù)性生

6、理功能。通過(guò)免疫機(jī)體能夠識(shí)別“自己”，排除“非己”，以維持內(nèi)環(huán)境的平衡和穩(wěn)定?；ǚ垡痼w內(nèi)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)是一種特殊的體液免疫反應(yīng)，A項(xiàng)正確：器官移植中遇到的排斥作用屬于免疫過(guò)程，外來(lái)的器官為抗原，B項(xiàng)正確；抗SARS病毒的抗體消除SARS病毒是典型的體液免疫，C項(xiàng)正確；青霉素不是人體自身產(chǎn)生的抗菌物質(zhì)，用青霉素殺死病菌是利用青霉素的特性不屬于免疫反應(yīng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 7下列關(guān)于“小鼠走迷宮”探究實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（ ）。A.不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣B.實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄啃∈蟮南忍煨孕袨镃.小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮就不會(huì)忘記D.小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)遠(yuǎn)少于蚯蚓 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。小鼠屬

7、于哺乳動(dòng)物，蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物，小鼠比蚯蚓高級(jí)，小鼠大約10次學(xué)會(huì)“走迷宮”，蚯蚓大約200次才學(xué)會(huì)“走迷宮”，因此小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)遠(yuǎn)少于蚯蚓，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：不同小鼠熟悉迷宮的能力不一樣。與題干不符，排除。B項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄啃∈蟮膶W(xué)習(xí)行為。與題干不符，排除。C項(xiàng)：學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸建立起來(lái)的，若不加強(qiáng)，時(shí)間長(zhǎng)了便會(huì)消失。與題干不符，排除。 8當(dāng)人處在寒冷環(huán)境中時(shí)，生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是（ ）。 A.人體骨骼肌產(chǎn)熱增加，腎上腺素分泌增加B.人體骨骼肌產(chǎn)熱增加，腎上腺素分泌減少C.人體血流量增加，汗腺分泌增加D.人體骨骼肌產(chǎn)熱增加，汗腺分泌增加 答案：A解析：當(dāng)人

8、處在寒冷的環(huán)境中時(shí)，機(jī)體會(huì)做出一系列的生理反應(yīng)來(lái)增加機(jī)體的產(chǎn)熱，以補(bǔ)充機(jī)體在寒冷環(huán)境中散失的熱量。如骨骼肌、肝臟等產(chǎn)熱增加，。腎上腺素分泌量增加。同時(shí)，身體也會(huì)做出一系列減少散熱的反應(yīng)，如汗腺分泌減少，皮膚毛細(xì)血管收縮，血流量減少等。故本題選A。 9下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是（ ）。A.新物種的形成必須經(jīng)過(guò)地理隔離B.變異是隨機(jī)的，可以為生物進(jìn)化提供原材料C.生物的器官用進(jìn)廢退，后天獲得的性狀可以遺傳D.生物進(jìn)化是生物為了適應(yīng)變化的環(huán)境而定向變異的結(jié)果 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。變異和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：新物種的形成不一定需要經(jīng)過(guò)地理隔離，個(gè)體

9、的染色體結(jié)構(gòu)變異、染色體加倍以及遠(yuǎn)緣雜交，再經(jīng)自然選擇也可成為新物種，關(guān)鍵是存在生殖隔離。與題干不符，排除。C項(xiàng)：屬于拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。與題干不符，排除。D項(xiàng)：變異是不定向的。與題干不符，排除。 10人體的血細(xì)胞不包括（ ）。 A.血漿B.紅細(xì)胞C.白細(xì)胞D.血小板 答案：A解析：人體的血液包括血漿和血細(xì)胞，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。 11下列有關(guān)人體消化系統(tǒng)的描述，不正確的是（ ）。 A.消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩部分組成B.小腸是消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要部位C.所有的消化腺都能分泌消化液D.所有的消化液都含有消化酶 答案：D解析：膽汁中不含有消化酶，它能

