單親家庭孩子的教育課件

1、單親家庭孩子的教育07級(jí)小教（1）班 楊從麗20061070136單親家庭學(xué)生教育案例 宿松縣五里中小金龍小學(xué) 石美燕我班男生小剛，12歲，生活在一個(gè)離異的家庭。在他7歲時(shí)，父母之間感情就亮起紅燈，大人們經(jīng)常爭(zhēng)吵不休，大打出手，小剛從小就在家庭的激烈矛盾斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)。9歲父母離異后，小剛與母親生活在一起，母親由于夫妻感情的破裂，心情十傷感，又苦于生計(jì)，缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛與交流。孩子本身因?yàn)榇耸聦?duì)父親就極其反感，致使其在生活中感到孤獨(dú)、無(wú)助，不能傾吐心聲，自卑、苦悶，消極悲觀的心理日益加強(qiáng)。放學(xué)后不想回家，沉迷于游戲，經(jīng)常逃課，學(xué)習(xí)成績(jī)極差。由于缺乏家庭的溫暖和家庭教育，小剛行為自由散漫，不遵守紀(jì)律

2、，對(duì)老師的批評(píng)教育有抵觸情緒。與同學(xué)相處不融洽，我行我素，常常為了一點(diǎn)小事就與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵。離異的家庭使孩子心靈受到創(chuàng)傷，脾氣易急躁，情緒易激動(dòng)，言語(yǔ)也變得粗魯。單親家庭圖片一覽：心里特點(diǎn)分析：（一）此類孩子由于父母的長(zhǎng)期爭(zhēng)吵鬧離婚，無(wú)法顧及對(duì)孩子的管理和教育，孩子失去家庭的溫暖，得不到完整家庭的父母之愛，精神上承受沉重的打擊因而變得孤僻、性格憂郁、意志薄弱，破罐破摔、自由散漫、無(wú)進(jìn)取心，強(qiáng)烈的抵觸情緒，混日子，對(duì)什么事都抱無(wú)所謂的態(tài)度。在課堂上故意搗亂，惡作劇，或經(jīng)常逃學(xué)。還有父母一方死亡，孩子由祖輩撫養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格要求和督促，溺愛放縱，而造成孩子任性呈強(qiáng)等。不服從管教，學(xué)

3、習(xí)上失去信心，經(jīng)常逃學(xué)，在外野歇，有時(shí)甚至連續(xù)幾天不回家。（三）學(xué)校教育有時(shí)在處理他們的問(wèn)題時(shí)感情用事，教育不夠，懲罰有余，使學(xué)生情緒產(chǎn)生對(duì)立，來(lái)個(gè)“破罐子破摔”。他們就會(huì)以各種反常的行為與班集體和老師抗衡，產(chǎn)生“敵視”心態(tài)。有的教師訓(xùn)斥家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)不愿接近老師，學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，各行其是，互相之間配合不夠，削弱了教育的力量，致使孩子更加無(wú)法健康成長(zhǎng)。（四）對(duì)孩子自身而言：由于受家庭影響，一般意志薄弱，缺乏毅力，害怕困難，不能用正確的觀念戰(zhàn)勝不合理的需求。在這些學(xué)生中，有許多人實(shí)際上仍知道怎樣做是正確的，怎樣做是錯(cuò)誤的，但由于意志力薄弱，正確的觀念不能占上風(fēng)，所以往往會(huì)產(chǎn)生一些不良的行為

4、習(xí)慣。（二） 用愛心培育學(xué)生健康的人格 單親家庭的學(xué)生只享受到一份父親或母親的關(guān)愛，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望像正常同學(xué)一樣獲得兩份關(guān)愛。作為教師就應(yīng)該要讓學(xué)生知道：雖然老師不可能讓他的家庭再次變的美滿幸福，但一路上，老師一直都站在他的身后，為他加油、喝彩 。哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定?！彼宰鳛榻處熞谩皭坌摹秉c(diǎn)燃他們的希望之火，讓他們看到努力的方向，體驗(yàn)到追求的樂(lè)趣，感受到成功的快樂(lè)。 （三）勤家訪，多聯(lián)系。 為有效地教育和幫助單親家庭子女健康成長(zhǎng)，教師要做好家長(zhǎng)的工作，多向家長(zhǎng)講孩子的進(jìn)步和長(zhǎng)處，對(duì)存在的問(wèn)題，交換意見時(shí)注意方式和策略，這有利于孩子認(rèn)識(shí)提高和改正錯(cuò)誤。用都是教育者的平等身份同家長(zhǎng)溝通和商討教育孩子的方法。讓家長(zhǎng)明確作為父或母的責(zé)任，多為孩子著想，減少單親帶來(lái)的負(fù)面影響，配合學(xué)校用正確的方法教育孩子。要使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到對(duì)子女放任不管是違法，是罪過(guò)，不配為人之父母。啟發(fā)家長(zhǎng)的良知，為子女作表率。 （四）家庭、學(xué)校、社會(huì)三方合力 單親家庭孩子的心理壓力，一方面來(lái)自于家庭，另一方面來(lái)自