九年級上學期工作總結報告

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 九年級上學期工作總結報告 九班級上學期工作總結報告通用5篇 九班級上學期工作總結報告 篇1 本學期九班級全體教師以對家長、對學校、對同學高度負責的敬業(yè)精神，以嚴謹的治學作風，在校長的直接指導下，我們精誠團結，化壓力為動力，發(fā)揮集體力氣，充分利用群體優(yōu)勢，仔細做好本屆畢業(yè)班的各項工作?，F將一學期的工作總結如下： 一.本學期九班級獲得的成果： 1.成功而順當地進展了三次考試，每次均在考試后準時地進展分析，各備課組長和任課教師樂觀協(xié)作班級工作，做到月考前仔細研討試卷，盡力做到出好而精的試卷，考場上監(jiān)考負責，考后認真閱卷，分析試卷到每個同學。 二.本學期所做的工作：

2、(一)寫好三字文章，落實我們的工作措施。 1、力求一個早字。九班級畢業(yè)班工作不能等，更不能問題成堆才設法解決，必需及早分析討論。我們做到：工作思索早，進展定位早，目的確定早，方案謀略早，問題的解決早，各項工作行動措施早。力求把全部的困難盡量估量充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢，努力克制九班級畢業(yè)工作的困難。 2、把握一個準字。即根據教材和各科考試說明，對準中考要求。九班級工作的脈絡要號準，面臨的狀況問題分析準，教學復習方向要認準，措施方法要找準，仔細做到家底清、狀況明、方法對。 3、落實一個實字。即堅持教學為中心的要求要落實，復習方案、目的任務要寫實，各項工作要做實，實在做到

3、不虛化浮夸、不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實地、實實在在地做好各項工作。 (二)、落實三個全面，整體推動九班級畢業(yè)工作。 1、全面整合資源：九班級畢業(yè)班工作成果是集體才能的表達，是集體才智的結晶。我們充分利用學校全部可能對九班級工作可用有用的人力、物力、財力、信息等資源，全面整合，合理的運用，發(fā)揮好各資源及各資源整合效益。 2、全面質量管理：我們著力進步質量目的的行動中，加強質量的全面管理，力求做到全面提升，以進步質量管理的效率。 3、全面整體進步：同學個體的差異是客觀存在，著力進步升學率也沒錯，但是升學并不意味必需放棄不能升學的同學，不求人人升學，但求個個成才，應當成為應當作為后期教學管理的行

4、動準那么。因此，我們以著眼于將來，著眼于對每一同學負責的精神，力求全面管理，整體進步。 (三)、把好四個環(huán)節(jié)，在進步課堂教學質量上下功夫。 進步課堂效率是中考成敗的關鍵之所在。為此我們仔細落實備課、選題、講解、訓練、評講這幾個環(huán)節(jié)，努力進步40分鐘課堂效率。 1、備課：我們以中考要求為導向，深鉆教材及考試說明、學問點，重點內容吃透，難點內容化解，熱點內容關注，力量要求詳細，仔細評講觸類旁通。 2、講解：我們的講解抓點帶線，理清學問系統(tǒng)，寓于啟迪刺激，我們在根底學問上求敏捷題。敏捷運用根底學問解根底性題，啟迪同學的思維，切忌上新課式的泛講，什么都講，面面俱到，是不行取的。 3、訓練：訓練嚴格，標

5、準統(tǒng)一。我們留意練習根底性試題，練進度，練標準，練適應力量。不練那么已，練必要有效益。要在訓練中反應信息，理解復習效果，留意克制效率低下的訓練及重復無效的鋪張型訓練。 4、評講：我們的評講有典型性、啟發(fā)性，抓住傾向問題，熱點問題，薄弱環(huán)節(jié)，一次又一次的側重要求。一題多變、一題多用、一題多解、多題類解，力求舉一反三，觸類旁通。 (四)集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同進步 1.集體備課 團結協(xié)作，營造良好的工作氣氛，這對畢業(yè)班的教師顯得特殊重要。初三的教師大多教學閱歷豐富，往往個人就能獨當一面。但我們的教師并沒有無視集體的力氣，每周都準時進展備課活動，大家統(tǒng)一教學進度、重點、難點。即便不是在規(guī)定