10、將脂肪乳化成脂肪顆粒。 12某學(xué)生在初二下學(xué)期的生物期末考試成績(jī)?yōu)?5分，經(jīng)與百分位數(shù)對(duì)照，發(fā)現(xiàn)該生的百分等級(jí)為80，表明該生在成績(jī)上勝于80的學(xué)生。上述描述中涉及哪些教學(xué)評(píng)價(jià)?（ ） A.形成性評(píng)價(jià)效標(biāo)參照評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)常模參照評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)效標(biāo)參照評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)常模參照評(píng)價(jià) 答案：D解析：從教學(xué)評(píng)價(jià)的直接目的來(lái)劃分，生物學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為配置性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。從教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，生物學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為效標(biāo)參照評(píng)價(jià)（絕對(duì)評(píng)價(jià)）和常模參照評(píng)價(jià)（相對(duì)評(píng)價(jià)）。終結(jié)性評(píng)價(jià)旨在評(píng)定學(xué)習(xí)的進(jìn)展和成就，作為成績(jī)報(bào)告或教育決策的參考，如各級(jí)學(xué)校在學(xué)期末舉行的期末考試。常

11、模參照評(píng)價(jià)又稱相對(duì)評(píng)價(jià)。它是指在某一集團(tuán)中（班級(jí)、學(xué)校、地區(qū)或國(guó)家），以這個(gè)集團(tuán)的平均狀況為基準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)被評(píng)對(duì)象在這個(gè)集團(tuán)中所處的相對(duì)位置的評(píng)價(jià)。常模參照評(píng)價(jià)的重心在于學(xué)生之間的比較，而與教育目標(biāo)沒有直接的關(guān)系。因此，它適用競(jìng)爭(zhēng)性的選拔考試。根據(jù)題目分析可知，該學(xué)生的成績(jī)?yōu)槠谀┛荚嚦煽?jī)，故該評(píng)價(jià)屬于終結(jié)性評(píng)價(jià)；該學(xué)生在成績(jī)上勝于80的學(xué)生，故該評(píng)價(jià)屬于常模參照評(píng)價(jià)。 13下列細(xì)胞器不參與胰島素合成的是( )。A.溶酶體 B.核糖體C.高爾基體 D.粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 答案：A解析：胰島素是分泌蛋白。蛋白質(zhì)在核糖體上合成，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，經(jīng)高爾基體小泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，以胞吐方式排出細(xì)胞。整個(gè)過(guò)程需要線粒

12、體提供能量故只有溶酶體沒有參與該過(guò)程，本題選A。 14下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是（ ）。 A.豌豆子葉的顏色和種皮的顏色B.馬的白毛和短毛C.貓的藍(lán)眼和紅眼D.棉花的細(xì)絨和長(zhǎng)絨 答案：C解析：相對(duì)性狀是指同一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。豌豆子葉的顏色和種皮的顏色是不同的性狀，A項(xiàng)錯(cuò)誤。馬的白毛和短毛不是同一性狀，B項(xiàng)錯(cuò)誤。貓的藍(lán)眼和紅眼是同一種生物（貓）的同一性狀（眼睛的顏色）的不同表現(xiàn)類型，C項(xiàng)正確。棉花的細(xì)絨和長(zhǎng)絨不是同一性狀，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 15下列教學(xué)教導(dǎo)中，運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的是（）。 A教師指導(dǎo)全班學(xué)生觀察動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)B帶領(lǐng)學(xué)生到博物館聽講解員介紹動(dòng)物的主要類群C對(duì)學(xué)生進(jìn)行

13、分組，并讓每個(gè)組分別探究反射活動(dòng)后進(jìn)行交流D與全班學(xué)生一起討論“探究光對(duì)鼠婦分布的影響”的元素 答案：C解析：本題考查教學(xué)策。合作學(xué)習(xí)是在教學(xué)中通過(guò)小組的形式使學(xué)生一起學(xué)習(xí)并達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。故本題選擇C選項(xiàng)。 16兒童時(shí)期患佝僂病，是因?yàn)槿狈Γ?）。 A.維生素B1B.維生素CC.維生素DD.維生素A 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 【答案】C?！窘馕觥烤S生素A、B1、C、D的主要功能及缺乏癥如下表所示：比較得知兒童時(shí)期患佝僂病缺乏的維生素是維生素D。故選C。 17下列關(guān)于生物科學(xué)史上重要實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（ ）。A.孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，證明了遺傳因子成對(duì)存在B

