新部編版五年級語文下冊《15 自相矛盾 》課堂實(shí)錄

1、15 自相盾課堂實(shí)一、激導(dǎo)入，揭示題1.師：同學(xué)們，你們喜歡成語故事嗎？生：喜歡2.師：請你觀察老師出示的畫面，能根據(jù)畫面說出一個(gè)成語嗎？( 課件出示圖片，學(xué)生看圖說成語揠苗助長狐假虎威守株待兔刻舟求劍 亡羊補(bǔ)牢畫蛇添足人買履。3.談話揭題：傳統(tǒng)文化是中華民族悠久燦爛文化史中的瑰寶，成語故事無疑是傳統(tǒng)文 化中的一顆璀璨的明珠。它是我國幾千年以來人民智慧的結(jié)晶，每一個(gè)成語的背后都有一 個(gè)語言簡潔、內(nèi)容完整、含義深遠(yuǎn)的故事，發(fā)人深思，耐人尋味。這些成語大多出自寓言 故事、歷史故事、神話傳說、名家名言等。今天我們要學(xué)的第 15 課就是一個(gè)成語，出自于 寓言故事。（板書課題：自相矛盾，學(xué)生齊讀課題4.

2、理解題目：請同學(xué)們互相交流對課文題目的理解。（矛是古代人作戰(zhàn)進(jìn)攻敵人的刺擊武器；盾是古代人作戰(zhàn)中保護(hù)自己的盾牌?！白韵?矛盾”比喻自己說話做事前后抵觸自相矛盾選自韓非子難一5.簡介作者，出示課件韓非子韓非為韓國公子（即國君之子國末期韓國人今河南省新鄭師從荀子， 是中國古代著名的哲學(xué)家、思想家，政論家和散文家，法家思想的集大成者，后世稱“韓 子”或“韓非子”。韓非所寫作品后來集為韓非子一書。秦王嬴政讀了韓非的文章， 極為贊賞。二、初讀課文，解字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。（3）了解這篇課文與以前的課文有什么不同。2.自

3、學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.了解文言文。出示課件：文言文的簡單演變；出示課件：文言文與白話文的簡單區(qū)別4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。出示課件：（1）楚人：楚國人。 ）鬻(y)：賣。 （3譽(yù)：稱贊，這里有夸耀，吹噓的意思。 （4）陷：刺破，這里有“穿透”“刺穿”的意思。 （5）利：鋒利。 （6）以：用。 （7）弗：不。 （8）應(yīng)：回答。 （9）夫：放在句首，表示將發(fā)議論。5.指名朗讀，師生評議，教師指導(dǎo)。楚人/有鬻/盾與矛者，譽(yù)/曰：“吾盾之堅(jiān)，/莫能陷也?！庇肿u(yù)/其矛曰“吾矛/ 之利，于 / 莫不陷也?！被蛟唬骸耙?/ 之矛 ,陷子 之盾，何如?”其 /

4、 弗能應(yīng)也。 / 不可陷/之盾/與無不陷/之矛，不可同世而立。6.學(xué)生自由朗讀，熟讀成誦。三、再課文，交流究1.指名學(xué)生用自己的話說說這個(gè)故事。( 古代一個(gè)賣矛與盾的楚國 , 他夸他的盾 , 什么東西也戳不 ;又夸他的矛 , 什 么都能戳破。旁人問他:拿你的矛刺你的盾怎么樣?那人啞口無言。)2.互相交流：講述故事時(shí)要把哪些問題交代清楚？（故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事情的經(jīng)過、事情的結(jié)果3.了解時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物。（1）師：誰能說說文言文自相矛盾這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。你是從哪 里知道的？生：時(shí)間：戰(zhàn)國時(shí)期；地點(diǎn)：楚國；主要人物：一個(gè)楚國人?！俺恕保?）了解“楚人”。師：“楚人

5、”是做什么的？生：賣盾和矛。師：你是從哪里知道的？生：“楚人有鬻盾與矛者”。師：“鬻”是什么意思？“者”是什么意思？生：賣”是指的人師：誰能把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物連起來說一說。生：在戰(zhàn)國時(shí)期，楚國有個(gè)賣矛和盾的人。教師讀“楚人有鬻盾與矛者”，學(xué)生說“在戰(zhàn)國時(shí)期，楚國有個(gè)賣矛和盾的人”。 4.了解事情的經(jīng)過。（1）師：韓非是怎樣描寫事情的經(jīng)過的？生譽(yù)之曰“吾盾之堅(jiān)莫能陷也”又譽(yù)其矛曰吾矛之利于物莫不陷也 或曰：以子之矛,陷子之盾，何如？”（2）師：“譽(yù)之曰”是什么意思？生：“譽(yù)”，夸耀；“之”，這里指盾；“曰”，說；“譽(yù)之曰”的意思是夸耀他的 盾說。（3）師：那個(gè)人是怎樣夸耀他的盾的？生：

