句子銜接的方法與技巧-上課課件

1、2015年中考 句子的銜接方法與技巧 連貫是指語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。 主要題型有：排列句序；復位填空；銜接句子。 題型、如果以 “ 愛我中華，知我中華，興我中華 ” 三個句子組合成一條宣傳標語 ，最為恰當?shù)呐帕许樞蚴牵?） A、 B、 C、 D、B 題型、下面 中的文字在文中的恰當?shù)奈恢檬牵?） 請你永遠保持這種英勇無畏的礦工精神吧！盡管這意味著艱難困苦，但工夫豈負 苦心人？你夢寐以求的黃金就是作者在書 中表達的那種深刻的思想和他那淵博的學識。你的尖鎬利鏟則代表著嚴謹、勤奮和鉆研，而你的熔爐就是你那善于思索的大腦

2、。他的書中的詞語就是含金的礦石，你只有將它們打碎并熔煉，才有可能化石成金。A、句之間；B 、句之間； C、句之間；D、 句話之后。A 題型、填入文中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ） 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣， ；旋風一樣， ；亂蛙一樣， ；火花一樣， ；斗虎一樣， 。 是強健的風姿 是飛揚的流蘇 是蹦跳的腳步 是急促的鼓點 是閃射的瞳仁 A B C DA 合作探究，討論、歸納句子銜接的方法例1：填到橫線與上下文銜接最佳的一項是（ ）小明爬到床底下，偷偷躲了起來， ，從床底下拽了出來，送到幼兒園去

3、了。A媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)了他B但后來還是讓媽媽給找到了C使媽媽找了好久，終于把他找到了D但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他簡析在一定的語言環(huán)境中，保持陳述對象的一致性，是做到語言連貫的重要因素。從給定的語境上看，這道題的陳述對象（主語）是“小明”，要找到銜接恰當?shù)恼Z句，必須把握這一特點。A、D兩項的陳述對象與題干顯然不一致，題干中的“小明”，在此已轉換成了“媽媽”；C項干擾性最大，因為在該項中，前半句與前文的陳述對象保持了一致，而后半句則變成了“媽媽”了。B項中的陳述對象仍是“小明”，承前省略，用“讓媽媽給找到了”這一兼語，順暢地連接了用“拽”、“送到”這兩個用法上表示受事的詞語組成的連動句，陳述對象始

4、終一致。B 分析：此題考查的是要陳述對象要一致。（他）躲，（他）哭，所以橫線上的主語應仍然是他，因此只能在 A或 B中選擇。而 A則更好地體現(xiàn)閏土是被強行帶走的，體現(xiàn)我與閏土之間親密無間的純潔友誼以及分離的依依不舍。 句子銜接解題技巧之一 陳述對象一致 例3、填入橫線上最恰當?shù)囊豁検牵?） 梅堯臣的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，常被后人引用，借以說明 。 A.任何人和事物都各有短長。 B.任何人和事物都各有缺憾。 C.任何人和事物都各有千秋。 D.任何人和事物都各有所愛。 B簡析本題的引文由兩句組成，前句一個“遜”字點出梅花沒有雪花白；后句一個“輸”字點出雪花沒有梅花香?？梢?，這兩句

5、都是從梅花和雪花的不足入手的，都是揭示美好的事物的缺點的。A、C兩項中的“短長”、“千秋”是從優(yōu)劣兩個方面分析的，D項的“各有所愛”是從優(yōu)點方面分析的，它們都不能照應原文中的“遜”和“輸”，轉換了話題，內容不夠統(tǒng)一。只有B項的“各有缺憾”照應了上文，保持了內容的統(tǒng)一。行文內容一致 所謂“行文內容一致”，其實指的就是話題要一致，敘述一件事情，或者說明一個道理，要圍繞一個中心說話，保持話題的前后統(tǒng)一。話題前后統(tǒng)一，是保持語言連貫的首要條件。話題出岔，節(jié)外生枝，內容當然就不能一致了。做這類題時，特別要注意的是銜接句的內容一定要與原文的整體含義，特別是局部關鍵詞語的含義要相互照應。句子銜接解題技巧之二

