《組合圖形的面積計(jì)算》說(shuō)課稿

1、Word - 3 -組合圖形的面積計(jì)算說(shuō)課稿本節(jié)內(nèi)容在本單元中起著承上啟下的作用，從簡(jiǎn)潔的圖形向不規(guī)章圖形和組合圖形的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化。組合圖形面積的計(jì)算是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形和梯形面積基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為即將要學(xué)習(xí)的計(jì)算不規(guī)章圖形的面積打下了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)組合圖形的面積的計(jì)算，一是可以鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本圖形的面積計(jì)算；二是將學(xué)過(guò)的基本圖形進(jìn)行綜合應(yīng)用，培育同學(xué)的應(yīng)用力量，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉簡(jiǎn)潔的組合圖形，能夠把組合圖形分解成已學(xué)過(guò)的平面圖形。2、在自主探究的活動(dòng)中，理解組合圖形面積的多種計(jì)算方法，能合理地運(yùn)用“割”、“補(bǔ)”等方法來(lái)計(jì)算組合

2、圖形的面積。3、培育同學(xué)的觀看力量和動(dòng)手操作的技能，進(jìn)展空間觀念，提高思維的敏捷性。4、感受計(jì)算組合圖形面積的必要性，產(chǎn)生樂(lè)觀學(xué)習(xí)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)能夠通過(guò)自己的動(dòng)手操作，把握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算組合圖形面積的多種計(jì)算方法，依據(jù)圖形之間的聯(lián)系和肯定的隱蔽條件，選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼M合圖形的面積。五班級(jí)同學(xué)已經(jīng)把握了五種基本圖形的面積計(jì)算方法，但在我們的日常生活中，更多見(jiàn)到的是組合圖形，同學(xué)對(duì)于這些組合圖形并不生疏，對(duì)于依據(jù)基本圖形計(jì)算組合圖形面積也不太困難，但怎樣選擇更好的方法去轉(zhuǎn)化成基本圖形是關(guān)鍵。針對(duì)這些問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)，更多的是通過(guò)同學(xué)嘗試與溝通，逐

3、步讓同學(xué)找到計(jì)算組合圖形面積的方法。在溝通中理解解決同一個(gè)問(wèn)題可以從不同角度動(dòng)身，都能得到相同的結(jié)果，從而使同學(xué)在求組合圖形面積的多種方法中選擇最優(yōu)的方法。讓同學(xué)不但能把握好書(shū)本學(xué)問(wèn)，而且把這些學(xué)問(wèn)也能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中去。1、本節(jié)課通過(guò)組織同學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和參加的愛(ài)好，同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作在圖形上畫(huà)分割線，實(shí)現(xiàn)了由詳細(xì)到抽象的跨越，繼而探究出多種解決問(wèn)題的方法，無(wú)論同學(xué)用哪種方法解決這個(gè)問(wèn)題，我都給與確定、不強(qiáng)求同學(xué)思維的全都性，充分發(fā)揮同學(xué)個(gè)體特色。2、本節(jié)課的重點(diǎn)是讓同學(xué)探究計(jì)算組合圖形的方法，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)添加分割線的方法，把組合圖形分解為基本圖形再計(jì)算。課上在對(duì)方法的比較上還存

4、在一些欠缺，還應(yīng)加強(qiáng)方法之間的橫向和縱向比較。如：同是分割法，同學(xué)一共消失了三種分法，我可以引導(dǎo)同學(xué)比較，發(fā)覺(jué)把它分成一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形更簡(jiǎn)便，由于相應(yīng)的數(shù)據(jù)比較簡(jiǎn)單找到。再如，在練習(xí)一的處理上，我應(yīng)加強(qiáng)1、2兩題與第3小題的比較，讓同學(xué)感知到：有些圖只能用分割法，有些圖只能用添補(bǔ)法，我們?cè)谶x擇方法時(shí)，要依據(jù)圖形的特點(diǎn)，以及供應(yīng)的數(shù)據(jù)，選擇最合適的方法。3、在課堂上，對(duì)細(xì)節(jié)的處理還不夠細(xì)致。如幫助線的畫(huà)法，應(yīng)要求同學(xué)用直尺畫(huà)，并且要畫(huà)虛線。其次，老師的語(yǔ)言要規(guī)范，包括對(duì)同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)得指導(dǎo)，還要加強(qiáng)。4、加強(qiáng)“系統(tǒng)”備課，對(duì)學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系要學(xué)會(huì)溝通，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容有似曾相識(shí)的感覺(jué)，這樣也能降低同學(xué)學(xué)習(xí)的壓力。比如今日的組合圖形，其實(shí)都可以轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的基本圖形，它是可