秋季歷史教師工作總結(jié)

1、第 第 頁秋季歷史教師工作總結(jié)秋季歷史老師工作總結(jié)1這學(xué)期就在20*年的臘月里結(jié)束了，迎面而來的是中國(guó)人希望許久的中國(guó)奧運(yùn)年，在這新舊交替的日子里，中國(guó)人習(xí)慣回顧上一年的風(fēng)風(fēng)雨雨，描繪來年的無限風(fēng)景;在這新舊交替的日子里，我總感覺20*年是不斷予以感動(dòng)的一年，這一年里我將經(jīng)受與我相親密聯(lián)系的兩件大事：一是高三20*年高考，這件事是我的主要工作，我擔(dān)負(fù)高三的歷史教學(xué)，我要負(fù)責(zé)任;二是第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京登場(chǎng)，這是中國(guó)人百年期望的大事，身為中國(guó)公民的我需要關(guān)注。這些是多么激勵(lì)人的事啊!有了前進(jìn)的熱忱，自然不能缺失閱歷教訓(xùn)作為前進(jìn)的指明燈。教學(xué)，乃教與學(xué)，是人與人的溝通，是師與生的溝通，這不僅僅是藝

2、術(shù)，更是專業(yè)。我認(rèn)為藝術(shù)制造過程更多的是個(gè)人的才與情的顯現(xiàn)和表達(dá)，是人與物或與自己的溝通，而教與學(xué)是雙向的、互動(dòng)的，是活生生的人與人的溝通，蘊(yùn)涵太多的變數(shù)。所以教學(xué)更需要專業(yè)的駕馭技能，這里的專業(yè)可是有兩層意思，一是知識(shí)的專業(yè)，二是溝通的專業(yè)。知識(shí)的專業(yè)，老師需要有一個(gè)自成體系的學(xué)識(shí)，有了這個(gè)體系方有可能讓自己在教學(xué)中如魚得水、游刃有余，例如在歷史教學(xué)中，最好能通某個(gè)領(lǐng)域的歷史，像政治史、經(jīng)濟(jì)史、文學(xué)史、民族史、國(guó)別史、國(guó)際關(guān)系史等等。有了這個(gè)體系，你的知識(shí)聰慧將源源不斷。溝通的專業(yè)，就是要知道和嫻熟運(yùn)用與活人進(jìn)行溝通或引導(dǎo)活人成長(zhǎng)的規(guī)律和技能，假如不懂得這個(gè)的話，教與學(xué)都不能真正實(shí)現(xiàn)，我們知

3、道在歷史上和現(xiàn)實(shí)生活中，有滿腹經(jīng)綸者由于不懂與別人溝通的規(guī)律和技能導(dǎo)致誤人子弟的事，那可是缺憾的事、可悲的事。這是我本學(xué)期來對(duì)教與學(xué)的又一次思索和心得，是我進(jìn)一步前行的理論支持。在教學(xué)技能成長(zhǎng)方面，我經(jīng)常與同一個(gè)教研組的老師進(jìn)行溝通溝通，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，走進(jìn)這些老師的課堂，仔細(xì)聽每一堂課，觀賞這些老師的教學(xué)亮點(diǎn)。積極并且仔細(xì)參加各種校內(nèi)校外的教研活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，在活動(dòng)中思索自己的教學(xué)特點(diǎn)，在活動(dòng)中以別人為鏡為師。在這個(gè)過程里我不斷感到教學(xué)工作給我的推動(dòng)力，只有自己不停地探求才能保證教學(xué)的新鮮活力。在我的課堂上，我堅(jiān)持我的課堂我引導(dǎo)。針對(duì)高三同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)和班級(jí)特點(diǎn)，首先我引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成

4、學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的愛好和方法。其次，指導(dǎo)同學(xué)夯實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)，再提高他們的歷史思維和分析歷史的技能。第三，保證課堂有序、寬松、和諧。第四，留意課堂上同學(xué)的有效反應(yīng)。第五，多與同學(xué)談?wù)摎v史與現(xiàn)實(shí)，讓同學(xué)體會(huì)到歷史并不是閑談無用的知識(shí)。課堂是師生溝通和教學(xué)的主要時(shí)段，肯定要做到有效。在同學(xué)的課后作業(yè)和單元檢測(cè)方面，我力求做到這幾點(diǎn)：一、課后作業(yè)能鞏固課堂所學(xué)，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和思維適當(dāng)延伸，例如：課后作業(yè)：假如你是唐朝的商人，請(qǐng)介紹你一天的經(jīng)商故事。要求把唐朝的商業(yè)元素都用在故事里。二、單元檢測(cè)能測(cè)知同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控狀況和理解程度以及運(yùn)用水平。三、設(shè)計(jì)題目時(shí)留意語句通順，意圖表述明白，沒有理解歧意，