6、的備課時間，辦公室教師時常會圍在一起常常溝通爭論，從對一篇文章的理解到作業(yè)的布置甚至每次作文題目的布置，彼此都毫無保存。這一情景在辦公室隨時可見。通過備課組活動，我們教師自身的程度得到了很大進步。為最終的成功打下了堅實的根底。 2.分工合作 在集體備課的同時，我們分工明確，主要表達在以下兩個方面： 分工出試卷，分工整理復習專題，備課組氣氛融洽。因為我們有一個共同的熟悉：我們不是在校內比，而應當與兄弟學校去比。所以大家其樂融融，沒有那么多的斤斤計較。 總之，在學校指導的帶著下，九班級段的全體教師都盡心盡力，為再創(chuàng)輝煌而努力拼搏 。我們也確信我校的成果將一年更比一年好! 九班級上學期工作總結報告

7、篇2 為了使我們班級的訓練教學工作很快地步入正常的軌道。從本學期開學的第一周始，我們就投入了緊急的日常訓練教學工作。一年來教師們很辛苦、很累但高度的責任感和無私的奉獻精神使大家嚴密的團結在一起，做到了互相理解和諒解，樂觀的協(xié)作，廣闊教師們犧牲了自己的利益，以工作為重，使得全班級教學工作井然有序。在此我對大家的辛勤付出和對全班級工作的支持和理解表示感謝。 現將本學期的工作總結如下： 一、狠抓教學質量，提升教學成果 教學是學校工作的核心，成果是學校的生命線，對于我們畢業(yè)班尤其如此，因此我們的工作必需圍繞這一核心。 1、加強教學管理，進步課堂效益。強化質量意識，優(yōu)化課堂教學構造，著力進步課堂效率，向

8、45分鐘要質量;要面對全體同學，不卑視任何一個同學;課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。; 2、發(fā)揚協(xié)作精神，統(tǒng)一教學進度。樂觀發(fā)揮集體才智，打好團體戰(zhàn)。備課組要做到統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考察。 3、加強優(yōu)生輔導，指導差生補缺。統(tǒng)籌支配各班的教學工作，加強對優(yōu)等生的指導及學習困難生的拉差補缺工作，使優(yōu)等生更優(yōu)、學習困難生能跟上班級同學的學習步伐。 4、進展學法指導，進步學習效率。召開學習閱歷溝通會，指導學法，關心同學進步復習效率。_ 5、培育同學應考力量，學會考試，促進同學心理、生理安康進展。學期內進展學科專題講座一次;班主任進展同學心理、身心調整、思想發(fā)動講座每周都要進

9、展。 6、通過班會、主題團隊活動，加強對同學的平安訓練、心理安康訓練等，培育同學逐步養(yǎng)成安康向上的共性品質。各班充分利用教室黑板報加大(中考動態(tài)、典型試題、應試對策、學習方法、心理調整、青春期訓練、平安訓練等)宣揚10余版次。 7、加強組內教師的溝通合作，形成全員育人，安康向上的工作環(huán)境。統(tǒng)一思想，進步熟悉。組內教師團結、合作的意識不斷進步，全員育人，安康向上的工作環(huán)境漸漸形成，形成了聽從學校、班級組大局，班主任與科任教師嚴密協(xié)作的良好場面。 8、加大了對薄弱學科的指導、時間方面的傾斜，努力促使各學科平衡進展，實現雙贏場面。 9、加強教師敬業(yè)精神、責任心、事業(yè)心、師德師風建立，仔細落實抓教風，

