人教版四年級上冊數(shù)學 第三單元 角的度數(shù) 教案（教學設(shè)計）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費交流使用 角的度量【教學目標】 知識與技能：認識量角器、掌握量角器量角的方法，能正確的度量角的度數(shù)；知道比較角的大小的方法。 過程與方法：培養(yǎng)學生自主學習、交流合作的能力。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)數(shù)學情感。【教學重點】 會用量角器測量角的度數(shù)?！窘虒W難點】會比較兩個角的大小?！窘滩姆治觥慷攘拷鞘切W階段重要的操作技能之一，教材從角的大小比較引入該內(nèi)容。角的度量是在學生初步認識了角，并明確了角的概念，知道了角是有大小之分的基礎(chǔ)上學習本課的知識，并為學生后續(xù)學習角的分類和畫角打下基礎(chǔ)?！窘虒W方法】講授法、練習法?！菊n時安排】 1課時

2、【教學過程】復習鋪墊1提問：（1）怎樣的圖形叫做角？（2）說一說角各部分的名稱。 （3）請你想一想，填一填。（預設(shè)：根據(jù)學生的回答抓住角的兩邊都是射線，可以向一端無限延伸，教師用直線筆延長演示，讓更多的學生體驗到無限延伸的含義。） 2出示兩個角比大小的情境圖。 教師：“到底哪個角大呢？” 3揭示課題 師小結(jié)：怎樣知道他們的大小呢。那么你們想不想知道它們究竟相差多少呢？學了這節(jié)課就知道答案了。（揭示課題：角的度量）二、講授新課師：要知道“角2比角1大多少，可以使用什么方法？” （1）目測：用1個固定大小的角去比和量。（2）要準確測量一個角的大小，應該用一個合適的角做單位來量。1、學習“1”。師：

3、人們將圓平均分成360份，將其中的1份所對的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1。2、認識量角器。 讓部分學生嘗試說一說量角器上各部分的名稱。 補充并小結(jié)歸納： 量角器半圓周上所刻的線就是量角器的刻度線，每10格上標一個數(shù)。圓心就是量角器的中心點。外圓刻度（順時針方向）從0度開始到180度止，內(nèi)圓刻度（逆時針方向）也是從0度開始到180度止。 同桌之間互相說一說量角器各部分的名稱。 學生匯報，教師邊用多媒體演示邊說明，并板書：角的計量單位是“度”，用符號“”來表示。把半圓形分成180等份，每一份所對的角叫做1度的角，記作1 。這里的“度”同溫度的“度”不同，溫度是“攝氏度”，也不同于用

4、電的多少“度”，用電的“度”是“千瓦/時”。這兩個地方的“度”是我們的習慣用語。 3、 認識幾度。學生在量角器上找出20度、30度、60度、120度、135度、150度。同桌一組相互在量角器上指出。（教師巡回指導） 4、量角。 （1）課件上出示書本上的1，提問：你能讀出這個角的度數(shù)嗎？該怎么辦呢？ 讓學生嘗試度量書本40頁的1，并標上度數(shù)。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)以下幾種錯誤類型的同學，但不急于糾正。 錯誤類型一：中心點和角的頂點沒有重合。錯誤類型二：零刻度線與角的邊沒對齊。錯誤類型三：內(nèi)外圈讀數(shù)反了。 （2）同桌之間說一說自己度量角的具體步驟。 （3）請學生說一說量角的方法和步驟。讓剛才巡視中注意

5、發(fā)現(xiàn)有錯誤的同學先匯報，同時教師要組織學生說說怎樣才能避免以上錯誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢？ （4）根據(jù)學生的匯報，教師小結(jié)學生的量角的步驟：課件展示。 （5）教師一邊演示量角，一邊讓學生對著課本上的1，跟老師一起用量角器度量。 （6）課件展示量角的步驟。 （7）學生自主度量40頁的2，同時同桌互相交流方法。 （8）教師再次說一下量角的方法和量角過程中應注意的事項。 3.角的大小決定因素。 （1）黑板上畫兩個度數(shù)相同但大小不同的角（一個用小量角器畫，一個用大量角器畫）：請學生說一說兩個角有什么不同。估計一下，誰大誰小。 師：請同學來測量。（教師請學生在黑板上演示） （2）學生匯報哪個角大？相

6、信通過度量，絕大部分學生都知道兩個一樣大。教師此時要指出角的大小與角的兩邊的長短沒有關(guān)系，并提出角的大小與什么有關(guān)的問題，學生很容易說出角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。（3）教師根據(jù)學生回答小結(jié)： 角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開的越大，角越大。四、鞏固拓展1、看量角器上的度數(shù)，填出角的度數(shù)。2、填出角的度數(shù)。 （1）合作交流； （2）集體校對。 五、課堂小結(jié) 本節(jié)課學習了測量角的單位度，以及測量角的工具量角器，哪位同學給大家說說量角的步驟。(多指幾名同學回答)六、作業(yè)：41頁2、3題。 【板書設(shè)計】角的度量角的計量單位是“度”，用符號“”來表示。量角的步驟：把量角器的中心與角的頂點重合，0刻度線與角的一條邊重合。2、角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)?！窘虒W反思】對于四年級學生而言，角的度量這節(jié)課有太多的難點。首先，知識點都是全新的，之前沒有任何知識鋪墊，尤其是對量角器的認識；其次，學生在接受起來有難度，因為全部都是零碎的小知識，比如：中心點，0度刻度線，內(nèi)圈，外圈等沒有太大的邏輯性，與現(xiàn)實生活沒有太多的聯(lián)系；最后，關(guān)