大班美術(shù)教案花兒朵朵反思

1、Word 大班美術(shù)教案花兒朵朵反思 大班美術(shù)教案花兒朵朵反思可能是您在查找幼兒園大班美術(shù)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班美術(shù)教案花兒朵朵反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)畫螺旋線表現(xiàn)花朵; 2、能運(yùn)用不同的顏色表現(xiàn)花朵 3、喜愛(ài)參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。 4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。 5、鼓舞幼兒大膽正確的上色。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒外出和老師一起觀看各種形態(tài)的花，熟悉花的名稱，收集花的照片和圖片，進(jìn)行比較觀看：“有幾片花瓣?”“什么花也有x片花瓣?”花瓣的外形像什么?哪兒是花心?聞一聞花的香味一樣嗎?花都有什么顏色?什么小動(dòng)物喜愛(ài)到花里來(lái)做客? 做嬉戲小蜜蜂采花蜜，進(jìn)一步

2、熟識(shí)各種花的名稱和特征。 2、材料預(yù)備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。 3、教具預(yù)備：范畫、棒棒筆、顏料。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示并觀看范畫，引發(fā)幼兒愛(ài)好： “春天來(lái)，春天來(lái)，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)”(將小蜜蜂的圖片貼在手上，飛到范畫上) “小蜜蜂飛到哪里了?”“這里的花像什么?有什么顏色?” “這樣的花是怎樣畫出來(lái)的?”(幼兒自由發(fā)表看法) 2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫法： 在紙上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做花心，從花心開頭向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。 從外向里畫，先畫一個(gè)大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最終畫到“花心”，最終添畫小草、葉子。 3、幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)繪畫花

3、朵; 針對(duì)幼兒力量的強(qiáng)弱，分層次指導(dǎo); 指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)很多花朵，構(gòu)圖飽滿; 指導(dǎo)力量弱的幼兒把握運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。 以小蜜蜂的角色指導(dǎo)幼兒繪畫： 運(yùn)用豐富的顏色繪畫“小蜜蜂喜愛(ài)五顏六色的花朵!” 4、觀賞幼兒作品： 將幼兒的繪畫作品都放在地板上，布置成一個(gè)大花園，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)“哪一朵花大?哪朵花小?” 請(qǐng)幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜愛(ài)的作品上。 活動(dòng)反思： 花兒朵朵是湘教版四班級(jí)上冊(cè)第六課，屬于造型設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一節(jié)美術(shù)課。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求以“花”為題材布置觀賞、設(shè)計(jì)等內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課來(lái)擴(kuò)大同學(xué)的審美范圍和學(xué)問(wèn)范圍，在變換的創(chuàng)作樂(lè)趣中提升同學(xué)的想象

4、力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐力量。在教學(xué)中借助多媒體幫助教學(xué)，同學(xué)們更加直觀形象的接受學(xué)問(wèn)。是“示之以形、動(dòng)之以情，開心教學(xué)、歡樂(lè)學(xué)習(xí)”的美術(shù)教學(xué)模式完善顯示 在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程初時(shí)，收集了大量的花卉圖片，想運(yùn)用花的不同造型讓同學(xué)對(duì)花有新的熟悉，更加形象直觀的感受花的漂亮，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。花卉圖案在生活中的應(yīng)用如：服飾、家具等圖片的展現(xiàn)更加堅(jiān)決了同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的信念。在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓同學(xué)在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到同學(xué)驚異的贊美聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的愛(ài)好與寵愛(ài)。就這樣，他們帶著這一份寵愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并歡樂(lè)學(xué)習(xí)。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)基本能夠把握二方連續(xù)

5、花的制作方法，同學(xué)在設(shè)計(jì)、繪畫、剪刻、漏印的制作過(guò)程中動(dòng)腦和動(dòng)手力量得到了提高，并且每位同學(xué)都制作出了各具特色的花邊圖案，同學(xué)的學(xué)習(xí)自信念和榮譽(yù)感又一次得到提升。 不足之處 有些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)沒(méi)有很好地參加進(jìn)來(lái)，老師應(yīng)當(dāng)鼓舞其同學(xué)激情制造，大膽夸張，讓同學(xué)享受制造的樂(lè)趣，歡樂(lè)地投入角色，不肯定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)打算其合理性。 這節(jié)課在課前花了許多精力去預(yù)備，以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨，盼望可以上的更出彩。 2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：花兒朵朵教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。 2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。 3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂(lè)趣，培育幼兒寵愛(ài)花、寵

6、愛(ài)大自然的情感。 4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.花兒朵朵課件。 2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)愛(ài)好 1.小伴侶們：你們熟悉她嗎?(花仙子) 2.今日花仙子想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ幕▓@玩，你們想去嗎?讓我們一起動(dòng)身吧! 二、觀賞各種各樣的花 1.花仙子的花園可真美啊!到處開滿了鮮花!讓我們來(lái)看看有些什么花?它們是什么樣子的? 2.你們看，這是什么花?(菊花)它有什么特點(diǎn)?它的花瓣是什么外形的? 3.老師引導(dǎo)幼兒逐一觀看各種花。(向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴花) 4.老

7、師小結(jié)：剛剛我們?cè)诨ㄏ勺拥幕▓@里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的外形也是不一樣的，有的像太陽(yáng)，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思! 三、幼兒操作 1.小伴侶們，花仙子想開一個(gè)花朵展覽會(huì)，讓我們做一些美麗的鮮花送給她吧! 2.幼兒用繩子來(lái)制作各種花朵的造型，再用勾線筆添畫上色。 3.老師觀看指導(dǎo)。 四、溝通與展現(xiàn) 1.幼兒相互溝通、觀賞各自的作品，體驗(yàn)勝利的喜悅。 2.老師針對(duì)幼兒創(chuàng)作的亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 活動(dòng)反思： 一、選材 本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟識(shí)花，又不缺乏對(duì)花的寵愛(ài)之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作