5、不重復(fù)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。只要上心和努力，真正能感受到設(shè)計(jì)題目帶來的樂趣。一學(xué)期以來的工作心得零零碎碎，但無論多么的微小，都是自己努力工作的一枚枚印記，這些印記有的賞心悅目，給我鼓舞;有的黯然無光，令我反思。盼望自己在20*年里能工作得更好，工作得開心!秋季歷史老師工作總結(jié)2本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極參與教研組內(nèi)的教研活動(dòng)，主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，

6、以促進(jìn)在教學(xué)工作更上一層樓。一、仔細(xì)備課，備同學(xué)、備教材、備教法。我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作多個(gè)課時(shí)的課件，課后實(shí)時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方案，并仔細(xì)按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，做好復(fù)習(xí)工作。二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，使知識(shí)清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，我積極參與學(xué)校以及晉江市舉辦的各類信息技術(shù)技能培訓(xùn)，以提升自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技

7、術(shù)的技能，以此豐富之際的教育教學(xué)手段，并且在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常征求其他老師看法，改進(jìn)工作。四、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決斷了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，

8、為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)技能的培育，把傳授知識(shí)、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。五、狠抓學(xué)風(fēng)。首先，我是本年段的下年段行政，同學(xué)大都比較重視本學(xué)科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕被責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在各班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，鼓舞同學(xué)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其次，我在教學(xué)

9、過程中，常常會(huì)穿插一些有趣的歷史典故，大部分同學(xué)對(duì)本學(xué)科還是很感愛好的，學(xué)習(xí)勁頭也濃，大部分學(xué)習(xí)考試成果都不錯(cuò)，只有少數(shù)同學(xué)會(huì)不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就有針對(duì)性地在課上多講一些有趣的故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，援助他們;一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的立場(chǎng)，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就援助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也實(shí)時(shí)地表揚(yáng)他們。通過一學(xué)期努力，我能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并仔細(xì)備好復(fù)習(xí)

10、課，培育好尖子生，提高中等生，援助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，一部分同學(xué)接受技能較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)才疏學(xué)淺，加之年段工作繁雜，無暇顧及整個(gè)年段面積較廣的差生，使考試成果受到了肯定程度的影響。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將做好以下幾點(diǎn)：1、相信每一個(gè)同學(xué)可以教好。2、從頭規(guī)范同學(xué)行為，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)。3、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí)，力求日日清，周周清，月月清。老師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，提問重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)。我相信只要樹立新型教育觀，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)，一步一個(gè)腳印，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在其他老師的援助下，苦心鉆研，銳意

11、改革，相信明天會(huì)更好，定能在內(nèi)中制造出更輝煌的明天。秋季歷史老師工作總結(jié)3一、仔細(xì)踏實(shí)地落實(shí)常規(guī)管理在落實(shí)常規(guī)管理方面我堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：1、堅(jiān)持每周星期二上午的集體教研制度，這是溝通閱歷、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們教研組有效地運(yùn)用。2、堅(jiān)持參與老師賽課。3、堅(jiān)持聽評(píng)課。4、堅(jiān)持期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。二、長(zhǎng)期不懈抓教研通過多年的教育教學(xué)中，結(jié)合我校的課改，正在探究新切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式，盡量表達(dá)“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習(xí)的教育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹立了

12、“以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體”的教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了同學(xué)全面和諧地進(jìn)展，教學(xué)效果較好，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。三、和諧進(jìn)展育新人。由于大伙的愛心和責(zé)任心，所以我們這個(gè)教研組是很團(tuán)結(jié)、很和諧而凝集力的，大家在一起共事都感到很歡樂，遇到事情一起想方法，一起分擔(dān)，一起享受，就像親熱的一家人一樣。四、加強(qiáng)教改，提高教學(xué)質(zhì)量充分發(fā)揮教學(xué)討論、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，加強(qiáng)學(xué)科之間的溝通和整合，轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向;要從同學(xué)成長(zhǎng)、老師提高、學(xué)校進(jìn)展的需要出發(fā)，使教研工作植根并服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)討論應(yīng)當(dāng)以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實(shí)施中的問題開展討論;改革教學(xué)討論的形式和方法