10、帶學風，促校風的德育工作思路。增加工作紀律，樹立效勞意識，堅決杜絕違背師德師風行為的發(fā)生。加強班主任的工作責任心，關心同學生活，加大對同學就餐、住宿的指導和訓練，培育同學良好的生活、衛(wèi)生習慣。樹立同學財產保護意識、平安防范意識，各班根據學校相關規(guī)定制定本班財產保護-法，堅決杜絕一例擔憂全事故發(fā)生。 10、加強學校與家庭的聯絡，結合期中考試和模擬考試以及千名教師訪萬戶，師生情意傳萬家活動，定期或不定期召開家長會和家訪活動，加強思想不穩(wěn)定同學的思想訓練，準時向家長理解、匯報同學思想、學習、生活等狀況，實在落實家校聯絡渠道，努力形成了學校、家庭協(xié)調協(xié)作、共同育人的良好場面。 11、召開教學質量分析會

11、。通過分析會，我們可以準時診斷，準時反思，準時討論制定調控方案，并在教學中準時解決。以期中考試為例，在考前主要是抓狀態(tài)，抓發(fā)動，讓每一位同學定下自已的方案和目的，考試中主要是抓考風、學風及提升同學的應試力量，考后主要是抓分析，級組進展月考分析總結，各備課組進展教學分析診斷會，各班也以班為單位進展班級質量分析為主題的主題班會。目的只有一個，最快最有效的找出問題，進步教學質量。 12、強化教學紀律，嚴格教學要求。班主任及級部主任對每天的課堂紀律和晚休實行兩查一巡。 13、20 xx年中考同學可以正常發(fā)揮，普高和職高均超額完成目的，獲得良好的成果。 九班級上學期工作總結報告 篇3 一、培育同學樂觀安

12、康的心理。 在平常的訓練教學中，我堅持以鼓舞為主。鼓舞會使同學的心態(tài)更加樂觀，更加開放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓同學心蕩漣漪，如沐春風。同學在教師的鼓舞下，更傾向于作樂觀的嘗試。假設在嘗試中體驗到成功，從今便有可能努力向上前進。教師對同學的鼓舞以及對同學通過努力后獲得成果確實定，可以不斷筑高同學的起點，而同學也有了自己前進的動力。另外，班主任關心同學樹立目的，有了目的同學前進就不會迷失方向，更可以以樂觀的心態(tài)邁出堅決的步伐。班主任不但關心同學樹立目的，更要讓同學自己學會制定目的。讓同學學會鼓勵自己，隨時調整自己。 二、轉變形象，讓訓練形式貼近同學。

13、 原先總認為班主任在同學面前應當板著臉，讓同學怕你，這樣同學才會服貼，班風才能純粹。如今看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和同學開開玩笑，套套近乎，師生打成一片。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，同學會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展訓練工作。同學也會更愿意承受班主任好心的批判教育，從而減免口服心不服的現象。 原先在做同學思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費心，苦口婆心，而同學卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以別人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以公平民主談心的方式和同

14、學推心置腹，與同學互動共鳴。卻恰恰起到事半功倍的效果。 三、抓好同學日常行為標準，準時覺察解決問題。 每到初三，很多同學開頭在思想上消失較大的變化。不少同學已經進入青春反叛期，他們經常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因此在思想上有許多的麻木松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓同學溝通體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給同學深入的熟悉。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞教師等行為。讓同學換位思索，并樂觀訓練引導。讓同學在反省中受訓練，培育自己良好的行為習慣。尤其針對初三同學的思想簡單偏激，心情多變的特點，

15、班主任要準時覺察存在的問題，同同學溝通談心，排解問題。同時班主任應多觀看，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。 四、抓好后進生轉化工作。 后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違背校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是二合一的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的同學又以留守同學居多，家庭隔代訓練不力，往往導致這些同學任意放縱。并且在大多時候又很難獲得家庭與學校訓練協(xié)作統(tǒng)一，對待這些同學更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。 我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起： 1、爭取家長協(xié)作發(fā)揮家庭訓練作用。學校家庭聯手打造孩子

16、的將來形成強大的訓練合力，在實際工作中實行家訪，請家長來訪的形式，匯報同學在校的表現，爭取家長支持協(xié)作。 2、對差生分層次分類別訓練。對待特別的同學提出特別的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉移愛好，變無所事事為有所事事。比方，我班上有幾個淘氣搗蛋的同學成天坐不住凳子，卻對籃球愛好深沉，我?guī)退麄兂闪⒒@球愛好小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，假設違背紀律隨時撤消籃球隊。這幾位同學果真收斂很多，學習態(tài)度也端正明朗許多。 3、敬重后進生鼓勵后進生。敬重后進生的人格，以表揚為主，覺察挖掘后進生的閃光點，給他們用武之地激發(fā)他們熱忱，增加他們信念，比方有的后進生勞動很樂觀，肯賣力，可以