8、難度就不會(huì)太大。 本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容花花朵朵特別相像，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小伴侶來(lái)說(shuō)比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。 二、目標(biāo) 本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是 1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。 2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。 3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂(lè)趣，培育幼兒寵愛(ài)花、寵愛(ài)大自然的情感。 三、過(guò)程 1.引題 情景引題，激發(fā)愛(ài)好。以花仙子引題，吸引了幼兒的留意力，也讓幼兒布滿憧憬之心和探究的欲望。 2.談話 通過(guò)提問(wèn)、觀賞、溝通，讓幼兒體會(huì)、感受花的漂亮，簡(jiǎn)潔了解各種各樣的花，以及它們的形狀特征。 3.幼兒活動(dòng) 我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)

9、操作的樂(lè)觀性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用老師所供應(yīng)的材料，依據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個(gè)過(guò)程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。 四、展現(xiàn) 展現(xiàn)活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的確定與相互評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的漂亮的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美力量。 3、大班美術(shù)花兒朵朵教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。 2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。 3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂(lè)趣，培育幼兒寵愛(ài)花、寵愛(ài)大自然的情感。 4.培育幼兒的觀賞力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.花兒朵朵課件。 2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、激

10、發(fā)愛(ài)好 1.小伴侶們：你們熟悉她嗎?(花仙子) 2.今日花仙子想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ幕▓@玩，你們想去嗎?讓我們一起動(dòng)身吧! 二、觀賞各種各樣的花 1.花仙子的花園可真美啊!到處開滿了鮮花!讓我們來(lái)看看有些什么花?它們是什么樣子的? 2.你們看，這是什么花?(菊花)它有什么特點(diǎn)?它的花瓣是什么外形的? 3.老師引導(dǎo)幼兒逐一觀看各種花。(向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴花) 4.老師小結(jié)：剛剛我們?cè)诨ㄏ勺拥幕▓@里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的外形也是不一樣的，有的像太陽(yáng)，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思! 三、幼兒操作 1.小伴侶們，花仙子想開

11、一個(gè)花朵展覽會(huì)，讓我們做一些美麗的鮮花送給她吧! 2.幼兒用繩子來(lái)制作各種花朵的造型，再用勾線筆添畫上色。 3.老師觀看指導(dǎo)。 四、溝通與展現(xiàn) 1.幼兒相互溝通、觀賞各自的作品，體驗(yàn)勝利的喜悅。 2.老師針對(duì)幼兒創(chuàng)作的亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 活動(dòng)反思： 一、選材 本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟識(shí)花，又不缺乏對(duì)花的寵愛(ài)之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。 本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容花花朵朵特別相像，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小伴侶來(lái)說(shuō)比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。 二、目標(biāo) 本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是 1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解

12、它們的形狀特征。 2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。 3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂(lè)趣，培育幼兒寵愛(ài)花、寵愛(ài)大自然的情感。 三、過(guò)程 1.引題 情景引題，激發(fā)愛(ài)好。以花仙子引題，吸引了幼兒的留意力，也讓幼兒布滿憧憬之心和探究的欲望。 2.談話 通過(guò)提問(wèn)、觀賞、溝通，讓幼兒體會(huì)、感受花的漂亮，簡(jiǎn)潔了解各種各樣的花，以及它們的形狀特征。 3.幼兒活動(dòng) 我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的樂(lè)觀性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用老師所供應(yīng)的材料，依據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個(gè)過(guò)程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。 四、展現(xiàn) 展現(xiàn)活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的確定與相互評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的漂亮的各種表現(xiàn)

13、形式，從而提高審美力量。 4、大班美術(shù)活動(dòng)花兒朵朵教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。 2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。 3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂(lè)趣，培育幼兒寵愛(ài)花、寵愛(ài)大自然的情感。 4.培育幼兒的觀賞力量。 5.喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.花兒朵朵課件。 2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)愛(ài)好 1.小伴侶們：你們熟悉她嗎?(花仙子) 2.今日花仙子想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ幕▓@玩，你們想去嗎?讓我們一起動(dòng)身吧! 二、觀賞各種各樣的花 1.花仙子的花園可真美啊!到處開滿了鮮花!讓我們來(lái)

14、看看有些什么花?它們是什么樣子的? 2.你們看，這是什么花?(菊花)它有什么特點(diǎn)?它的花瓣是什么外形的? 3.老師引導(dǎo)幼兒逐一觀看各種花。(向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴花) 4.老師小結(jié)：剛剛我們?cè)诨ㄏ勺拥幕▓@里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的外形也是不一樣的，有的像太陽(yáng)，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思! 三、幼兒操作 1.小伴侶們，花仙子想開一個(gè)花朵展覽會(huì)，讓我們做一些美麗的鮮花送給她吧! 2.幼兒用繩子來(lái)制作各種花朵的造型，再用勾線筆添畫上色。 3.老師觀看指導(dǎo)。 四、溝通與展現(xiàn) 1.幼兒相互溝通、觀賞各自的作品，體驗(yàn)勝利的喜

15、悅。 2.老師針對(duì)幼兒創(chuàng)作的亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 活動(dòng)反思： 一、選材 本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟識(shí)花，又不缺乏對(duì)花的寵愛(ài)之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。 本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容花花朵朵特別相像，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小伴侶來(lái)說(shuō)比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。 二、目標(biāo) 本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是 1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。 2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。 3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂(lè)趣，培育幼兒寵愛(ài)花、寵愛(ài)大自然的情感。 三、過(guò)程 1.引題 情景引題，激發(fā)愛(ài)好。以花仙子引題，吸引了幼兒的留意力，也