14、.普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了植物能夠產(chǎn)生氧氣用于更新污濁空氣C.巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了肉湯的腐敗是由空氣中的細(xì)菌造成的D.米勒的模擬實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了原始地球上能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的簡(jiǎn)單有機(jī)物答案：B解析：孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，證明了遺傳因子成對(duì)存在，A項(xiàng)正確；普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了植物能夠更新污獨(dú)空氣，但并沒有證明更新空氣的是氧氣，B項(xiàng)錯(cuò)誤；巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了肉湯的腐敗是由空氣中的細(xì)菌造成的，細(xì)菌不是憑空產(chǎn)生的，C項(xiàng)正確；米勒的模擬實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了原始地球上能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的簡(jiǎn)單有機(jī)物，D項(xiàng)正確。 18下圖表示人類某單基因遺傳病的系譜圖。假設(shè)3號(hào)與一正常男性婚配，生了一個(gè)既患該病又患苯丙酮尿癥

15、(兩種病獨(dú)立遺傳)的兒子，預(yù)測(cè)他們?cè)偕粋€(gè)正常女兒的概率是（ ）。 A.916B.316C.23D.13 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查人類常見遺傳病的遺傳方式、基因的自由組合定律。 【答案】B。 【解析】由圖示父母正常，生一個(gè)患病的女兒，說(shuō)明該病為常染色體隱性遺傳病。設(shè)該病由a基因控制，由題意可知3號(hào)的基因型為aa；苯丙酮尿癥也是常染色體隱性遺傳病，設(shè)由b基因控制則3號(hào)與正常男子的基因型分別為aaBb和AaBb，二者生正常女兒的概率為123412=316，故選B。 19與演替過(guò)程中的群落相比，頂級(jí)群落的特征是具有（）。 A群落結(jié)構(gòu)層次簡(jiǎn)單B抗干擾能力強(qiáng)C礦物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)循環(huán)開放D食物網(wǎng)(鏈)簡(jiǎn)單

16、 答案：B解析：頂級(jí)群落的特征是群落結(jié)構(gòu)層次、食物網(wǎng)復(fù)雜，物質(zhì)循環(huán)接近完全封閉，穩(wěn)定性強(qiáng)，抗干擾能力強(qiáng)。 20下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?，錯(cuò)誤的是（）。 A.K+的跨膜運(yùn)輸方式不一定是主動(dòng)運(yùn)輸B.細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性C.海水中的海藻細(xì)胞可通過(guò)積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離D.人的成熟紅細(xì)胞主動(dòng)吸收葡萄糖的過(guò)程需消耗能量 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊疤攸c(diǎn)。 【答案】D?！窘馕觥縆+的跨膜運(yùn)輸不一定屬于主動(dòng)運(yùn)輸，還可以是協(xié)助擴(kuò)散，如神經(jīng)細(xì)胞興奮是K+的外流，A正確。細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性，B正確。海藻細(xì)胞可通過(guò)積累溶質(zhì)增加細(xì)胞液濃度，防止過(guò)度失水而發(fā)生質(zhì)壁分離，C正確。葡萄

17、糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散不需要消耗能量，D錯(cuò)誤。故選D。 21根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，敘述正確的是（）。 A.種群是生物進(jìn)化的基本單位B.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變C.物種形成的標(biāo)志是出現(xiàn)地理隔離D.生物多樣性形成的原因是自然選擇 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的知識(shí)。 【答案】A【解析】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，種群是生物進(jìn)化的基本單位，A正確；生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是種群基因頻率變化的過(guò)程。B錯(cuò)誤；物種形成的標(biāo)志是出現(xiàn)生殖隔離，C錯(cuò)誤；生物多樣性形成的原因是共同進(jìn)化，D錯(cuò)誤。 22蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式與下列哪種生物相同 （） A.紫菜B.綠藻C.病毒D.黃曲霉 答案