6、行文內容一致分析：此題要與“動植物”相互照應，只能選A.語句間的相應，包括：答句與問句間的照應、關聯(lián)詞語的照應、上下句詞語間的照應、句式的前后照應、指代的前后照應、注意過渡照應等。 例5：為畫線處選擇恰當句子，使上下文銜接。 對愛好文科的學生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢？還要不要他們學好數(shù)學、物理、化學和生物呢？A從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當?shù)摹?B如果我們缺乏戰(zhàn)略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。 C為了使學生有合理的知識結構，我們的回答應該是肯定的。 D只要認真想，想中等教育的培養(yǎng)目標，我們就會說：“不可以”。 B 在設問句中，前句提出問題，后句便要

7、求作出正確的回答。有的問句一連提出兩個問題，便要同時兼顧兩個問題，作出正確的回答。如果答非所問或者一概否定、一概肯定，都會造成語句的不連貫。 問答照應 例6：填入下面句子橫線處，銜接最恰當?shù)囊豁? ) 眼睛是人和動物的重要感覺器官。人眼從外界獲得的信息，而且有些是其他感覺器官所不能獲得的。 A.比其他器官多得多 B.確實比其他器官多得多 C.不僅比其他器官多得多 D.或者說比其他器官多得多C 關聯(lián)詞語的照應 例7：與上文銜接最好的一項是（ ）美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美，。、就是缺少發(fā)現(xiàn) 、就是要去發(fā)現(xiàn)、而是缺少發(fā)現(xiàn) 、但是要去發(fā)現(xiàn)簡析我們知道，“不是”不能跟“但是”搭配，故排除

8、D項。因原文中“有美是到處都有的”，故不存在選擇關系。、兩項中“就是”與“不是”構成選擇關系，與語意不符，只有項中的“而是”與“不是”構成并列關系，符合語意，故項為正確選項。關聯(lián)詞語的照應 題干項提到“劉言和李莉兩位同學各有所長”，接下來應先后陳述“劉言”“李莉”的“長”，詞序上應相照，故可排除B、D，而A項不但陳述其“長”，也陳述其“短”，不合題意。只有C項才是最符合也最連貫。 語序間相照應 例9：為畫線處選擇恰當句子，使上下文銜接。 秦朝軍隊分中央常備軍和地方武裝兩種。 ，或駐京師，或戍守邊疆；地方軍則由都尉掌管。估計當時全國軍隊的數(shù)量至少在百萬人以上。 A.皇帝委派的大將直接統(tǒng)率中央常備

9、軍 B.由皇帝直接委派大將統(tǒng)率中央常備軍 C.中央常備軍的統(tǒng)帥是由皇帝直接委派的大將 D.中央常務軍由皇帝直接委派的大將統(tǒng)率 D 例10：填入下面句子橫線處，銜接最恰當?shù)囊豁? ) 自從“五四”以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人的迫切要求。 。 A.這些翻譯作品促進了我國學術文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。 B.翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了學術文化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展。 C.翻譯作品日漸其多，這些作品促進了中國學術文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。 D.翻譯作品提高了中國學術文化的素養(yǎng)，同時也促進了中國書面語言的發(fā)展。 C AD兩項的“這

10、些翻譯作品”在原文中缺少交代，屬于指代落空。B句的“一方面”與句中“這些作品”語序顛倒?！疤岣吡说乃仞B(yǎng)”有毛病，“素養(yǎng)”多指個人的平時修養(yǎng)，用“中國學術文化”這個事物來限制修飾顯然不行，只有C句避免了上述毛病，語意連貫，用詞準確。 指代的前后照應 提承照應一致 （1）在語言表達的過程中，應該注意上下文、前后文之間的對應和呼應，若前面說到了一種情況，后面就必須與之能夠照應統(tǒng)一，因此，必須對語段進行通盤權衡，瞻前顧后，而不能顧此失彼，自相矛盾。 提承照應一致 （2）所謂提承照應的一致性，就是前面提到的內容要與后面承接的內容要一致。最常見的形式是句子中出現(xiàn)的雙面詞“與否”、“是否”、“是不是”、“有

