高中教案林教頭風(fēng)雪山神廟

1、林教頭風(fēng)雪山神廟問題導(dǎo)讀評判單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)問與技能|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上,明白作者施耐庵與作品水滸傳；2理清林沖思想性格的進展歷程；3賞析表現(xiàn)人物性格的手法；過程與方法1同學(xué)通過自學(xué),明白作者及背景；2合作探究,通過人物語言、動作、細(xì)節(jié)把握人物性格；情感態(tài)度與價值觀 體會林沖性格進展是統(tǒng)治階級腐朽、沒落的結(jié)果；感受經(jīng)典作品的思想 和藝術(shù)魅力,體悟 “和諧社會 ” “民生社會 ”的經(jīng)典價值；【重點難點】重點： 理清林沖思想性格的進展歷程；難點： 景物描寫在塑

2、造人物形象、表現(xiàn)作品主題方面的作用；【關(guān)鍵問題】第 1 頁,共 5 頁留意把握小說的主題和情節(jié),特殊是要從人物、情節(jié)、環(huán)境這三個方面 進行分析；明白主要人物林沖性格的轉(zhuǎn)變,賞析表現(xiàn)人物性格的手法；【學(xué)問鏈接】1.作者簡介|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 施耐庵（ 12961370）,祖籍蘇州；自幼聰慧好學(xué),能詩擅文,才 華出眾；相傳是孔子七十二子弟之一施之常的后代,是元至順進士,曾任錢塘縣官兩年； 由于生活在元朝的殘酷統(tǒng)治下,經(jīng)受過元末猛烈的農(nóng)民起義,深感自己與當(dāng)?shù)赖臋?quán)貴不合,打算歸隱,閉門著

3、書,最終最終 創(chuàng)作完成了巨著 水滸傳 ；水滸傳 現(xiàn)存有明代 100 回和 120 回本,仍有清代金圣嘆評點的70 回本；2.作品簡介水滸傳反映了北宋末年“官逼民反 ”的歷史故事,熱忱謳歌了農(nóng)民起義的正義性； “水滸 ”故事在宋末已經(jīng)成形,李逵負(fù)荊等“水滸 戲”在元代也已經(jīng)非常盛行；施耐庵依據(jù)話本、民間故事、戲曲等寫出 了中國第一部長篇白話小說水滸傳,在我國白話文學(xué)的進展史上具 有里程碑的意義； 水滸傳 對封建社會的各種領(lǐng)域, 幾乎都有所涉及,醫(yī)卜星相、勾欄瓦舍、吹拉彈唱等等,展現(xiàn)了一幅北宋時期社會生活的 風(fēng)俗畫卷,書中的眾多人物形象和故事情節(jié)讓人耳熟能詳；水滸傳最為人稱道的是它的敘事,跌宕起伏

4、而又章法絕奇,全 書大故事套小故事,人物出場前后鉤鏈,長篇中孕含短篇,非常貼近市 民生活； 書中描寫了一批集合江湖、仗義行俠的綠林英雄的特殊性格和第 2 頁,共 5 頁每個人被逼上梁山的過程和經(jīng)受,把一百零八位草莽英雄描寫得“情狀逼真,笑語欲活 ”,金圣嘆在讀第五才子書法中明確指出：“別一部書,看過一遍即休；獨有水滸傳,只是看不厭,無非為他把一百八個人性格,都寫出來； ”正所謂 “所敘一百八人,人有其性情,人有其氣質(zhì),人有其外形,人有其聲口”；金圣嘆對水滸傳的評點是中國文|精. 學(xué)史上最具特色的評點之一；髭須（ ）央浼（）|品. |可. |編. 【預(yù)習(xí)評判】|輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料

5、. * | 問題 1 請給以下加點的字注音； * | * | * | 迤邐（）沽酒（） 嗔怒（）|歡. |迎. |下. |載. 尷尬（）赍發(fā)（ ）倉廒（ ）搠倒 （）彤云（）問題 2 詞語釋義 1.赍發(fā) : 2.迤邐 : 3.刺配 : 4.玷辱 : 5.酒饌 : 6.干礙 : 7.絮煩 : 8.碎瓊亂玉 : 9.天理昭然 : 第 3 頁,共 5 頁10.央浼 : 11.情理難容 : 問題 3 閱讀文本,概述故事情節(jié)；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 問題 4 本文情節(jié)進展屬于雙線并進型,你能否概括出明暗兩條線索；你能找出來并說一說它們的妙處嗎？【我的問題】【多元評判】自我評判同伴評判學(xué)科長評判小組長評判學(xué)術(shù)助理評判第 4 頁,共