16、讓幼兒布滿憧憬之心和探究的欲望。 2.談話 通過(guò)提問(wèn)、觀賞、溝通，讓幼兒體會(huì)、感受花的漂亮，簡(jiǎn)潔了解各種各樣的花，以及它們的形狀特征。 3.幼兒活動(dòng) 我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的樂(lè)觀性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用老師所供應(yīng)的材料，依據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個(gè)過(guò)程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。 四、展現(xiàn) 展現(xiàn)活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的確定與相互評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的漂亮的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美力量。 5、大班美術(shù)活動(dòng)花兒朵朵開教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)撕花瓣造型，把握橢圓形撕紙方法。 2.把握疊加粘貼法，了解花瓣造型特點(diǎn)。 3.大膽嘗試多種技能，體驗(yàn)探究的樂(lè)

17、趣。 4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.課件：盛開的花朵圖片若干幅 2.大小不同的長(zhǎng)方形彩紙、漿糊若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞花圖，了解結(jié)構(gòu) 春天到了，你們喜愛(ài)這個(gè)季節(jié)嗎?為什么? (1)整體觀賞，感受花的美 春天是個(gè)百花盛開的季節(jié)，朵朵花兒開放了，真美啊!(播放課件) (2)觀看花形，了解結(jié)構(gòu) 這朵花由哪些部分組成的呢?(花蕊和花瓣) (通過(guò)觀賞花朵圖片，觀看了解花由哪幾個(gè)部分組成，觀看花瓣的外形及花朵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，豐富幼兒的感性閱歷。) 花瓣是怎樣長(zhǎng)在花蕊邊上的呢? 花瓣是什么外形的?(橢圓) 二、

18、自主探究，學(xué)撕花瓣 你們能用一張紙變成橢圓的花瓣嗎?(給每個(gè)幼兒一張長(zhǎng)方形的紙和一些幫助用具，讓幼兒自由探究，看誰(shuí)能撕出橢圓形。) 看看*撕的花瓣真好看!你是怎么撕的?(拿幼兒撕好的作品放在長(zhǎng)方形的上邊，比較其造型的區(qū)分。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)撕去長(zhǎng)方形紙的四角，再稍作修改，就可以成橢圓形。) 請(qǐng)撕得好的幼兒到前面來(lái)示范撕橢圓形，并請(qǐng)幼兒跟著再撕一次花瓣。 三、共同爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)粘貼 (1)單層粘貼 這朵花有幾層花瓣? 我們來(lái)做做這朵花：以花蕊為中心，向外一圈一圈地粘貼花瓣，每圈只要粘貼住花瓣的前端即可。(引導(dǎo)幼兒將撕好的大花瓣，粘貼到花蕊的四周。) (2)疊加粘貼 這朵花有幾層花瓣呢?(引導(dǎo)幼兒觀賞不同花

19、瓣層次的花) 在單層花的基礎(chǔ)上，再連續(xù)疊加粘貼小花瓣。(提示幼兒要留意每層之間交叉粘貼，可疊加多層。) 四、幼兒操作，老師指導(dǎo) 今日我們也來(lái)開一個(gè)花展，你們情愿一起做出漂亮的花參與花展嗎? 看誰(shuí)粘貼的花瓣又多又美! 五、觀賞作品，評(píng)比花魁 “花兒朵朵開”花綻開始了，我們一起來(lái)觀賞花兒吧。 今日的花展要評(píng)比出最美的花做花魁，看看你最喜愛(ài)哪朵花，為什么?(引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)) 在你們喜愛(ài)的花兒貼上小紅花，哪朵花的小紅花最多就是花魁。(幼兒貼評(píng)) 這朵花的花瓣又多又美，所以被評(píng)為本次花展的花魁! 六、園內(nèi)花展，延長(zhǎng)活動(dòng) 將花展版移放到園內(nèi)顯目位置，關(guān)心幼兒體驗(yàn)勝利感，培育大方、自信等良好品質(zhì)。激發(fā)更多幼兒

20、參加美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。 引導(dǎo)幼兒用此技能粘貼“金魚的衣裳”等類似作品。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，老師充分理解、敬重每一個(gè)幼兒的愛(ài)好及需求，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒自由選擇與集體溝通相結(jié)合的形式，供應(yīng)了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒制作之前，老師讓幼兒自由結(jié)伴，觀看各種花兒的制作方法及材料，并通過(guò)集體溝通，及老師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)閱歷，了解了各種制作的方法和材料。同時(shí)，在老師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒依據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們供應(yīng)了自由進(jìn)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探究、發(fā)覺(jué)，從而促進(jìn)幼兒的共性進(jìn)

21、展，讓每個(gè)孩子都獲得了勝利的體驗(yàn)。 6、大班美術(shù)花兒朵朵說(shuō)課稿教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 隨著春天的來(lái)臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，大家談?wù)撝舟E喜愛(ài)的花，了解著花的特別作用與好玩的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹗煜じ鞣N各樣的花，觀看花的特征，熟悉花蕊與花瓣，花枝和花葉。 為了讓幼兒進(jìn)一步共性化的表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與憧憬，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)中我利用音樂(lè)引起幼兒愛(ài)好，用PPT熟悉各種花，最終利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀看學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)折向日葵的方法，最終利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過(guò)合作進(jìn)行添畫。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能運(yùn)用折、剪、畫相結(jié)合的方法進(jìn)行制作，體驗(yàn)