17、委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束標準了自己的行為，班主任也多了表揚的根據。 4、致力學風建立，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的典范作用是宏大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能消除許多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會漸漸走向樂觀康健的大道。 五、培育良好的學習態(tài)度和習慣。 1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業(yè)升學考試，同學已經逐步擺脫初一、二時期的稚嫩和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)同學求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導同學自

18、覺確定學習目的，制定學習方案，選擇學習方法，同學在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研學問，只有化被動學習為自主學習，同學才能樂觀拓展提升自己，獲得長足的進步。 2、鼓舞競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體制造出強有力的競爭場面，用競爭激發(fā)同學昂揚的斗志，挖掘學習宏大的潛能。我在語文課堂上常常開展各種類型競賽，比方背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論競賽，絕大多數班干，科代表也是根據成果競爭上崗。通過競爭，同學會進步學習樂觀性，增加完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉同學拖拉懶散的作風。 3、

19、讓同學學會會學。將來社會的文盲是沒有把握獵取學問方法的人，班主任應引導同學真正熟悉會學的意義，熟悉自學力量的重要性，我用身邊同學的成功閱歷啟發(fā)同學，用自己親身體會告知同學，利用班會和恰當時機，常常浸透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能留意個別指導，同時也制造條件進展學習方法溝通，讓成功同學談閱歷體會，讓同學在溝通中汲取借鑒別人閱歷，改善完善自己的學習方法。 4、防止偏科，全面進展。班主任應時刻關注同學各學科的平衡進展，引導同學不斷強化薄弱學科，打破重點，關心偏科同學建立自信，提升愛好。班主任應和各學科教師保持親密聯絡，隨時把握偏科同學學習狀況。和科

20、任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開小灶。 以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它浸透在同學思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯絡各科教師與同學之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深化角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷同學成功的花朵 九班級上學期工作總結報告 篇4 轉瞬間，九班級上學期又完畢了?；厥走@半年來與九(5)班同學相處的情景，真的感覺到苦和累，我們確實付出了許多，我們也在一起成長?，F總結如下： 一、全批全改，落實語文教學各項

21、常規(guī)工作。 本學期，我們語文教研組制定的常規(guī)工作有：課堂作業(yè)本、改錯本、周記本、大作文本、練字本、語文練習冊、語文資料修改、區(qū)月考試卷等。毫無疑問，作業(yè)許多，修改任務也很重，學校還要求每周一查。經過這一年的理論，我得出一個詞：急躁。 我將全班同學分成4個小組，選定仔細負責的同學做組長;我們班有一個語文作業(yè)記載本，組長會將每次每項作業(yè)的上交狀況記在本子上;我每次也會數本子，并準時找組長、找同學，次次清、項項清。 一學期下來，我可以確定的說：我沒有放棄一個同學，全部語文作業(yè)都修改了，即使趙壯，我也催完了每一項語文作業(yè)。 我們班師生語文常規(guī)工作都做得很扎實，雖然苦和累，但只有這樣，成果才能穩(wěn)中有升啊

22、! 二、以身作那么，堅決同學對語文學科的信念。 我們九(5)班一共有70名同學，是分班之后的試驗班。雖說是選優(yōu)之后的同學，但是由于各種主客觀緣由，同學的成果并不太好。區(qū)訓練局下達的目的常常只能完成第三級;第一、二級目的從沒完成，且差距較遠。每次月考、期中等考試，與區(qū)里其他學校九班級相比，只有打擊與嘆息。在這種狀況下，從內心里來講，我還是沒有對同學絕望，從沒想過放棄他們，而是盡我所能地教同學學問，彌補他們在智力因素上的缺乏;細致急躁地教同學方法，改善他們在非智力因素上的缺陷;針對語文中考題型，做好培優(yōu)補差工作。 在語言上，我很少打擊同學，以苦口婆心的勸告為主。我跟同學說理，盼望從思想上轉變他們：

