一年級下冊語文《香甜的杏兒》教案

1、一年級下冊語文香甜的杏兒教案湘教版一年級下冊語文香甜的杏兒教案教學(xué)目標：1.認識13個處字，會寫7個生字。認識疊詞。2.朗讀課文，理解“各式各樣”的意思。3.培養(yǎng)學(xué)生與他人分享成果的精神。教學(xué)重點：1.認識13個處字，會寫7個生字。認識疊詞。2.朗讀課文，理解“各式各樣”的意思。教學(xué)難點：理解小朋友們送果子給強強吃的原因。教學(xué)準備：多媒體。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)語。你最愛吃的水果是什么?在家吃水果時你總是和別人分著吃還是自己吃?你愿意和別人分著吃嗎?我們來看看課文的小朋友是怎樣做。二、自學(xué)。1.輕聲讀課文，初讀課文時應(yīng)該做?(引導(dǎo)學(xué)生回憶讀書方法)跟著拼音讀，將不認識的字畫出來。2.同桌交流

2、收獲。3.隨機指讀，檢查讀書情況，師生主義。三、識字。1.小組合作?！伴_火車認識生字。師強調(diào)：借助拼音讀準生字。2.游戲識字：在下一排中，找出上一排字各自的朋友。香、杏、村、各送想子個甜里兒人3.交流識字方法，提倡用自己喜歡的方法識字。老師重點講解;香xing ( ) xin ( )村cn ( ) cn ( )杏xng ( ) xn ( )熟sh ( ) shu ( )四、寫字。1.學(xué)生練習(xí)寫，老師隨機指導(dǎo)。2.重點指導(dǎo)“村”“送”“想”三個字的寫法。3.寫字比賽(以組為單位，看哪組寫得即準確又規(guī)范。第二課時教學(xué)目標：1.理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。2. 圖文結(jié)合理解課文。3. 學(xué)生得

3、到與他人友好交往的啟發(fā)。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課教學(xué)難點：理解小朋友們送果子給強強吃的原因。教學(xué)準備：多媒體。教學(xué)過程：一、學(xué)文。1.出示圖片一，學(xué)生找出相應(yīng)的段落閱讀。說說圖上畫的是什么?(一個老人和一個小孩子正拿著竹竿在打杏兒)2.從表情看，他們顯得怎樣?3.這就是課文第一自然段的內(nèi)容。那么同學(xué)們，你們能讀出這種高興的心情嗎?4.學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)。5.就在強強高興的時候，卻來了一個孩子。出示圖片二，說說畫面上有些什么?(奶奶正將杏兒分給小朋友們吃，可強強撅著小嘴，不高興。)6.請說說強強為什么不高興?7.于是他怎么說了?奶奶又是怎么回答的?(出示。圖片三)8.那你認為該

4、不該分給孩子們吃呢?如果是你，你會怎么做?(小組討論)9.從剛才的分析中，老師知道了同學(xué)們的想法。那么你能不能在朗讀中表現(xiàn)出來?10.學(xué)生練習(xí)朗讀這一部分。11.可是不久后，村子里別人家各式各樣的果子也成熟了，其它小朋友都爭著往強強家送果子。(出示圖片四)這時強強怎么說?奶奶又怎么說?“各式各樣”是什么意思?12.如果你是強強，你會怎么想?二、感情朗讀。請同學(xué)分角色有感情地朗讀，老師指導(dǎo)，為下面表演做好準備。三、表演。請三位同學(xué)，一位扮演強強，一位扮演奶奶，另一位同學(xué)讀敘述部分，邊演邊讀，體會課文思想。看了一年級下冊語文香甜的杏兒教案的人還看：1.一年級語文四季優(yōu)秀教案設(shè)計2.一年級語文家教案

5、設(shè)計3.一年級語文下冊語文園地六教案4.一年級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計5.冀教版一年級下冊語文復(fù)習(xí)備課教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊圖畫式應(yīng)用題教案教學(xué)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題教學(xué)目的：1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。重點難點：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學(xué)準備：課件或掛圖一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。二、新授1、加法出示美麗的郊外風(fēng)光師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的.天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正

6、飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示2、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。問：你能說出圖意嗎？想一想：用什么方法計算？農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課

7、件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。五、練習(xí)可自己適當調(diào)配P51：13 14 15及思考題看圖，先說出算式后寫算式。第一篇：一年級語文下冊第一單元教案識字一教學(xué)目標：1、認識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 教學(xué)重難點：1、識字、寫字、朗讀課文。2、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。3、以讀代講、讀中感悟 教學(xué)準備： 掛圖、生字卡片。 課時安排：一課時教學(xué)過程：（一） 看圖說話，出示詞語 （圖片導(dǎo)入法）1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2、看圖說話，出示詞語。你看到了哪