22、勝利的歡樂(lè)。 2、通過(guò)觀看爭(zhēng)論等方法，學(xué)會(huì)觀看示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。 3、體驗(yàn)合作與制造的樂(lè)趣，培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、折紙示意圖。 2、大幅卷畫背景。 3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。 活動(dòng)過(guò)程： 本次活動(dòng)分五個(gè)部分進(jìn)行。 第一部分，觀看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關(guān)于春天的景色圖，讓幼兒觀看。了解春天的特征，并說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)春天里的什么?為其次環(huán)節(jié)做好鋪墊。 其次部分，觀看PPT，了解花的特征其次環(huán)節(jié)我利用一段特別美的過(guò)渡語(yǔ)，很自然的引出今日的主題，花兒朵朵，讓孩子們來(lái)講講花的特征與組成，讓幼兒對(duì)花的組成有一個(gè)初步的了解。 第三部分，出示示意圖，學(xué)習(xí)折

23、疊的方法。 第三部分是今日學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，需要和小伴侶一起觀看示意圖，來(lái)學(xué)習(xí)折向日葵的方法。在觀看示意圖時(shí)我提了六個(gè)小問(wèn)題來(lái)關(guān)心幼兒，學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)折疊。 (1)圖一告知我們什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么做? (2)做好圖一，圖二又是什么意思? (3)圖三上消失了幾個(gè)字，是什么意思? (4)圖四的角落上有虛線是什么意思? (5)圖五中有把小剪刀，需要小伴侶剪，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)剪在那里?誰(shuí)來(lái)試一試? (6)最終誰(shuí)來(lái)試一試把他變成一朵向日葵孩子們學(xué)會(huì)了折疊，然后就是利用小伴侶已有的學(xué)問(wèn)對(duì)背景進(jìn)行添加，花草樹木藍(lán)天小鳥，都是小伴侶已經(jīng)畫過(guò)的，在這里進(jìn)行一次全面的練習(xí)。 第四部分，幼兒操作，添畫春天的背景這一環(huán)節(jié)主要

24、是幼兒的操作，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在幼兒操作時(shí)，我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的個(gè)人作畫方法，利用長(zhǎng)卷畫的方法，讓幼兒把作品進(jìn)行粘貼，并一起在長(zhǎng)卷畫上合作添畫，即轉(zhuǎn)變了作畫方式，又能培育幼兒的合作力量。 第五部分，評(píng)價(jià)作品，展現(xiàn)春天的花園在幼兒的作品進(jìn)行展現(xiàn)后，讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在的花園是什么樣的?你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛?最終利用一個(gè)音樂(lè)嬉戲蝴蝶找花自然結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 一、選材 本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟識(shí)花，又不缺乏對(duì)花的寵愛(ài)之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。 本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容花花朵朵特別相像，但我考慮到繩藝技

25、巧的運(yùn)用對(duì)小伴侶來(lái)說(shuō)比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。 二、目標(biāo) 本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是 1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。 2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。 3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂(lè)趣，培育幼兒寵愛(ài)花、寵愛(ài)大自然的情感。 三、過(guò)程 1.引題 情景引題，激發(fā)愛(ài)好。以花仙子引題，吸引了幼兒的留意力，也讓幼兒布滿憧憬之心和探究的欲望。 2.談話 通過(guò)提問(wèn)、觀賞、溝通，讓幼兒體會(huì)、感受花的漂亮，簡(jiǎn)潔了解各種各樣的花，以及它們的形狀特征。 3.幼兒活動(dòng) 我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的樂(lè)觀性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用老師所供應(yīng)的材料，依據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，

26、在這個(gè)過(guò)程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。 四、展現(xiàn) 展現(xiàn)活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的確定與相互評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的漂亮的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美力量。 7、大班美術(shù)公開課花兒朵朵教案反思 目標(biāo)： 1.通過(guò)觀看、比較、爭(zhēng)論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作花兒朵朵。 2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 3.能共同合理地使用各種工具、材料。 4.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 5.在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 預(yù)備： 1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。 2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分別并移動(dòng)。 3.

27、背景音樂(lè)，三只蝴蝶背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。 4.觀賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。 過(guò)程： 1.回憶已有閱歷，萌發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。 師：我們聽過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也觀賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的? 幼：梅香騎馬。 幼：用的是累加剪紙的方法。 2.觀賞剪紙作品蝴蝶飛，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。 (1)初步整體觀賞作品。 師：這些蝴蝶是什么樣子的? 幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。 幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。 師：在這么多漂亮的蝴蝶中，你最喜愛(ài)哪一只?你覺(jué)得它哪里最美麗? 幼：我最喜愛(ài)紅色的蝴蝶。 幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋

28、很好看。 幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。 師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的? 幼：最外面的是鋸齒形，中間有很多圓形，像小太陽(yáng)一樣。 (2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。 師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。 (老師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分別，便于幼兒觀看。)師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。 現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢? 幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的最小的要貼在最上面。 師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢? 幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)

29、像。 師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。 (3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。 師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的? 幼：小翅膀上的花紋是三層的。 幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。 師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的顏色和花紋效果也不一樣。 活動(dòng)反思： 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求以“花”為題材布置觀賞、設(shè)計(jì)等內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課來(lái)擴(kuò)大同學(xué)的審美范圍和學(xué)問(wèn)范圍，在變換的創(chuàng)作樂(lè)趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐力量。在教學(xué)中借助多媒體幫助教學(xué)，同學(xué)們更加直觀形象的接受學(xué)問(wèn)。是“示之以形、動(dòng)之以情，開心教學(xué)、歡樂(lè)學(xué)習(xí)”

30、的美術(shù)教學(xué)模式完善顯示 在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程初時(shí)，收集了大量的花卉圖片，想運(yùn)用花的不同造型讓同學(xué)對(duì)花有新的熟悉，更加形象直觀的感受花的漂亮，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；ɑ軋D案在生活中的應(yīng)用如：服飾、家具等圖片的展現(xiàn)更加堅(jiān)決了同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的信念。在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓同學(xué)在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到同學(xué)驚異的贊美聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的愛(ài)好與寵愛(ài)。就這樣，他們帶著這一份寵愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并歡樂(lè)學(xué)習(xí)。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)基本能夠把握二方連續(xù)花的制作方法，同學(xué)在設(shè)計(jì)、繪畫、剪刻、漏印的制作過(guò)程中動(dòng)腦和動(dòng)手力量得到了提高，并且每位同學(xué)都制作出了各具特色的花邊圖案，同學(xué)的

