新課標人教版初一地理下學期《印度（二）》說課稿

1、新標版年理冊 ?印度二?稿各位教師大家早上好我說課的題目是印二?下面就從教材教法與學法、 教學程序等幾個方面本課的教學設計進展說明：首先說一下本節(jié)課在材中的地位和作用。印度二是星 球地圖版地理教材七級下冊第九單元第九課，整個第九單 元主要學習的是不同型的國家，印度是我國的鄰國，與中 國有同樣的國情，人多，面積大，自然條件復雜，經濟開 展快速，是開展中國的典型代表。本節(jié)課在前一節(jié)課的根 底上通過理解印度的候，進一步分析印度的工農業(yè)分布、 開展等情況，對學生解其他開展中國家有非常重要的借鑒 意義。接著說一下教學目確實立，根據學生已有的知識程度和才 能，以及新課標倡導“三維目的理念，制定如下： 三維

2、目的知識與技能1.理解印度熱帶季風候的分布、風向和氣候特點2.會分析印度水旱災貧發(fā)的成因3.說明印度工業(yè)分布農作物、礦產資源分布的關系。4.理解印度崛起的信技術產業(yè)。過程與方法 1 頁1.根據地圖和資料，熱帶季風氣候對印度影響的利與弊為 題織一場辯論賽一步討論印度水旱災害頻發(fā)的原因， 以及對農業(yè)的影響。2.展示地圖，學生在中討論說出農作物的分布與當地降 水、地形等自然條件關系3.運用地圖，組織學自學找出印度的主要礦產和工業(yè)城 市后分組討論探工業(yè)分布與農作物礦產資源的關系。 4.組織學生自學，用例說明印度快樂技術產業(yè)的快速崛 起。情感態(tài)度與價值觀通過季風氣候對印度響的利與弊的辯論，讓學生理解自然

3、 環(huán)境與人類的關系，得人地協(xié)調開展的重要意義。 教學重難點1.印度工業(yè)分布與農物、礦產資源分布的關系。2.熱帶季風氣候與印水旱災害頻發(fā)的關系以及對農業(yè)分 布的影響。我這樣確定教學重難是由于這兩部分內容理論性強，側重 分析，又有利于培養(yǎng)生的才能，而此階段學生綜合分析事 物的才能較差分析務缺乏全面性生難于理解和掌握， 故把它們既作為教學點又作為教學難點。課時： 課時教具：多媒體課件、圖 2 頁以上是本人對教材的析，下面我來分析一下本課的教法和 學法：大家知道“教學有法而無定法，貴在得法教學過程是學 生與教師共同參與的程，在制定教學方法之前，還必須進 展學情分析，該階段生已理解了一些印度自然地理知識

4、， 為本課學習提供了必的知識根底，七年級學生根據其年 齡、心理特點和已有識程度，要順利完本錢節(jié)課的學習目 的仍存在一定的難度根據本節(jié)課的教學內和課標要求以及學情分析，遵循以教 師為主導，學生為主的原那么，我采用以下方法： 1.分組討論、辯論法教師提出問題引導生看書讀找出解決問題的方法。 組織辯論賽，激發(fā)學合作學習、主動學習的興趣。 2.組織學生自學，適進展輔導。充分利用圖片，引導生獲取知識。對于教學程序的過程是這樣安排的，分為導入新課、學習 過程、課堂小結三步我是這樣導入新課的首先復習上節(jié)課內容，觀看反映印度 人口眾多，人口壓力大的圖片，然后教師提出兩個問題 印度是如何解決本國溫飽問題的呢？其

5、工業(yè)開展又是 如何的呢？通過兩個題的提出，引起學生注意，激發(fā)學生 的學習欲望。然后進新課學習。 3 頁一熱帶季風氣候與業(yè)這部分內容的教學，盡量想方法，突出重點，打破難點， 詳細教學設計可分為步。第一步。通過學生讀自學課文完成熱帶季風氣候的分布、 風向和氣候特點的教內容，然后教師在黑板上畫一幅板 圖，在板圖中師生再共同探究。第二步。組織學生以帶季風氣候對印度影響的利與弊為 題，展開辯論，探究度的水旱災害頻發(fā)的原因，通過辯論 打破教學難點相信度的綠色革命內容學生辯論中也應有 所涉及第三步。對印度農業(yè)季風氣候、地形關系的這部分內容的 教學，可組織學生看學課文，教師提問以下兩個問題： 印度的主要農作物哪些？印度農作物分布與地降水、地形有什么關系？ 讓學生帶著問題去自，能收到完成教學目的的效果，其中 第二個問題可讓學生組討論、每組歸納出本組答案，然后 師生共同點評，以打教學難點。二完好的工業(yè)體系三崛起的信息技術業(yè)這部分內容由學生自掌握，然后學生舉例說明其信息技術 產業(yè)的快速崛起。 4 頁最后是本節(jié)課的小結我是這樣小結