18、：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查生物的營(yíng)養(yǎng)方式。 【答案】D?！窘馕觥可锏臓I(yíng)養(yǎng)方式包括自養(yǎng)和異養(yǎng)等，蘑菇屬于真菌，真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，沒有葉綠體。因此蘑菇的體內(nèi)沒有葉綠體無(wú)法進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)，靠分解動(dòng)植物的遺體中的現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)維持生活，屬于腐生。紫菜和綠藻體內(nèi)有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)，不符合題意。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，所有的病毒都是寄生的。黃曲霉的細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜，體內(nèi)不含葉綠體，屬于真菌。因此與蘑菇營(yíng)養(yǎng)方式相同。據(jù)以上可知，應(yīng)選擇D項(xiàng)。 23下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)

19、能量流動(dòng)的敘述，不正確的是（） A.能量流動(dòng)的單向性是因?yàn)閯?dòng)物的食性一般不能逆轉(zhuǎn)B.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要得到外部的能量補(bǔ)給C.一個(gè)封閉的生態(tài)系統(tǒng)不需要從外界獲得能量供應(yīng)就可以長(zhǎng)期維持正常功能D.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的原因是生物的呼吸消耗和資源利用率不高 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動(dòng)。 【答案】C。【解析】生態(tài)系統(tǒng)中能量單向流動(dòng)的原因是食物關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)。遞減的原因與呼吸消耗、資源利用不充分有關(guān)。地球上各種生態(tài)系統(tǒng)都需要太陽(yáng)能任何一個(gè)密閉的生態(tài)系統(tǒng)如果不從系統(tǒng)外獲得能量，都不能夠完成能量流動(dòng)也就不能完成物質(zhì)循環(huán)。故選C。 24圖2是人體的消化系統(tǒng)示意圖，其中含消化酶種類最

20、多的部位是( ) A.B.C.D. 答案：D解析：本題考人體的營(yíng)養(yǎng)。在口腔中，唾液中只含有淀粉酶，可以將淀粉分解成麥芽糖；在胃中胃液只含有胃蛋白酶，可以把蛋白質(zhì)分解成多肽；肝臟分泌膽汁，膽汁不含消化酶，只能乳化脂肪；在小腸內(nèi)含有三種消化液，膽汁、胰液、腸液，胰液和腸液中含有能消化淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的多種消化酶，淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪最總在小腸內(nèi)被分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。綜上所述，含消化酶種類最多的消化器官是小腸。 25圖5所示進(jìn)化樹中與生物丙親緣關(guān)系最近的生物是( )。 A.甲B.乙C.丁D.己 答案：D解析：在進(jìn)化樹上，距離越近的兩種生物的親緣關(guān)系越近，故己與丙的親緣關(guān)系最近。 26

21、某動(dòng)物細(xì)胞中位于常染色體上的基因A、B、C分別對(duì)a,b、C為顯性，用兩個(gè)純合個(gè)體雜交得F1，F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果為aabbcc：AaBbCc：aaBbcc：AabbCc=1：1：1：1，則F1體細(xì)胞中三對(duì)基因在染色體上的位置是（ ）。 答案：B解析：根據(jù)F。的測(cè)交結(jié)果（F1與aabbcc雜交），可知F1的配子類型為abc、ABC、aBc、AbC，發(fā)現(xiàn)a和C始終在一條染色體上，A和C始終在一條染色體上。因此三對(duì)基因在染色體上的位置應(yīng)該如B項(xiàng)所示。 27圖2表示某綠色植物的葉肉細(xì)胞在其他條件不變且比較適宜時(shí)，分別在光照強(qiáng)度為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

22、。 A.光照強(qiáng)度為a時(shí)，該植物不能進(jìn)行光合作用B.光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用速率等于呼吸作用速率C.光照強(qiáng)度為c時(shí)，光合作用速率等于呼吸作用速率D.光照強(qiáng)度為d時(shí)，細(xì)胞要從周圍吸收2個(gè)單位的CO2 答案：B解析：光照強(qiáng)度為a時(shí)，葉肉細(xì)胞沒有O2的產(chǎn)生，因此植物不進(jìn)行光合作用，A項(xiàng)正確。光照強(qiáng)度為b時(shí)，植物的呼吸速率不變，與a相同，只是部分CO2被光合作用吸收，因此光合作用速率小于呼吸作用速率，B項(xiàng)錯(cuò)誤。光照強(qiáng)度為e時(shí)，光合作用O2的產(chǎn)生量剛好等于呼吸作用釋放的CO2量，表明此時(shí)光合作用等于呼吸作用，C項(xiàng)正確。光照強(qiáng)度為d時(shí)，O2的產(chǎn)生量為8個(gè)單位，即光合作用要吸收8個(gè)單位的CO2，由于呼吸作用能

