《我與地壇》說課稿

1、Word - 3 -我與地壇說課稿 我與地壇說課稿 作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學需要編寫說課稿，寫說課稿能有效關(guān)心我們總結(jié)和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是為大家收集的我與地壇說課稿，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 我與地壇說課稿1 教學設(shè)計理念 高中語文課程標準中明確指出：語文是人類文化的重要組成部分。語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。于漪老師也說：“沒有人文，就沒有語言這個工具;舍棄人文，就無法把握語言這個工具。”高考話題作文的內(nèi)容已經(jīng)開頭涉及到心理學、哲學的內(nèi)容，這就必定要求我們老師培育的同學要有較高的語文素養(yǎng)，尤其要具有肯定的思想內(nèi)涵和文化修養(yǎng)?；谶@

2、樣的教學理念，我設(shè)計讓同學“感悟生命，品嘗生存”這一思想主題的同時，也落實把握文本“借景抒情，融情于景”的寫作手法與語言的涵詠。 解讀我與地壇 我與地壇是高中語文第一冊其次單元中國現(xiàn)當代散文、外國散文中的一篇，是一篇自讀課文。高中語文分別在第一冊和第三冊共支配了了三個單元的散文教學，其中第一冊的散文教學要求要使同學在學校散文學習的基礎(chǔ)上對散文的觀賞力量有所提高。這個單元的散文教學重點是在整體把握思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品嘗散文的語言，賞析散文的表現(xiàn)手法。在二單元的前兩篇散文中我已經(jīng)教給了同學學習鑒賞散文的基本方法，針對我與地壇這篇自讀課文，我將著重培育訓練同學快速閱讀文體 此處隱蔽1578

3、2個字么母親則是生命的航標，是母親的愛和理解幫他解決了怎樣活的問題，但這也使得母親成為“活得最苦的母親”請你談談如何理解這一點。 其次部分哪幾小節(jié)是對母親的描寫？ 通過哪些場景去描寫自己的母親？反映了母親怎樣的心境？ 通過對母親的描寫，我們體會一下，的思想發(fā)生了哪些變化？（爭論） 4、重點研討，總結(jié)評價 提問：漸漸領(lǐng)悟到“母親的苦難與宏大”，領(lǐng)悟到創(chuàng)作也“并不是母親希望我找到的那條路”。你認為母親希望“我”找到的那條路究竟是什么？ 課文最終寫道：“這園中不單是到處都有我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！睆娜目矗颂幍摹败囖H”“腳印”是可以有象征意義的。那請同學們思索一下，它究竟象征了什么？ 5、課外拓展：如何面對苦難。（舉例?探討） 6、作業(yè)：有人說寫作是“本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然”，這堂課的作業(yè)就是以地壇給我的啟示或者父親為題寫一篇文章，不計長短，關(guān)鍵要發(fā)自于你們的內(nèi)心。 板書設(shè)計： 附一： 我與地壇：無望思索盼望（怎樣活） 我、地壇、母親 我與母親：頹廢理解頑強 附二： 送“我”理解（行為描寫） 憂“我”堅忍（心理描寫） 找“我”著急（關(guān)愛）（側(cè)面描