8、些景物？這些景物都有什么特點？（隨學(xué)生的介 紹，隨機出示詞語）（二）讀詞識字1、出示卡片“我會認”，激發(fā)學(xué)生自主說認識的字。 誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？ （學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認識的生字）2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。 （2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音： 看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母） 看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。 老師領(lǐng)讀；學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句， 一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。）（1）出示例句：春天來了，大地好

9、像從沉睡中蘇醒過來。 找詞語：萬物復(fù)蘇 認讀生字：萬 復(fù) 蘇1 （2）照樣子說句，找詞讀字句：“春天來了， 。”詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。┌倩R放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系） 部件組合識字：歌（哥 欠） 百（一 白）6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。 （2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置?！岸焙汀褒R”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 “丁”的“亅”要寫在豎中線上?！叭f”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆。 “百”字的

10、橫寫得長一點。（三）讀詞想象1、用適中的速度朗讀詞語。2、讀出詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、 舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。（四）實踐活動出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 畫一畫：美麗的春天圖 找一找：春天在哪里呢？（五）作業(yè)設(shè)計1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）3、寫字練習(xí)。（六）板

11、書設(shè)計識字1 柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴 （爭 鳴）課后反思：1、柳樹醒了教學(xué)目標：1、認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。 教學(xué)準備：課文掛圖、課件、生字卡片； 課時安排：2課時3教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xn）”。二、自由讀課文。1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，

12、要求讀準字音，并多讀幾遍；2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？4、交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識字。1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；2、指名朗讀課文，師生評價；3、分小節(jié)朗讀課文；4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2-5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點拔；6、師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法；7、師檢查學(xué)生識字效果，出示小黑板：sho run zo li sh shu sh xn枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟 （讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當小老師帶讀生字。

13、）8、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。四、指導(dǎo)書寫。1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法；2、指導(dǎo)寫好：說話3、及時展示學(xué)生習(xí)作。 板書設(shè)計：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、卡片出示：（認讀詞語）醒了 軟件節(jié) 樹枝 雷雨 樹梢醒軟枝雷梢睡醒 松軟枝葉 雷電 竹梢2、指名朗讀課文，師生評價。二、朗讀與背誦。1、小組進行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。三、指導(dǎo)書寫。1、指導(dǎo)寫好“朋、

14、友、春、高”；2、及時展示學(xué)生習(xí)作。五、拓展與延伸。（作業(yè)）1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。 板書設(shè)計： 1 柳樹醒了春雷說話春雨洗澡春風(fēng)梳頭春燕捉迷藏 教學(xué)反思：第二課時2、春雨的色彩教學(xué)目標：1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。 教學(xué)重難點：1、識字、寫字、朗讀課文。2、感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。 教具準備：掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色 。 課時安排： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，朗

15、讀感悟（情境導(dǎo)入法）1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）、你從哪里看出來的？齊讀第二段。、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答） 結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認為春

16、雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）二、小組合作，角色表演1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀25段。4、找朋友練習(xí)表演。5、指名上臺表演（戴頭飾）。三、

17、插入想象，引導(dǎo)探究1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學(xué)生想象探究。2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)-春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）3、感情朗讀全文。四、積累練習(xí)（作業(yè)）從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。 板書設(shè)計：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認讀生字詞。2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。4、任意選擇生字，分小組互相組詞。二、朗讀課文，分角

18、色表演。1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。三、表演唱歌曲小雨沙沙四、指導(dǎo)寫字1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評議。2、展示學(xué)生作品，點評。五、擴展練習(xí)7 畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。六、作業(yè)設(shè)計1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。2、寫字練習(xí)。七、板書設(shè)計2、春雨的色彩 紅、 綠 教學(xué)反思：3、鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標：1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。 教學(xué)重難點：1、識字、寫

19、字、朗讀課文。2、“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。 教具準備：掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像 課時安排： 兩課時第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。二、自主預(yù)習(xí)，認讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當點撥。2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。3、開火車認讀生字。三、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題

20、 你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？ 讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？2、組內(nèi)交流展示：交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。3、全班交流反饋： 教師相機出示鄧小平畫像，播放歌曲春天的故事，并適當作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?教師相機講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。 抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。如：A 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。 B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。 C 他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，

21、不行！”又走上前把樹苗扶正。四、寫字指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導(dǎo)或示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。3、學(xué)生獨立描紅、臨寫。 作業(yè)設(shè)計：9 板書設(shè)計：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。2、讀生字，給生字擴詞。3、小組互相幫助，牢記生字。你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。二、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。四、擴展延伸如果條件允許，和爸爸