31、學(xué)習(xí)自信念和榮譽(yù)感又一次得到提升。 不足之處 有些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)沒(méi)有很好地參加進(jìn)來(lái)，老師應(yīng)當(dāng)鼓舞其同學(xué)激情制造，大膽夸張，讓同學(xué)享受制造的樂(lè)趣，歡樂(lè)地投入角色，不肯定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)打算其合理性。 這節(jié)課在課前花了許多精力去預(yù)備，以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨，盼望可以上的更出彩。 8、大班美術(shù)活動(dòng)命題畫花兒朵朵教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)畫螺旋線表現(xiàn)花朵; 2、能運(yùn)用不同的顏色表現(xiàn)花朵， 3、喜愛(ài)參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒外出和老師一起觀看各種形態(tài)的花，熟悉花的名稱，收集花的照片和圖片，進(jìn)行比較觀看：“有幾片花瓣?”“什么花也有x片花瓣?”花瓣的外形像什么?哪兒是花

32、心?聞一聞花的香味一樣嗎?花都有什么顏色?什么小動(dòng)物喜愛(ài)到花里來(lái)做客? 做嬉戲小蜜蜂采花蜜，進(jìn)一步熟識(shí)各種花的名稱和特征。 2、材料預(yù)備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。 3、教具預(yù)備：范畫、棒棒筆、顏料。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示并觀看范畫，引發(fā)幼兒愛(ài)好： “春天來(lái)，春天來(lái)，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)”(將小蜜蜂的圖片貼在手上，飛到范畫上) “小蜜蜂飛到哪里了?”“這里的花像什么?有什么顏色?” “這樣的花是怎樣畫出來(lái)的?”(幼兒自由發(fā)表看法) 2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫法： 在紙上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做花心，從花心開頭向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。 從外向里畫，先畫一個(gè)大

33、圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最終畫到“花心”，最終添畫小草、葉子。 3、幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵; 針對(duì)幼兒力量的強(qiáng)弱，分層次指導(dǎo); 指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)很多花朵，構(gòu)圖飽滿; 指導(dǎo)力量弱的幼兒把握運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。 以小蜜蜂的角色指導(dǎo)幼兒繪畫： 運(yùn)用豐富的顏色繪畫“小蜜蜂喜愛(ài)五顏六色的花朵!” 4、觀賞幼兒作品： 將幼兒的繪畫作品都放在地板上，布置成一個(gè)大花園，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)“哪一朵花大?哪朵花小?” 請(qǐng)幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜愛(ài)的作品上。 活動(dòng)反思： 一、選材 本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟識(shí)花，又不缺乏對(duì)花的寵愛(ài)之情，那么，在此基礎(chǔ)

34、上，讓幼兒用繩子來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。 本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容花花朵朵特別相像，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小伴侶來(lái)說(shuō)比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。 二、目標(biāo) 本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是 1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。 2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。 3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂(lè)趣，培育幼兒寵愛(ài)花、寵愛(ài)大自然的情感。 三、過(guò)程 1.引題 情景引題，激發(fā)愛(ài)好。以花仙子引題，吸引了幼兒的留意力，也讓幼兒布滿憧憬之心和探究的欲望。 2.談話 通過(guò)提問(wèn)、觀賞、溝通，讓幼兒體會(huì)、感受花的漂亮，簡(jiǎn)潔了解各種各樣的花，以及它們的形狀特征。 3.幼兒活動(dòng) 我以花仙子開花展

35、作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的樂(lè)觀性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用老師所供應(yīng)的材料，依據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個(gè)過(guò)程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。 四、展現(xiàn) 展現(xiàn)活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的確定與相互評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的漂亮的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美力量。 9、大班主題花兒朵朵教案反思 大班藝術(shù)活動(dòng)花兒朵朵 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在輕松開心的氛圍中熟識(shí)旋律。 2、在老師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。 3、從小培育幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的喜愛(ài)。 4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 5、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、場(chǎng)地布置花園。 2、錄音

36、機(jī)，音樂(lè)磁帶。 3、幻燈片，花朵開放課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引題： 小伴侶們，今日何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們動(dòng)身啦!(繞場(chǎng)兩圈：音樂(lè)1)到我身邊來(lái)，任憑找個(gè)空位子坐好!(提示：分開點(diǎn)) 二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作 1、在花園里，你們都看到了什么? 小結(jié)：看到了很多漂亮的鮮花。 2、咦!花朵是怎么開放的?誰(shuí)知道?(1-6名幼兒) 3、何老師要請(qǐng)小伴侶們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開放的樣子?哪個(gè)小伴侶情愿來(lái)? (音樂(lè)1) (音樂(lè)1) (音樂(lè)1) (音樂(lè)1) (音樂(lè)1) 4、哇!好美呀!我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開放的樣子，美一美! 集體表演(音樂(lè)1)，老師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒) 5

37、、好美麗，好美麗，我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲吧!我來(lái)當(dāng)園丁，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最美麗，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動(dòng)哦!我要把最美麗的幾朵花畫下來(lái)的。 6、定型表演(第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開頭合音樂(lè)2前面部分，始終到澆完水。) 7、老師畫完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動(dòng)作。 8、現(xiàn)在我們一起來(lái)相互學(xué)習(xí)一下吧!先來(lái)開這朵花，喝水會(huì)怎樣?(音樂(lè)2中間部分)風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣?(音樂(lè)2最終部分) 9、先“開”第一種(音樂(lè)2)。 10、開第三種(音樂(lè)2)。 三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。 1、小伴侶，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開的呢?先開哪一