13、，敏捷運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查討論、實(shí)踐探究、區(qū)域溝通等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)討論的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)學(xué)校對(duì)教學(xué)和教研工作的指導(dǎo)。教研指導(dǎo)要以教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點(diǎn)，促進(jìn)老師開發(fā)教學(xué)潛能和提高教學(xué)討論水平;要尊敬老師制造性的勞動(dòng)，擅長(zhǎng)發(fā)覺老師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并和老師一起總結(jié)和提煉教學(xué)閱歷;要與老師建立一種同等對(duì)話的合作伙伴關(guān)系，我們學(xué)校的科學(xué)教育依托本校的資源，已經(jīng)形成了自己的學(xué)科特色。通過幾年的努力，本組的中考成果連續(xù)幾年列同類學(xué)校前茅，并在研討會(huì)上作閱歷介紹。今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在

14、不斷總結(jié)閱歷的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局。秋季歷史老師工作總結(jié)4一、指導(dǎo)思想以新課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以同學(xué)進(jìn)展為本，以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以教學(xué)科研為先導(dǎo)。本學(xué)期，每位歷史組老師都積極投入教育教學(xué)工作，抓住教學(xué)常規(guī)，全面推動(dòng)新課程，探究有效教學(xué)課題，提高老師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，形成優(yōu)秀群體培育高素養(yǎng)的同學(xué)，需要有高素養(yǎng)的老師。本學(xué)期，我們依舊強(qiáng)化了備課組建設(shè)，要求老師具有先進(jìn)、前位的教育教學(xué)思想;具有獨(dú)立科研的技能;具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng);嫻熟掌控并運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。積極參與各類培訓(xùn)、專家講座，結(jié)合學(xué)校讀書活動(dòng)，積極開展相關(guān)閱讀，仔細(xì)備

15、課，仔細(xì)研討。組內(nèi)老師風(fēng)氣正，觀念新，技能強(qiáng)。青年老師成長(zhǎng)快速，初步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。(二)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，形成學(xué)科特色加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，走進(jìn)展內(nèi)涵的道路，始終是我們教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和中心任務(wù)。本學(xué)期學(xué)科建設(shè)的詳細(xì)做法和取得的成果如下：抓常規(guī)、重落實(shí)每位老師細(xì)心討論教材，仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)，切實(shí)做好每一步驟的工作。雖然課務(wù)繁忙，組內(nèi)幾位老師都上了公開課，在溝通與評(píng)課中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。抓科研、重創(chuàng)新圍繞有效教學(xué)的子課題互動(dòng)型課堂教學(xué)與同學(xué)思維品質(zhì)的提高，我們將教科研工作與日常教學(xué)的點(diǎn)滴有機(jī)結(jié)合，多探討、多反思、集思廣益、共享勝利與失敗的閱歷或教訓(xùn)。如備課組活動(dòng)時(shí)，不僅統(tǒng)一進(jìn)度、教學(xué)

16、重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合課題，我們更重點(diǎn)備“互動(dòng)型課堂教學(xué)”的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，譬如：如何設(shè)置合理有效的問題，讓同學(xué)思索、理解歷史現(xiàn)象;如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓同學(xué)查找到歷史的感覺和脈絡(luò);如何在分析、解決實(shí)際問題中，提高同學(xué)的歷史思維技能與歷史思維品質(zhì)。加強(qiáng)考試討論教育現(xiàn)實(shí)中，分?jǐn)?shù)不僅是同學(xué)的命根子，也成為衡量老師、學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)中，我們無法回避應(yīng)試教育。但是任何事情都是有規(guī)律可循，須講求科學(xué)的。這些都和老師在平常工作中扎實(shí)的功夫、作風(fēng)，科學(xué)的探究分不開，尤其是與各位老師在實(shí)踐中總結(jié)出的“一講、一背、一默、一練、一請(qǐng)”的有效復(fù)習(xí)模式分不開。既加強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，又極大的節(jié)約了同學(xué)的課余時(shí)間，提高了教與學(xué)的效率。今年是新課程實(shí)施以來的力度最強(qiáng)的一次。究竟該怎么改，我們并沒有底。但日常的教學(xué)中始終貫徹新課程要求，著重講透教材，實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”，應(yīng)當(dāng)說為同學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合復(fù)