試述中職學校學前教育專業(yè)學生英語學習興趣的培養(yǎng)

1、試述中職學校學前教育專業(yè)學生英語學習興趣的培養(yǎng)摘要本文通過針對中職學校學前教育專業(yè)英語教學的現(xiàn)狀以及中職學校學前教育學生英語程度較差原因的分析，提出了激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語興趣是學生學好英語的途徑，并指出了激發(fā)學生學習英語興趣的方法。關鍵詞中職學校學前教育專業(yè)學生英語學習興趣激發(fā)一、中職學校學前教育專業(yè)英語教學的現(xiàn)狀中職學校學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目的是為社會培養(yǎng)學前教育專業(yè)的幼兒老師，其職業(yè)特點要求直接面向詳細工作實用技能教育，要把在學校真正所學的用到實際工作中。一老師的教法方面。老師把應該進步學生聽、說、讀、寫的英語教學變成了英語語言知識講授課，語法分析課。有些老師采用單一的教學方法，大局部的學

2、生本來英語根底知識就很差，學習英語就沒有多少興趣，這樣就更使很多學生對英語學習失去興趣，對學好英語沒有信心，有的學生就甚至就放棄學習英語。學生只是聽老師講，跟老師讀，沒有時間去考慮，去分析，沒有把語言知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，不能開口講英語，不能動手寫英語，更談不上與人交流。二學生的學習方面。學生的英語程度差異很大，成績優(yōu)秀的能流利地朗讀課文，進展日常會話，具備一定的寫作才能，而成績差的學生表現(xiàn)為英語成績不佳，詞匯量小，英語文化背景知識匱乏，應用語言的才能差。甚至連26個字母都不全會。今年我們對新生英語成績進展一次測評，結果發(fā)現(xiàn)其中大局部的英語都不及格，平均每個班英語較好的學生就只有3到5名學生。

3、另外，中職學校學前教育專業(yè)學生還普遍存在著學習積極性差、學習缺乏主動性、學習才能不強、思想素質(zhì)偏低、缺乏恒心與毅力等缺乏之處。大局部學生厭倦英語學習，導致了中職學校學前教育專業(yè)英語教學的困境。二、激發(fā)中職學校學前教育專業(yè)學生學習英語興趣的必要性面對當前職業(yè)中專英語教學的現(xiàn)狀，為了進步中職學校學前教育專業(yè)學生的英語程度，促進中職英語教學的開展。對實際教學過程中進展了大量的調(diào)查。據(jù)學生反映，英語程度不高的主要原因，就是他們對于英語學習不感興趣，沒有學習的動力，雖然學生自己知道讀學前教育專業(yè)，學好英語對他們來說很重要。還有的同學甚至說：“我就不喜歡學習英語聽到這樣的話，可以看出中職學校學前教育專業(yè)學

4、生對英語學習的狀況，但是我們相信學生英語程度的進步有很大的空間和可能性。所以說激發(fā)學生學習英語興趣是學生學好英語的關鍵。三、激發(fā)中職學校學前教育專業(yè)學生學習英語興趣方法一從教學方式上看，老師應該創(chuàng)設情境，積極應用現(xiàn)代多媒體等高科技設備教學和多種教學形式來激發(fā)學生學習興趣。多媒體教學手段以詳細的圖像、聲音、動畫的方式使本來枯燥的知識變得生動有趣。它將抽象的東西詳細化，復雜的內(nèi)容簡單化。它繪聲繪色地表達了一節(jié)課的內(nèi)容，學生當然喜歡聽、喜歡看。另外，多媒體教學的突出特點就是能幫助老師創(chuàng)設語言環(huán)境，對于英語語言教學非常有用途。采用這種手段教學，學生會很容易進入狀態(tài)，在老師創(chuàng)設的環(huán)境中充分用英語表達自己