23、夠產(chǎn)生6個(gè)單位的CO2，因此細(xì)胞要從周圍吸收2個(gè)單位的CO2，D項(xiàng)正確。 28圖1為基因工程的部分操作過(guò)程示意圖，甲丁代表各不同階段參與作用的成分。根據(jù)圖示資料。下列敘述正確的是（ ）。 A.細(xì)菌中的質(zhì)粒都可以作為甲B.丙是生物體內(nèi)的RNA分子C.乙和丁所用的酶相同D.圖中各個(gè)過(guò)程都可在試管內(nèi)完成 答案：D解析：圖示中的甲是運(yùn)載體，必須具有復(fù)制原點(diǎn)、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等結(jié)構(gòu)，因此并不是所有質(zhì)粒都可以作為運(yùn)載體，A項(xiàng)錯(cuò)誤；乙為限制性核酸內(nèi)切酶，丙為目的基因，丁為DNA連接酶。B、C項(xiàng)錯(cuò)誤：圖示過(guò)程均在體外進(jìn)行，D項(xiàng)正確。 29噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌三種生物都具有（）。 A纖維素B蛋白質(zhì)C細(xì)胞

24、膜D細(xì)胞核 答案：B解析：噬菌體又名“細(xì)菌病毒”，不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)外殼和核酸組成，因此排除A、C：藍(lán)藻是原核生物，無(wú)細(xì)胞核，但含有蛋白質(zhì)，排除D。酵母菌屬于真核生物，具備四個(gè)選項(xiàng)中的所有結(jié)構(gòu)，因此答案選B。 二、問(wèn)答題30圖7表示某株水稻不同位置葉片的光合速率相對(duì)值橫坐標(biāo)110分別表示從上到下的葉片編號(hào)。 問(wèn)題：(1)供給該水稻14C02一段時(shí)間，可推知圖中第_片葉放射性強(qiáng)度最高。(2)第2片、第9片葉光合作用強(qiáng)度均較低，但原因不同，前者是因?yàn)開；后者是因?yàn)開。(3)若將水稻葉片置于氣室內(nèi)光照，用紅外氣體測(cè)定儀測(cè)出室內(nèi)C02在光合作用前后濃度變化，則此C02濃度變化反映的是_。(4

25、)在第2片和第9片葉中，Ca元素含量相對(duì)較高的是_。 解析：(1)6 (2)幼嫩葉片，含葉綠體少；位置靠下，接收到的陽(yáng)光少(3)凈光合作用強(qiáng)度(4)第9片 31材料： “植物體的結(jié)構(gòu)層次”教學(xué)設(shè)計(jì)思路 說(shuō)明：在這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，臨時(shí)裝片的制作和顯微鏡觀察。 (a)為每個(gè)小組的學(xué)生提供一株帶有花和果實(shí)的番茄植株。 (b)讓學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)出植物的六大器官。 (c)讓學(xué)生摘下果實(shí)，說(shuō)出果皮、果肉和其中細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)(輸導(dǎo)組織)的功能并據(jù)此判斷不同部位細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和排列特點(diǎn)。 (d)選取果實(shí)不同部位的組織材料，制作臨時(shí)裝片，并通過(guò)顯微鏡觀察。 (e)引導(dǎo)學(xué)生比較觀察結(jié)果和推測(cè)不同部位的細(xì)胞排列方式，分析和討論。 問(wèn)題： (1)依據(jù)上述材料，分析出教師為本節(jié)課所設(shè)定的能力目標(biāo)。(10分) (2)分析出本節(jié)課學(xué)生所要形成的重要概念。(10分) 解析：(1)能力目標(biāo) 通過(guò)觀察真實(shí)的植物、三大組織的臨時(shí)裝片，提高觀