38、層?(3名幼兒) 2、究竟怎樣開的呢?(放課件) 3、(放課件其次次)大家齊說(shuō)，原來(lái)先開外面層，再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，假如我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)肯定很美?可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來(lái)，那該怎么辦呢? 4、幼兒爭(zhēng)論 5、多叫幾人，請(qǐng)幾名幼兒表演，指導(dǎo)幼兒想出方法! 6、一組幼兒，請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作(師：你們選哪個(gè)動(dòng)作?) 7、一組幼兒表演。(音樂(lè)2) 8、幾組共同表演。(音樂(lè)2) 9、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不行以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢?(可以)那我們來(lái)試試?何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎?那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花

39、瓣呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣? 先開第一種花。 小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開噢!師生表演：(音樂(lè)3)。 10、換花蕊，第2種花(音樂(lè)3)。 11、自由選擇表演，第3種花(音樂(lè))。 四、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘! 師：春天到了!花朵盛開了，好美妙美!我們要跟花朵做伴侶花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)全部的花朵和我們跳起舞來(lái)吧! 聽音樂(lè)離開活動(dòng)室。 活動(dòng)反思： 第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的留意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等，進(jìn)展幼兒的制造力。其次個(gè)環(huán)節(jié)“老師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，原來(lái)我就

40、讓幼兒對(duì)折，再采納了爬山的方法，讓幼兒在好玩的情境中學(xué)會(huì)剪弧線。但是看來(lái)我高估了孩子們的動(dòng)手力量，在一幼兒練習(xí)時(shí)，就消失了問(wèn)題，即對(duì)折的方法不對(duì)，導(dǎo)致花朵沒(méi)有勝利，給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過(guò)調(diào)整，當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來(lái)經(jīng)過(guò)研討，說(shuō)直接對(duì)折成三角形就不會(huì)消失這樣的問(wèn)題了，看來(lái)還是我考慮的不夠周全，下次留意吧。 10、大班主題活動(dòng)花兒朵朵教案反思 目標(biāo)： 1.通過(guò)觀看、比較、爭(zhēng)論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。 2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 3.能共同合理地使用各種工具、材料。 4.幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量

41、5.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。 預(yù)備： 1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。 2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分別并移動(dòng)。 3.背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。 4.觀賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。 過(guò)程： 1.回憶已有閱歷，萌發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。 師：我們聽過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也觀賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的? 幼：梅香騎馬。 幼：用的是累加剪紙的方法。 2.觀賞剪紙作品蝴蝶飛，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。 (1)初步整體觀賞作品。 師：這些蝴蝶是什么

42、樣子的? 幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。 幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。 師：在這么多漂亮的蝴蝶中，你最喜愛(ài)哪一只?你覺(jué)得它哪里最美麗? 幼：我最喜愛(ài)紅色的蝴蝶。 幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。 幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。 師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的? 幼：最外面的是鋸齒形，中間有很多圓形，像小太陽(yáng)一樣。 (2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。 師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。 (老師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分別，便于幼兒觀看。) 師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。 現(xiàn)在我要把它們貼回去，該

43、先貼哪一個(gè)呢? 幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的最小的要貼在最上面。 師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢? 幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。 師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。 (3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。 師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的? 幼：小翅膀上的花紋是三層的。 幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。 師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的顏色和花紋效果也不一樣。 3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。 (1)共同爭(zhēng)論制作方法。 師：我們的小舞

44、臺(tái)要上演童話劇三只蝴蝶，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些漂亮的花。今日我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗?，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢? 幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花 師：我這兒有一些梅花，我們來(lái)看看它是什么樣子的。 幼：最外面一層花瓣是紅色的，其次層是粉紅色的，還有花蕊。 師：我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎? 幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出其次層花瓣。 幼：最下面的最大，中間的小一些還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。 (2)嘗試制作。 師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要留意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙

45、，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)省。 (幼兒制作并將作品布置在三只蝴蝶的背景圖上) 4.師幼共同布置作品并觀賞，體驗(yàn)勝利的喜悅。 師：你最喜愛(ài)哪一朵?它哪里最美麗? 幼：荷花很美麗，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。 幼：雞冠花很好看，它的花蕊有許多外形。 師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)許多其他的東西，以后我們?cè)賮?lái)試一試。 活動(dòng)分析： 剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演三只蝴蝶制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中，老師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，老師不僅讓幼兒觀賞作品的內(nèi)容、畫面布局

46、，還鼓舞他們大膽敘述自己的理解，引導(dǎo)他們爭(zhēng)論剪紙方法，感受顏色、圖形變化帶來(lái)的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成肯定的環(huán)保意識(shí)，等等。 活動(dòng)反思： 第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的留意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等，進(jìn)展幼兒的制造力。其次個(gè)環(huán)節(jié)“老師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，原來(lái)我就讓幼兒對(duì)折，再采納了爬山的方法，讓幼兒在好玩的情境中學(xué)會(huì)

47、剪弧線。但是看來(lái)我高估了孩子們的動(dòng)手力量，在一幼兒練習(xí)時(shí)，就消失了問(wèn)題，即對(duì)折的方法不對(duì)，導(dǎo)致花朵沒(méi)有勝利，給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過(guò)調(diào)整，當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來(lái)經(jīng)過(guò)研討，說(shuō)直接對(duì)折成三角形就不會(huì)消失這樣的問(wèn)題了，看來(lái)還是我考慮的不夠周全，下次留意吧。 11、大班音樂(lè)花兒朵朵開教案反思 設(shè)計(jì)背景 為了讓幼兒進(jìn)一步共性化地表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與憧憬，我們特殊設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)活動(dòng)，本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵開”融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落，借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時(shí)的漂亮。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在老師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。 2、在輕松開心的氛圍中熟識(shí)兒