6、“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”（4）師：你能用自己的話替這個(gè)人夸夸他的盾嗎？生：“吾”，我，我的；“之”，的；“堅(jiān)”，堅(jiān)硬，堅(jiān)固；“莫能”，不能；“陷” 刺破，這里有“穿透”、“刺穿”的意思。“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”意思是“我的盾 很堅(jiān)固，無論用什么矛都無法穿破它！”（5）師：“又譽(yù)其矛曰”是什么意思？他是怎樣說的？生：那個(gè)人又夸耀他的矛說。吾矛之利，于物無不陷也。（6）師：你能用自己的話替這個(gè)人夸夸他的矛嗎？生：“我的矛很銳利，無論用什么盾都不能不被它穿破！”（7）指導(dǎo)朗讀。那個(gè)人是怎么夸耀自己的矛和盾的？（學(xué)生各抒己見他先夸自己的（盾堅(jiān)固得很什么矛都不能戳穿）他接著又夸自己的（矛 銳利得很什

7、么盾都能戳穿誰來讀讀這位楚國人的話。（多人朗讀，學(xué)生評價(jià)誰再來學(xué)學(xué)這位楚國人夸夸自己的“矛”和“盾”。（指名朗讀，師生評議，引導(dǎo)學(xué)生讀出“夸耀”的語氣，注意表情的變化，加上適當(dāng) 的動(dòng)作5.了解事情的結(jié)果。（1）師：聽了這位楚國人的話,有人買嗎？為什么？生：他們沒買，因?yàn)樗麄兟牫隽诉@位楚國人話中有問題。他說話前后不一致，相互抵 觸。（2）師：如果你就是其中圍觀的人，聽了那個(gè)人的話你會怎樣想？又會怎樣說？（學(xué)生自由發(fā)言）（3）師：文中“或曰”是什么意思？生：“或”，有人；“曰”，說；“或曰”，有的人問他。（4）師：有人說了什么？這句話是什么意思？生：以子之矛，陷子之盾，何如？如果用你的矛去刺你的盾

8、，會怎么樣？（5）師面對別人的質(zhì)疑那個(gè)賣矛和盾的人有什么反應(yīng)？你是怎樣理解這句話的？ 生：其人弗能應(yīng)也。那個(gè)人被問得啞口無言。（6）師：那個(gè)賣矛和盾的人為什么張口結(jié)舌，回答不上來？生：他說話前后不一致，相互抵觸。（7）師：你認(rèn)為，如果“以子之矛，陷子之盾”,會有什么的結(jié)果生：如果矛戳穿了盾，說明盾不堅(jiān)固，這跟他說“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！币痪湓?相矛盾如果矛盾不能戳穿盾說明矛不銳利跟他說的“吾矛之利于物無不陷也” 一句話相抵觸，這兩種結(jié)果，最終都使他自相矛盾，不能自圓其說。（8）指導(dǎo)朗讀，讀好人物對話，注意表情的變化，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。6.了解后人評價(jià)。（1）師：后人是怎樣評價(jià)這件事的？生：夫不

9、可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立（2）師：你是怎樣理解這段話的？生：什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時(shí)出現(xiàn)在一起。7.師：你能用自己的話再一次完整地講述這個(gè)故事嗎？生楚國有個(gè)賣矛和盾的人,他先夸耀自己的盾很堅(jiān)硬無論用什么東西都無法穿透它。 然后,他又夸耀自己的矛很鋒利無論什么東西都能穿透有人質(zhì)問他“如果用你的矛去刺 你的盾,會怎么樣?那個(gè)人無法回答無法被刺穿的盾牌和刺穿一切的長矛是不可能共同 存在的。8.反復(fù)讀課文，熟讀成誦。四、總?cè)?拓展延1.總結(jié)全文相矛盾說的是一個(gè)人同時(shí)夸耀自己所賣的矛和盾，因自相抵觸而不 能自圓其說，告誡人們說話、辦事要實(shí)事求是，不要言過其實(shí)，自相矛盾。這則寓言諷刺 了那些說話不顧事實(shí)，把事物夸大到絕對的程度，使自己陷入自相矛盾、尷尬境地的人。2