11、沒有”、“是非”、“勝負”等，它們表示事物的兩種可能性，稍不留心，就會出現(xiàn)前面提到的是兩種可能性，而后面承接的只涉及到一種情況，形成照應不周全的語病。另外，在設問句中，前句提出問題，后句便要作出正確的回答。如果答非所問或者一概否定，一概肯定，都會造成語句不連貫。句子銜接解題技巧之三提承照應一致 例11、我快樂是因為我喜歡幻想，所有的石頭上都開滿了花朵， ，幻想它如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？ A.荒蕪處都長滿了無數(shù)植物 B.無數(shù)植物都長滿了荒蕪處 C.植物都長滿了所有荒蕪處 D.所有的荒蕪處都長滿了植物 D 分析：依照“所有都”句式，此題只能選D.句子銜接解題技巧之四句式結構一致 例

12、12、 。崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經破碎，字跡模糊?？菟竟?jié)，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。 A.一列青黛嶄新的石壁夾江高矗，被夕陽烘烤成一道五彩的屏障。 B.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉已萎縮，顯得崖壁很瘦削。 C在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸 。 D.一行白帆閃著透明的羽翼，一道陽光射在對岸的峭壁上。 B 分析：題干中表現(xiàn)的是秋冬寂靜、冷落、凄清（荒涼而肅殺）的情景，呈現(xiàn)出的是冷色調，因而只有 B 符合此情境。A 項描繪的是火熱燦爛的景象，D項描繪的是清新明麗的景色，都跟下句意境有矛盾。C 項描繪的景色雖然跟下句一致，

13、但角度不對，“ 矗立在江對岸 ”，表明是遠望，那又怎能望到江對岸墳地石碑上的模糊字跡？顯然是不合的。B 項無論從描寫的情境看，或者從描寫的角度看，都與下句銜接得當，自然應選。 對于寫景復句或語段，要注意語境因素，要分析景物、情調、寫法的特點。景物，有遠近、動靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈、冷清之分；視角，有高低、俯仰之異。如果注意這些差別，就容易辨別選項的正誤。 句子銜接解題技巧之五語句意境一致例13：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當?shù)囊豁検牵ǎ﹪鴦赵涸缇鸵笱鼗雌髽I(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞、拖延推諉， 。 A、既不傳達上級指示，也不購置污水

14、處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管 B、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管 C、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重 D、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重 分析：此題考查學生依據事理的邏輯順序安排句子的能力，難度不大、但角度較新。題目所提供的四個選項內容承接上文，說該廠領導的錯誤做法及后果。B、D項前兩句“既不購置污水處理設備”“也不傳達上級指示 ”事理先后倒置，應先說“傳達 ”，后說“購置”。 A 項錯在“以致”后的內容多是前文的原因形成的不好的結

15、果，所以“污染問題越來越嚴重”應放在“ 環(huán)保工作沒人管 ”之后。此題答案應為 C 項。 C句子銜接首先是意思表達要符合客觀事理，合乎思維規(guī)律，也就是說要合乎邏輯，否則，上下句在事理上就會出現(xiàn)“裂痕”，銜接不上。分句間的邏輯關系常有：因果、條件、遞進、并列、總分、大小、輕重、快慢、多寡等。 句子銜接解題技巧之六事理邏輯一致例14：填入下列橫線處的語句最恰當?shù)囊豁検牵?）天山連綿幾千里， 處處有豐饒的物產。 A、不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流， B、不論高山、深谷，不論草原、森林，不論湖泊、溪流， C、不論高山、森林，不論草原、湖泊，不論深谷、溪流， D、不論湖泊、深谷，不論草原、