23、要有目的，有斗志。我跟同學分析語文學科的狀況，人平在全區(qū)中游程度，只要我們踏踏實實地學習，削減非智力因素丟分，優(yōu)生還是有很大的進步空間的。元月調考、4月調考都考得還不錯，雖然后來月考有所下降，這跟同學精力分散在理科上有關，但是這至少證明，只要同學和我一起努力，語文學科還是有盼望的。我想跟九(5)班的同學說：“無論你們努力或者間或懈怠，我總在等著你們;無論你們進步還是間或退步，我總是盼望你們 三、嚴格要求，促使同學在力量題上有所提升。 由于我班同學在成果和習慣上都存在缺乏，所以在課堂教學中，我就針對他們的特點，實行相應的教學方法。上學期的前一個半月左右，主要是培育同學的急躁，教給他們各種學習語文

24、的方法。語文是母語，只要同學專心去學，應當不會很差;但我們的目的不止于此，我們是要學好，必需要沉下心來，鉆進語文文章里去。 以現代文閱讀為例，嚴格要求用各種不同的符號圈點勾畫，做筆記。因為我剛接手本班時，就覺察除了章秋芬、劉小飛、劉朝等少數幾個同學讀文章有痕跡外，其余大局部同學文章中一片空白，當然得分慘不忍睹。上半學期后，由于我的急躁堅持與同學的協(xié)作，只有少數幾個同學還間或偷懶。 到了這學期，我們班的同學，不行否認，在學習習慣上有了肯定的轉變，但是進步的速度與學校及社會對我們的要求，還有較大的差距。這學期，我們語文學科的學習，一個重中之重，就是現代文閱讀。 我針對四個題型，印制了相應的材料，從

25、方法上一題一題、一步一步的指導;精選文章，從內容到形式到題型都要值得付出勞動，絕不鋪張師生的一點時間;根據中考時間分布，對同學進展限時訓練，都在課堂上給同學時間閱讀、做題，使他們能靜心閱讀、靜心思索，到達最正確的效果;時間到了就收起來，準時修改，覺察問題就準時找來相關同學，一對一的輔導，特殊留意對臨界生與男生的輔導;直到同學的閱讀心態(tài)與習慣與得分有較大提升，才轉入下一個學習內容。 四、樂觀參與學校各項活動，扎實做好語文教研工作。 我參與學校語文教研組作文教學的主題是：如何讓九班級的同學學寫簡潔的議論文。我首先讓同學提早學習九下第三單元的課文，以此為范文，理解議論文的根底學問。接著放手讓同學寫兩

26、至三篇議論文，周記和大作文本上分寫，盡快修改出來。分析同學消失的問題，并歸納。再教同學寫舉例論證的議論段。最終教同學總分總式構造的議論文的寫法。 平常教學中，我們九班級16個語文教師先一起說課，再各自構思教法，分班上課，仔細聽課，聽后議課并做好記載;除此以外，還樂觀參與七、八班級語文教師的作文教學活動。 九班級上學期工作總結報告 篇5 雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學不僅是一門科學,同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了，這時每位語文教師都需要認真考慮的，我有以下幾點看法。 一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開始白，一段精彩的導語是一

27、節(jié)課能否獲得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不行少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢? 1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目的來構思，突出教學重點，避開華而不實，偏離課堂教學的主題，讓同學茫然不知所云。 2、留意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點本質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使同學輕松把握有關學問。 3、要生動、有感染力。布滿顏色的生動的導語，能使同學產生學習的愛好，能感染同學，調動同學去領會課文的風采，引起感情上的共鳴。 二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和指導者，其學問，人格和威信是一種宏大的精神力氣,具有很大的震憾作用，是影響同學情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對同學要嚴不能放任自流。當然，嚴也不能嚴得過度，以免給同學帶來心理上的壓力。 教師在課堂教學中還要有激情，教師每上一堂課前應以滿腔熱忱的樂觀狀態(tài)，將學