二氧化硫的說課分析市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、第六章 氧族元素 環(huán)境保護(hù)第二節(jié) 二氧化硫 說 課十一月第1頁第1頁二氧化硫說課提綱第2頁第2頁一 教材分析（一）教材作用與地位（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：二氧化硫化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：二氧化硫還原性第3頁第3頁二 學(xué)情分析 學(xué)生已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)基礎(chǔ)，并含有簡(jiǎn)樸試驗(yàn)操作基本技能和元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具備試驗(yàn)探究條件。第4頁第4頁三 教學(xué)目的（一）知識(shí)與技能目的：（二）過程與辦法目的：（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：1.學(xué)習(xí)SO2性質(zhì)，理解其用途以及SO2對(duì)空氣污 染與防治；2.培養(yǎng)試驗(yàn)探究能力和思維能力。學(xué)習(xí)利用試驗(yàn)辦法、對(duì)比辦法研究物質(zhì)性質(zhì)。1.在知識(shí)形成、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度， 培養(yǎng)合作精神

2、；2.體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展關(guān)系，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)。第5頁第5頁四 教學(xué)理念 建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生是“學(xué)習(xí)主體”，學(xué)習(xí)是在“學(xué)習(xí)情境”中通過“協(xié)作”和 “會(huì)話”自主實(shí)現(xiàn)“知識(shí)意義建構(gòu)”過程。學(xué)生為主體教師引導(dǎo)探究過程為主線培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)第6頁第6頁五 教學(xué)思緒試驗(yàn)探究學(xué)習(xí)新知聯(lián)系實(shí)際鞏固應(yīng)用課堂總結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境引入新課 教學(xué)辦法：主要采用探究式教學(xué)法，并用多媒體輔助教學(xué)。第7頁第7頁 一、性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）SO2與水反應(yīng)顯酸性 SO2還原性 SO2漂白性二、用途 工業(yè)制硫酸 漂白紙漿、絲、棉、草辮制品等 殺滅霉菌、細(xì)菌、作防腐劑三、酸雨對(duì)環(huán)境污染與防治二氧化硫板書設(shè)計(jì)第8頁第8頁六 教學(xué)

3、過程及設(shè)計(jì)意圖引入新課酸雨腐蝕前酸雨腐蝕后第9頁第9頁SO2化學(xué)性質(zhì)推測(cè)猜想（一）二氧化硫性質(zhì)第10頁第10頁S在元素周期表中位置酸性氧化物與水反應(yīng)生成酸與堿反應(yīng)生成鹽和水與堿性氧化物反應(yīng)生成鹽第11頁第11頁S化合價(jià)(-2、0 、+4 、+6)SO2中S化合價(jià)是+4還原性氧化性第12頁第12頁（1）SO2與水反應(yīng) 學(xué)生分組試驗(yàn): 藥物: 搜集好SO2 儀器: 試管架 水槽 玻璃棒 表面皿 鑷子 pH試紙 試驗(yàn)探究 請(qǐng)同窗們選擇藥物和儀器，設(shè)計(jì)方案進(jìn)行試驗(yàn)。 要求：測(cè)定SO2水溶液酸堿性SO2 + H2O H2SO3第13頁第13頁 （2）SO2還原性演示試驗(yàn) 思考：如何用試驗(yàn)證實(shí)二氧化硫還原

4、性？當(dāng)它依次通過溴水、酸性KMnO4溶液、品紅溶液時(shí)，也許有什么現(xiàn)象發(fā)生？尾氣如何處理？ 演示試驗(yàn)：將SO2依次通入溴水、酸性KMnO4溶液、品紅溶液，觀測(cè)現(xiàn)象。加熱盛品紅溶液試管，觀測(cè)現(xiàn)象。第14頁第14頁第15頁第15頁SO2使溴水褪色反應(yīng)原理第16頁第16頁 在一定條件下，二氧化硫與氧氣反應(yīng)生成三氧化硫，三氧化硫溶于水后形成硫酸。 應(yīng)用：工業(yè)上制取硫酸 SO2與氧氣反應(yīng)第17頁第17頁試驗(yàn)現(xiàn)象：SO2使紅色品紅溶液褪色。再加 熱，又恢復(fù)本來顏色。結(jié) 論：SO2含有漂白性。漂白機(jī)理：SO2 與一些有色物質(zhì)化合生成無色 物質(zhì)，但這些無色物質(zhì)不穩(wěn)定， 易分解，加熱后恢復(fù)本來顏色。 （3）SO2

5、漂白性第18頁第18頁 “群賊偶得草帽若干，喜，繼而悲草帽俱霉黑矣！賊甲曰:“用二氧化硫熏之?！辟\乙曰:“用氯氣蒸之?！?甲乙爭(zhēng)執(zhí)不下，賊首不勝其煩曰:“兩氣各取二分之一，共熏蒸?！比徊菝苯K不褪色，賊無可奈何，怏怏無獲而歸！” SO2能與Cl2發(fā)生氧化還原反應(yīng)，最后使漂白效果削弱。思維拓展故事：第19頁第19頁（二）用途漂白紙漿滅菌工業(yè)制硫酸（電子顯微鏡下細(xì)菌）第20頁第20頁（三）酸雨對(duì)環(huán)境污染與防治用石灰改良酸性土壤 向酸化湖泊中噴灑石灰第21頁第21頁 閱讀思考 SO主要起源是什么？ 什么是酸雨？ 酸雨有哪些危害以及如何防治？第22頁第22頁 1、搜集當(dāng)?shù)赜晁畼悠?，并測(cè)定其pH值。假如 是酸雨，請(qǐng)走訪環(huán)境保護(hù)部門，理解其產(chǎn)生原因及防治辦法。 2、查閱酸雨資料（網(wǎng)站) 布置作業(yè)歸納總結(jié)