16、高山，不論森林、溪流， 簡析這道題中對景物分類的角度要符合事理邏輯，選項中的六個概念，屬于三個類別：山谷（“高山”與“深谷”）、草木（“草原”與“森林”）、流水（“溪流”與“湖泊”），依分類組合一致的原則及由高到低的俗成，當然應該選擇B。B分類組合一致有些并列詞句組合的先后順序遵循的是人們約定成俗的順序，“分類組合一致”就是要求學生針對選項中的多個內容進行科學的分類。句子銜接解題技巧之七分類組合一致例15：下列各句括號中的兩種表達分別編為四組，表述最恰當?shù)氖牵ǎ┈F(xiàn)代戰(zhàn)爭使用電子干擾的主要目的是讓敵方變成“瞎子”、“聾子”和“啞巴”，（a.摧毀其作戰(zhàn)指揮的總系統(tǒng)，b.摧毀其“大腦神經網絡”系統(tǒng)，

17、）在徹底使敵方癱瘓的情況下再進行“外科手術”。我一個人走進林中。我發(fā)現(xiàn)，此地無蠅，也無蚊，卻有那么多蝴蝶、蜜蜂，無論走到哪里，它們都在身邊飛，耳畔叫，（a.空氣里，有松香味，有草木的青氣，聞起來，心里麻酥酥的。b.松香味、草木的青氣，混在空氣里，聞起來心里麻酥酥的）。A、ab B、ba C、bb D、aa在里，因為前后句都使用了比喻的修辭手法，生動形象，故選b，也使用比喻。在里，因為前句多使用短句，節(jié)奏明快，故選a項。B語句手法一致 這里的手法是廣義而言的，可以是表現(xiàn)手法，也可以是修辭手法，手法不同，表現(xiàn)出來的效果就不一樣，或質樸平實，或風趣幽默，或穩(wěn)健莊重，“語句手法一致”，就是要求銜接句與

18、上下文的手法一致，從而使整段的語言風格保持一致。句子銜接解題技巧之八語句手法一致例16：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ） 每逢深秋季節(jié)， 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。 .遠眺群山環(huán)抱， 近看小河流水，茶院蔥綠，松竹并茂。 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓， 置身山頂俯瞰，槐榆丹楓白云繚繞，層林疊翠； 層林疊翠，白云繚繞；A、 B、 C、 D、簡析本題中的(1)句，“每逢”為六字句，若選，“置身山頂”是四字句，“俯瞰松竹山茶”又是六字句，顯得參差雜亂，極不平穩(wěn)；若選，兩個六字句相對，接下來是四個四字句。不僅句式對稱，而且“瞰”與“覽”也押韻。所以第(1)句應該選，這樣，A、B兩項就

19、可以排除了。(2)句“遠眺”與“近看”形成對稱，后面各跟三個四字句。但從押韻上看，若選，韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”，顯然讀起來不大和諧；若選，韻腳字成了“抱”“繞”“水”“茂”，韻腳和諧自然，表達流暢自如。選顯然沒有選更好。這樣，C項又可以排除了。只有D項最符合題干的要求。D音節(jié)和諧一致 漢語十分講究音節(jié)和諧。古人寫詩作文就十分講究這一點。語句銜接中提出音節(jié)和諧這一要求，對提高學生的語言修養(yǎng)是十分有利的。做這類選擇題時，我們可以從兩方面來考慮：一是句式對稱，音節(jié)協(xié)調；二是上下文押韻，對稱和諧。句子銜接解題技巧之九音節(jié)和諧一致 【句子銜接解題技巧】 一、陳述對象一致 二、行文內容一致 三、提

20、承照應一致 四、句式結構一致 五、語句意境一致 六、事理邏輯一致 七、分類組合一致 八、語句手法一致 九、音節(jié)和諧一致 不管是客觀選擇還是主觀填空，排序的規(guī)則仍然一樣，只是主觀填空難度有所增加，解答方法也依然是選擇題型所用之法。除此之外，以下的方法，對語句排序有很大的幫助： 尋找和利用語句中的關鍵詞語 抓中心、抓思路、抓標志關聯(lián)詞語：雖然但是，不僅而且，只要就，因此，所以，然而，可是，等等。指示代詞：這，這里，這些，這時，那，那里，那些，那時，我，你，他，她，其，其中，此，彼，等等。暗示性詞語：也，又，再，一方面另一方面，同時，過去，現(xiàn)在，例如，相反，其實，可見，首先，其次，總之，綜上所述，由