5、的觀點。老師就充分調(diào)動了學生學習的興趣的動機。我校提倡多元化的教學方法(情景教學法、交際教學法、分組教學法和提問教學法等)就使得枯燥無味的課堂生動活潑起來，使得學生在課堂上主動活潑起來，進步學生的學習興趣。讓學生們有身臨其境的感覺，以致于對所學內(nèi)容加深印象。二在教學內(nèi)容方面，加強文化知識的學習，激發(fā)學習英語興趣。長期以來，在英語學習方面，對于英語語法知識的學習往往大于文化背景知識的理解。這在一定程度上，使得豐富多彩的英語學習變成了枯燥的語法學習和詞匯的記憶學習，使學生失去了學習英語的興趣。文化是涉及到各方面，其中包括知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗等。語言是文化的載體，語言學習不能獨立于文化

6、學習之外。一定的文化背景知識不僅有助于學生開闊視野，也有助于學生進步文化素養(yǎng)，促進語言應用才能的進步。加強背景文化知識的學習，可以通過讓學生理解西方國家的風土人情、節(jié)日、風俗等情況的方式，這樣他們學習英語的興趣就很高，激發(fā)他們的求知欲望。三我們也可以用英文小兒歌來對學生進展渲染氣氛，以此引起學生的興趣。這一方面我們學校做的就非常好，也可以說是我們學校的一個特色。例如每次上課的導入環(huán)節(jié)我們會用一首與本節(jié)課有關的英文兒歌來調(diào)動學生的積極性。而后面的穩(wěn)固與延伸環(huán)節(jié)我們配套學一首與本節(jié)課有關的英文小兒歌，這樣可以激發(fā)他們的興趣又可以穩(wěn)固本節(jié)的內(nèi)容而且效果特別好。四滿足需要，以此激發(fā)興趣。興趣來源于認識

7、和需要，教學中老師既要使學生認識到學習英語的重要性，又要盡可能地滿足學生的需要，使學消費生學好英語的強烈愿望，增強學習英語的內(nèi)驅(qū)力。老師在教學中應充分發(fā)揚民主，建立平等、和諧的師生關系，盡量縮小師生間的心理間隔 ，做學生的朋友，使學生有一種親近感、信賴感，這樣才能產(chǎn)生“信其道的教育教學效果，才能把教學要求內(nèi)化為自覺行動。老師在教學中應始終確立“學生為主體的觀念，把學生真正作為教學活動的主體，克制讓學生討厭的“滿堂灌和“滿堂問，把時間還給學生，老師少講、精講，學生多練、多學。老師在教學中還應該滿足學生的成就感，相信每一個學生、關心每一個學生、熱愛每一個學生，提問、練習、操練時應根據(jù)不同學生的實際

8、情況，設計不同問題，因材施教，使每個學生都能看到自己的進步、自己的成績，都能獲得成功后的喜悅，這樣學生的學習興趣才能被激發(fā)、才能持久。五老師要不斷進步專業(yè)知識程度，表達自己的魅力，激發(fā)學生學習英語興趣。當一個學生喜歡老師時,就會表現(xiàn)出一種向師力。這或許就是我們所說的老師的魅力吧！一位有魅力的老師會引起學生的關注，從而會激發(fā)學生學習的興趣。老師的魅力是包括好多方面的。所以，老師在平時應該注意自己的形象。以大方而充滿活力的形象去感染學生，以幽默幽默的語言去觸動學生，以高尚的人格、師德去折服學生。這樣，學生才能佩服你，喜歡老師，喜歡英語。同時，老師還應該有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，這就要求老師要加強學習，不僅要有扎實的英語根底知識，系統(tǒng)的英語專業(yè)知識，還要有流暢地道的口語，同時還要理解英語國家的風土人情、文化背景。這樣的英語老師，在詳細的教學中，才能折服學生，使學生對英語學習感興趣?？傊芭d趣是最好的老師。只有激發(fā)了學生學習興趣的教育才是真正的教育，才是有效的教育。而探究教學中學生學習興趣培養(yǎng)的方式、方法、策略是一項長期而又艱巨的工作，有待于我們繼續(xù)不懈努力。英語學習興趣的濃重與否，會直接影響中職學校學前教育專業(yè)學生英語語言學習的效果。我們老師在以后的教學中應該盡力激發(fā)學生學習英語的興趣，