48、歌旋律。 3、從小培育幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的喜愛(ài)。 4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 在老師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備 1、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。 2、場(chǎng)地布置花園。 3、幻燈片，花朵開放課件。 活動(dòng)過(guò)程 一、引題： 小伴侶們，今日何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們動(dòng)身啦!(繞場(chǎng)兩圈：音樂(lè)1)到我身邊來(lái)，任憑找個(gè)空位子坐好!(提示：分開點(diǎn)) 二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作 1、在花園里，你們都看到了什么?咦!花朵是怎么開放的?誰(shuí)知道?(1-6名幼兒) 2、何老師要請(qǐng)小伴侶們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開

49、放的樣子?哪個(gè)小伴侶情愿來(lái)? (音樂(lè)1) (音樂(lè)1) (音樂(lè)1) (音樂(lè)1) (音樂(lè)1) 哇!好美呀!我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開放的樣子，美一美!集體表演(音樂(lè)1)，老師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒) 3、好美麗，好美麗，我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲吧!我來(lái)當(dāng)園丁，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最美麗，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動(dòng)哦!我要把最美麗的幾朵花畫下來(lái)的。 4、定型表演(第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開頭合音樂(lè)2前面部分，始終到澆完水。) 5、老師畫完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動(dòng)作。 現(xiàn)在我們一起來(lái)相互學(xué)習(xí)一下吧!先來(lái)開這朵花，喝水會(huì)怎樣?(音樂(lè)2中間部分

50、)風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣?(音樂(lè)2最終部分) 先“開”第一種(音樂(lè)2)。開第三種(音樂(lè)2)。 三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。 1、小伴侶，有些花有好幾層花瓣的，究竟怎樣開的呢?(放課件) 小結(jié)：大家齊說(shuō)，原來(lái)先開外面層，再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，假如我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)肯定很美?可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來(lái)，那該怎么辦呢? 2、幼兒爭(zhēng)論、表演。(音樂(lè)2) 3、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不行以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢?(可以)那我們來(lái)試試?何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎?那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣?先開第

51、一種花。 小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開噢!師生表演：(音樂(lè)3)。 四、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘! 師：春天到了!花朵盛開了，好美妙美!我們要跟花朵做伴侶花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)全部的花朵和我們跳起舞來(lái)吧!聽音樂(lè)離開活動(dòng)室。 教學(xué)反思 1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟識(shí)的、有著樂(lè)觀的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，老師嘗試做有心人，將孩子們與花做伴侶，讓孩子們通過(guò)觀賞，并在觀賞中了解桃花的形狀特征，以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)花顏色、形態(tài)美的感受，其形式具有肯定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探究表現(xiàn)花美的各種方式。 2、在活動(dòng)中，老師充分理解、敬重每一個(gè)幼兒的愛(ài)好及需求，

52、依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體溝通相結(jié)合的形式，供應(yīng)了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在老師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒依據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們供應(yīng)了自由進(jìn)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探究、發(fā)覺(jué)，從而促進(jìn)幼兒的共性進(jìn)展，讓每個(gè)孩子都獲得了勝利的體驗(yàn)。 3、注意老師的親和力，促進(jìn)幼兒與老師之間的情感溝通，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注意培育幼兒的制造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺(jué)上，給孩子美的體驗(yàn);并用美麗舒緩的古典音樂(lè)和流行音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)美麗和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。 從幼兒參加活動(dòng)

53、的樂(lè)觀性和創(chuàng)作時(shí)開心的心情體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有深厚的感愛(ài)好，在活動(dòng)中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來(lái)還有更多，他們的多種閱歷得到了充分而又敏捷的運(yùn)用。 不 足：活動(dòng)中老師還缺乏肯定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)靈型的好老師還有很大的差距，在以后肯定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。 12、大班剪紙花兒朵朵開教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)展目測(cè)并進(jìn)行調(diào)整的折紙技能，大膽嘗試五角折剪技法，能自立剪出造型不一的五角花朵。 2、初步感知累加技法特征，觀賞其作品的豐富性。 3、能和同伴合作完成作品，在合作過(guò)程中協(xié)作開心默契。 活動(dòng)預(yù)備： 1、剪紙組合圖(大

54、樹-對(duì)折剪、小草-二方連續(xù)、小鳥-三角折剪方法)。 2、五角折剪步驟圖、五角花朵一張、不同線條造型圖2張、大正方形紙一張。 3、PPT-累加花朵。 4、第一次操作-彩紙、剪刀;其次次操作-大小不一的彩紙、剪刀、固體膠。 活動(dòng)過(guò)程： 一、探究五角折剪的隱秘 1、出示剪紙組合圖，幼兒敘述其中剪紙技法，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的技法。 -小伴侶們，今日老師帶來(lái)了一幅剪紙圖，我們一起來(lái)看看! -你看到了什么?-這些大樹、小鳥是用什么剪紙技法剪出來(lái)的?(大樹-對(duì)折、小鳥-三角折剪、小草-二方連續(xù)。)-大家觀看的真認(rèn)真，這些都是我們以前學(xué)過(guò)的剪紙方法，今日我們還要來(lái)學(xué)一個(gè)剪紙的新本事。 2、探究五角折剪技法-看，我?guī)?/p>