21、此看來等等。重復出現(xiàn)的詞語。具有指示性的標點符號：冒號、分號、破折號等。 對陳述對象一致句子的排序，還可遵循這么一個原則：先言其物，而后可言也。首先，要確定首句或尾句，再排列中間句；也可以從局部入手，再向整體擴展。其次，要根據相關的詞語判斷出文段所采用的具體順序。若是有明顯的表示時間先后的詞語，便是時間順序。若是有明顯的表示空間方位或處所的詞語，便是以空間順序為主（由上到下、由左到右、由遠到近、由內到外等）。如果不是時間順序，也不是空間順序，便可判斷可能是邏輯順序（總分、因果、主次、由淺入深、由現(xiàn)象到本質、由一般到特殊等）。再次，要抓住語言標志：如代詞的指代內容，連詞（包括關聯(lián)詞）的連接對象，

22、一些特征性詞句（如“總之”、“因此”、“這樣”），表示順序的詞語、前后對應的詞句等等。另外，選項中句末的標點符號也是判斷的參考。鞏固練習 練習1、填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當?shù)囊豁検牵?） 公安干警及時趕到現(xiàn)場偵察，中午 12時， 。 A在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款同時繳獲。 B在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款同時繳獲。 C犯罪嫌疑人家里在被抓獲，并繳獲了全部贓物和贓款。 D在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并繳獲了全部贓物和贓款。 D 分析:此題考查語句的銜接與連貫。連貫貴在主語、話題的一致。從題干看，“公安干警”是主語，那么，后一分句的主語也是公安干警，A和C都更換了主

23、語，應當排除。B 項的前一分句主語是“公安干警 ” ，而后一分句卻成了“ 全部贓物和贓款”是主語，所以此項也不當。只有 C項自始自終主語未變。 陳述對象一致 練習2、為畫線處選擇恰當句子，使上下文銜接。 學好文科關鍵是要有很強的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學各有所長， 。 A 劉言的記憶能力比李莉強，但劉言的理解能力沒有李莉強。 B 李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強。 C 劉言的記憶能力比李莉強。李莉的理解能力比劉言強。 D 李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強。 C 分析：題干項提到 “劉言和李莉兩位同學各有所長 ”， 接下來應先后陳述 “劉言” “李莉”的 “

24、長”，詞序上應相照，故可排除B、D，而A 項不但陳述其“長”，也陳述其“ 短”，不合題意。只有C項才是最符合也最連貫。 提承照應一致 練習3、巴中擁有文化繁榮，交通便利，_等項有利條件，是十分理想的投資場所。 A、豐富資源，活躍市場 B、資源豐富，市場活躍 C、豐富資源，市場活躍 D、資源豐富，活躍市場B 分析：解答此題主要是看它是否講究遣詞造句的整齊照應，是否注重句式語氣的和諧統(tǒng)一。題干中的“文化繁榮”、“交通便利”是主謂短語，選項中與之相適應的只有B項。句式結構一致 練習4、是福州市“城市名片”對聯(lián)征集活動的獲獎作品，其下聯(lián)空格處應填入的詞語是（ ）。 上聯(lián)：商貿繁榮 兩塔擎天光禹域 下聯(lián): 三山載福毓榕城 A.人杰地靈 B.四季如春 C.人文鼎盛 D.海西明珠C 句式結構一致 練習5、核桃林散發(fā)出蘋果般的清香，油潤的葉子上，反射出點點燈光，警戒的戰(zhàn)士游動著，刺刀尖上一明一暗的亮光，_。 A 好像黑色幕上綴著的寶石 B 就像一只追繞他的螢火蟲 C 正是他那雙明亮的眼睛 D 仿佛是天上閃爍的星星B 分析：要完成這道題， 只要緊緊抓住語境材料中對修辭內容的要求，圍繞“一明一暗 ” 、 “ 游動 ” 這兩個特征去分析，就可以判斷出恰當?shù)倪x項 B（ “螢火蟲”對“一明一暗”，“追繞”對“游動