小學 三年級 英語小學英語三年級上冊第二模塊第六單元第五課時 Unit6 Me（第5課時） - 教學設計

1、單元教學設計框架課題：Unit6 Me設計人/單位： 陳亞平 深圳市龍華區(qū)清泉外國語學校 一、學情分析 在一二年級循環(huán)遞進的英語基礎上，三年級學生已具備基本的描述自己和他人外貌等方面特征的口頭表達能力。他們英語的表達欲強，但專注力仍有待提升，在課堂設計中依然需要將語言練習與游戲、競賽等形式結合起來，利用學生愛表演、樂游戲的特點，在真實的語言情境中激發(fā)學生表達和演繹的主動性。二、教材分析本模塊主題為My family, my friends and me，是基于第一冊、第三冊中的Module2語言知識點的遞進學習，主要體現(xiàn)在：本單元中使用到的身體部位單詞eye, ear, nose, mouth

2、, face, hair分別在第一冊Unit3和第三冊Unit6中學習過；對身體部位進行描述的形容詞big, long, small在第三冊Unit2和Unit6中出現(xiàn)過；所學習的重點句型My.is., My .s are.也是第三冊Unit6學習的重點句型。本單元具有復習整合的功能，需要引導學生整合舊知，構建Me主題下的知識體系。三、單元設計思路和依據(jù) 依據(jù)新課標倡導的“學中用、用中學”的理念，同時遵循從簡到難的教學原則，本課的教學內容分為5個課時，第一和第二課時側重于學習重點單詞和句型，第三和第四課時側重于復習、鞏固與操練，第五課時側重語用拓展，進行繪本的拓展與學習。四、單元教學安排課時話

3、題素材內容第一課時Im KittyLook and learn, listen and say第二課時Kittys familyListen and say第三課時Kittys friendsPoint and say, sing a song, learn the letters第四課時Kittys catEnjoy a story第五課時 Kittys story: Tadpolesmummy拓展繪本閱讀內容五、單元教學目標語言知識目標： 能聽、說、讀、認、拼、寫和理解單詞hair, face, nose, mouth, eye, ear; 能運用My . is/are . 和Your .

4、 is/are .描述人物或動物的外貌特征； 能運用Are you.? 向他人詢問和確認相關信息；能分辨及基本掌握be動詞的單復數(shù)形式的用法；辨識和區(qū)分字母“Kk”和“Ll”的字母音和字母名，能拼讀簡單的相關單詞。 語言技能目標：能認讀本單元相關的單詞和句子；能仔細觀察不同的動物或人物的特點并相應描述；能在教師的指導下用英語做游戲；能根據(jù)語言框架做簡單的角色表演。學習策略目標： 能積極與同伴或家人合作，共同完成學習任務；能積極運用所學英語進行表達和交流；能在教師的引導下，運用學習材料、跟隨視頻指引完成課堂和課后練習。情感態(tài)度目標：在鼓勵性評價中建立自信，使學生能積極主動投入學習、持續(xù)發(fā)展。 第

5、五課時課時話題： Story time: Tadpoles mummy 教學內容： 拓展繪本閱讀Tadpoles mummy教學目標：語言知識目標： 能正確朗讀句子，并理解故事的意義，提高閱讀能力; 在語境中進一步鞏固單元核心內容，準確描述動物身體部位大致特征。 語言技能目標：（1）能夠正確朗讀繪本；（2）正確認讀“back”, “belly”等身體部位單詞，并運用前四課時所學單元核心句型描述動物身體部位大致特征。學習策略目標：通過聽、讀、演等方式，掌握本課的詞匯和句型，培養(yǎng)在日常生活中運用英語的能力。情感態(tài)度目標：感受動物之間的親情，產生共情，從而熱愛動物，體會親情的重要性。5. 文化意識目

6、標：感知青蛙等變態(tài)動物的成長過程。教學重點：引導學生正確理解故事的意義，在語境中學會描述動物身體部位基本特征。教學難點：學生可能難以根據(jù)圖片和文字提取有效信息，本節(jié)課在教學中擬采用循序漸進的方法、以及運用音頻、圖片等多種手段引導學生在語境中感知語言知識，并在實際情境中進行運用。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習調動課堂氣氛，喚起舊知，提高學生興趣。Sing a song: How are you?Q: Lets review.新知呈現(xiàn)與歸納看視頻開頭部分，引出課堂主題通過tadpole和Mr Duck 的對話，引出單詞belly通過tadpole和Miss Fish 的對話，復習單詞ey

7、es，在情境中進行描述通過老師講解和引導，提高學生對故事情節(jié)的認知。通過角色扮演練習朗讀。通過猜測推動故事走向。通過角色扮演練習發(fā)音，重點模仿角色語氣。通過讀圖理解文本信息。通過描述青蛙身體部位特征，復習故事核心單詞。通過視頻和教師講解學習變態(tài)動物的成長過程。1. 圖片引出主題（1）What animals can you see?新授tadpole/tadpoles將視頻分解成圖片，展示繪本P1，播放鴨子叫聲音效提問：Q: Who is coming? A：DuckQ: Is the duck their mummy? Lets listen. 播放對話錄音Q: Is the duck th

8、eir mummy? Why？新授belly跟讀聯(lián)系對話 提問(1) Q：Who is coming?播放音效A: the fish(2) Q：Is the fish their mummy? Why? A:two big eyes. 在情境中進一步鞏固big/small eyes圈出蝌蚪腿部，提問Q: What happened to the tadpoles? A: They have two legs.Role play 展示turtle，提問：(1) Q：Whats this?新授backQ：What colour is the back?Who is comingNow you ar

9、e tadpoles. What can you say? Is the turtle their mummy? Why? Q: What happened to the tadpoles?觀察圖片，感知變態(tài)動物的成長蛻變。Role play展示frog, 提問：Q: Who is coming?Q：What does he look like? His eyes are big or small? What colour is his back? How is his belly?Q: Is the frog their mummy?Q：How are they? What can mummy say?Role play展示P7、P8，提問：Q: How do tadpole become frogs?新知鞏固與活用整體輸入Read after the video.Can you retell the story?通過圖片和文字引導，學生可以基本復述故事。布置作業(yè)通過講故事和創(chuàng)編故事，加深學生對新