55、來(lái)了一些步驟圖。-這些步驟圖有看不懂的地方嗎?(我們一起來(lái)幫幫忙，第*步步驟圖上有什么?是什么意思?)共同爭(zhēng)論幼兒質(zhì)疑的步驟圖。 二、幼兒嘗試操作。 -現(xiàn)在看懂了嗎?好，我們輕輕的去試一試，看看究竟會(huì)剪出什么來(lái)。幼兒到操作桌進(jìn)行嘗試。 三、評(píng)析作品，總結(jié)五角折剪技法步驟。 1、-試過(guò)的小伴侶把作品貼到展現(xiàn)板上，給大家看看，和你 2、-究竟會(huì)剪出什么呢?-(出示剪好的五角花朵)看，是什么?有幾片花瓣?-對(duì)了，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的新本事，叫-五角折剪法。-看看有誰(shuí)勝利了?-誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做到的?一幼兒在集風(fēng)光前講解操作，老師在旁強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。 3、-剛才沒(méi)勝利的小伴侶們，現(xiàn)在都明白了嗎?-待會(huì)兒

56、我們?cè)偃ピ囈辉?，這一次啊，我們不僅要剪出五片花瓣的花朵，還要和別人的鏤空花紋剪得不一樣哦。-在哪里變化可以剪出不一樣的花紋呢? 四、幼兒再次操作-大家再去試一試吧。 五、觀賞累加花朵作品-剪好的小伴侶過(guò)來(lái)吧，高高舉起來(lái)，看看剪得怎么樣。-大家剪得真好看。老師也預(yù)備了一些花朵的圖片，我們來(lái)看看，這些花朵和我們剛才剪的有什么不同。播放累加花朵剪紙作品視頻。 -你發(fā)覺(jué)了什么?-哦，這些花朵都有幾層，下面一層最大，越往上層越小。-像這樣一層一層粘貼起來(lái)的作品顏色更艷麗、層次更豐富，這樣的技法在剪紙中叫累加，累加的大小、顏色、造型不一樣，作品的效果也會(huì)不一樣。 六、幼兒合作完成作品-你們想做一朵這樣的花

57、嗎?-好，我們就用剛才剪的花朵來(lái)試試?？梢詭孜恍“閭H一起合作呢? 七、作品展現(xiàn)-把完成的花朵貼到圖上來(lái)。-小伴侶們，看，這些花朵美不美?真美!-今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的剪紙技法，有信念把剪紙作品剪得更好嗎? 活動(dòng)反思： 活動(dòng)的導(dǎo)入，我覺(jué)得主要就是為了激發(fā)幼兒的愛(ài)好,吸引孩子的留意力。在這樣的觀點(diǎn)指導(dǎo)下，在設(shè)計(jì)剪紙活動(dòng)花兒朵朵開時(shí)，我對(duì)導(dǎo)入部分進(jìn)行了三次修訂。 第一次是這樣設(shè)計(jì)的：伴隨著歌曲春天，老師和幼兒一起做歌表演，表現(xiàn)花兒開了，蝴蝶飛來(lái)了。從而引出課題活動(dòng)剪紙花。 設(shè)計(jì)好整個(gè)活動(dòng)后，發(fā)覺(jué)假如只表演一遍，感覺(jué)太短，孩子們的表演的欲望不能滿意，多表演幾遍時(shí)間又不允許。思索之后，我對(duì)導(dǎo)入活動(dòng)進(jìn)行了

58、修改。出示小剪刀，給幼兒變魔術(shù)。“看看老師會(huì)用剪刀變出什么來(lái)呢?”。修改之后，我想這樣是不是有點(diǎn)故作神奇，就一節(jié)剪紙活動(dòng)有必要嗎?!于是又進(jìn)行了一次修改：帶幼兒一起念兒歌小剪刀，通過(guò)兒歌既復(fù)習(xí)了小剪刀的使用方法，又讓幼兒活動(dòng)了手指，為后面活動(dòng)做好了預(yù)備。通過(guò)自己不斷的思索和修改，我覺(jué)得這個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，簡(jiǎn)潔、切題。 導(dǎo)入活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)潔明白的，特殊是在美術(shù)活動(dòng)中，不要把時(shí)間鋪張?jiān)趯?dǎo)入上，簡(jiǎn)潔、明白的導(dǎo)入，為后面的幼兒操作留出足夠的時(shí)間。 13、大班音樂(lè)活動(dòng)花兒朵朵教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 初步學(xué)習(xí)集體舞，跟隨音樂(lè)較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。 2. 探究理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙閱歷

59、來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。 3. 探究在舞蹈中用不同的方法與同伴保持全都。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 幼兒用書花兒朵朵舞蹈圖譜，黑板。 2. 幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。 3. 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，投影儀。 活動(dòng)過(guò)程： (一)幼兒觀賞樂(lè)曲，并探究理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。 1. 老師用投影放大幼兒用書花兒朵朵圖1：花苞圖，引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜全都的。 老師：你們手上帶著幾種顏色的手腕花?再看看幼兒用書上的圖，你發(fā)覺(jué)他們有什么相同的地方嗎?你做的是哪一種顏色的花? 老師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。 幼兒嘗試

60、動(dòng)一動(dòng) 2. 幼兒初步觀賞樂(lè)曲。 老師：這兒有一段音樂(lè)，說(shuō)的就是小花朵的故事，我們來(lái)聽一聽。 3. 老師投影放大幼兒用書花兒朵朵圖2：花朵圖，引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的花苞與花朵的不同，并請(qǐng)一組幼兒上來(lái)，聽著音樂(lè)，大家合作，分別用動(dòng)作表現(xiàn)花苞與花朵。 老師：花苞與花朵有什么不同?大家合起來(lái)做一朵花苞可以怎么做?花開了又可以怎么做?哪組小伴侶想上來(lái)試一試? 老師做適時(shí)的指導(dǎo)。 4. 老師將剩下的兩組圖片按挨次全部展現(xiàn)出來(lái)，逐幅探究箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。 老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶再來(lái)看看這兩幅圖，認(rèn)真觀看圖上與前兩幅圖相比多了什么?那么這些箭頭分別表示什么意思?用動(dòng)作可以怎么表示?看著第