22、媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。五、作業(yè)設(shè)計1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。2、寫字練習(xí)。六、板書設(shè)計3、鄧小平爺爺植樹爺 節(jié) 歲 親 的 行教學(xué)反思：4、古詩兩首教學(xué)目標：1、認識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點：1、識字、寫字、朗讀背誦課文。2、認識生字“醉”和書寫“聲、處”。 教具準備：掛圖、生字卡片、磁帶 課時安排： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古

23、詩。3、板書課題，學(xué)生認讀生字“古”、“詩”、“首”。4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準“春”的讀音。二、初讀感知1、老師范讀。2、學(xué)生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟1、出示課文插圖。你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說） 哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。） 學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了

24、？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？3、指導(dǎo)朗讀。4、以各種方式練習(xí)讀。四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）2、指導(dǎo)背誦。五、擴展活動 （作業(yè)）拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時一、猜謎激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。2、這是指什么？（指名說）3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題1、出示課文插圖：瞧，圖上

25、的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！2、詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準平舌音“村”。）三、初讀感知1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。3、指名讀，齊讀。四、圖文對照，讀中感悟1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）2、全班齊讀。3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、師配樂

26、朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。2、看圖背誦，全班齊背。六、擴展活動 開展放風(fēng)箏活動。七、作業(yè)設(shè)計1、說一說你放風(fēng)箏的過程。2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計4、古詩兩首教學(xué)反思：春曉 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。村居 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。13語文園地一教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.2、積累有關(guān)春天的詞語。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦花園果園。 教學(xué)重難點：識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際 教具準備：生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫

27、一幅春天的畫 。 課時安排： 3課時 教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入：（出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？二、我會認1、出示生字卡片： 哥-歌 直-植星-醒 古-故 底-低 丁-燈 鳥-鳴我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。4、出示小黑板：平-評（評論） 油-郵（郵局） 方-訪（訪問） 橋-轎（轎車） 齊-擠（擠滿） 線-錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組的同學(xué)認得又快又

28、好。5、小組學(xué)習(xí)：互相認讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。三、展示臺1、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！第二課時一、我會讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。3、抽讀詞語卡片（正音）。4、擴展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？二、我會寫1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。3、教師范寫“春

29、”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）5、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。三、讀讀背背1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！2、學(xué)生自由朗讀花園果園。3、小組互相讀短文（正音）。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪個小組的同學(xué)先把短文背會。6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。第三課時一、出示掛圖，進入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇1、指名讀、齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們

30、一起加入他們的行列吧！（播放歌曲春天在哪里，導(dǎo)入課題。）二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”A、播放磁帶春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？” B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。 C、指名說、背、評議。 D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”A、播放磁帶春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！” B、分小組交流。 C、指名說、評議。3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊

31、美它？ B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。 C、明確要求：請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。根據(jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ教岢?。D、三個組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。三、總結(jié)1、教師談話：春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事讓我們一起進入美麗的春天吧！2、播放歌曲春天在哪里，大家齊唱。 教學(xué)反思：第二篇：三年級下冊語文第一單

32、元教案第一單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置與方向）單元教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。教材能依照兒童空間方位認知順序進行編排，同時又提供豐富的生活和活動情景，幫助學(xué)生辨認方向。單元教學(xué)要求：、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，

33、并能用這些詞語描述物體所在的方向。、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。單元教學(xué)重、難點：學(xué)生能在具體的情景中辨認方向，描述方向，并且進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。單元課時安排：約課時第一課時認識東、南、西、北方向?qū)W習(xí)內(nèi)容：教材第2頁至第4頁例1、例2 教學(xué)目標：、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點、難點：實景中辨認東、南、西、

34、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。教具、學(xué)具準備：東、南、西、北卡片教學(xué)流程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?學(xué)生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）二在生活情境中，探索、體驗新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認東、南、西、北方向。2、生觀察：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么建筑物？小組同學(xué)互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標明方向。允許學(xué)

35、生用自己喜歡的符號標注物體。3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。 引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。三分層練習(xí)，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說我做5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。先觀察，你從對話中了解到什么？（可以

36、確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？、在教室玩“走方向的游戲”。四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時簡單的線路圖教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例及練習(xí)一教學(xué)目標：1、使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點、難點：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教具、學(xué)具準備： 課件 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、匯報課外認方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知1、課件出示觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）2、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖

37、，同桌互相看看指對了嗎？3、同桌互相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎么走？三、鞏固練習(xí)1、認一認地圖上的方向：（2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。完成問題。四、拓展練習(xí)、 練習(xí)一的 學(xué)生獨立思考同桌討論全班交流、 練習(xí)一的看地圖。五、課堂總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？對今后的生活有什么幫助？第三課時認識東南、東北、西南、西北教材第頁教學(xué)目標：1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進行愛國主義教育。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。教具、學(xué)具準備：地圖等。教學(xué)流程：一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)辨別方向的工具。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、談話導(dǎo)入 出示課本情境圖通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向 （ 的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、