楊立寧老師的觀課報(bào)告化學(xué)

1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE3精選文檔PAGE楊立寧老師執(zhí)教的金屬的腐化與防備觀課報(bào)告看了英豪山中學(xué)立寧老教的金屬的腐與防部分。接下來(lái)我從程準(zhǔn)和教課目標(biāo)置、教課內(nèi)容及學(xué)情的剖析等方面我個(gè)人的：?先立意，也就是堂主，一般來(lái)，一只有一個(gè)主。從老的教課中看出她是確立本的教課立意的：金屬的化學(xué)腐與防是人教版高中化學(xué)修四化學(xué)反原理第四章第四，在學(xué)了原池原理及解池原理的基上睜開(kāi)，介了金屬腐造成的重危害、化學(xué)腐的原理及防備金屬腐的幾種方法，要點(diǎn)是掌握金屬化學(xué)腐（析腐和吸氧腐）的本（金屬表面形成了微型原池），同指出，人依據(jù)金屬化學(xué)腐本的，了防金屬化學(xué)腐的方法，并詳細(xì)地介了牲陽(yáng)極的陰極保法和外加流的陰極保法

2、,不只運(yùn)用原池原理(牲陽(yáng)極的陰極保法)，也再次運(yùn)用認(rèn)識(shí)原理(外加流的陰極保法),加深了學(xué)生化學(xué)能與能互相化的。本內(nèi)容是本章理知的用，有益于培育學(xué)生、剖析、解決的能力。個(gè)教課立意確實(shí)定能否正確呢？我個(gè)人教課立意確實(shí)定依照。從個(gè)角度能夠看出，老的立意更像是確立的本的要點(diǎn)，感不深刻并且有些浮于表面。自然，因?yàn)楦咧袑W(xué)生化學(xué)知的不足、理的短缺等原由，教課立意學(xué)生其實(shí)不必定完整能會(huì)，但教必有方面的能力并在堂教課中真踐行。有高的教課立意的能力，是教修養(yǎng)的重要體，和施清楚明確、科學(xué)合理的教課立意，是一的重要表之一。其次再教課目。教課目是教課立意的落。我：的教課目，一般包含四個(gè)因素：行主體、行、行條件和表程度。

3、1、行主體。就是學(xué)者2、行。行是用來(lái)描繪學(xué)生詳細(xì)行的，比方“寫(xiě)出、列出、出、辨、比、比”等，些作詳細(xì)而明確，可察、可量。我通常把它三個(gè)次：、理解和運(yùn)用次。3、行條件。行條件是指影響學(xué)生生學(xué)果的因素，我能夠表述如“通研等”。4、表程度。表程度是指學(xué)生目所達(dá)到的最低表水平，用來(lái)價(jià)量學(xué)者所達(dá)到的程度。老的教課目是的1知目：(1)金屬腐的危害并能解金屬生化學(xué)腐的原由。(2)知道金屬腐的防方法。2能力目：從學(xué)和生活中化學(xué)，提出研究方案，與別人合作探，提出解決的策，并范的言表達(dá)出來(lái)。3感情、度和價(jià)目：激研究化學(xué)的趣和機(jī)，關(guān)注化學(xué)在生活中的用，做到學(xué)致使用，形成源，循利用源的可持展念?能夠看出，總是在力依照

4、程準(zhǔn)的要求來(lái)，她來(lái)區(qū)分和表述教課目，也是好多老往常的做法，但我也有一些需要改的地方。歡迎共閱?“知識(shí)”目標(biāo)的表述比較正確，行為主體是學(xué)生，學(xué)生的行為是可丈量的。但在“能力目標(biāo)”、“感情態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)表述中，卻有一些值得商議的地方：一是過(guò)多的使用了如“激發(fā)”“做到”，都是在強(qiáng)調(diào)教的一面，在存心無(wú)心之中將學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，這明顯是不切合新課程理念的。?再說(shuō)說(shuō)教課要點(diǎn)確實(shí)定。要點(diǎn)，就是在教材中舉足輕重，最主要、最要點(diǎn)、最基本的內(nèi)容，最精髓的部分。所謂“最主要”是指在建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)形成知識(shí)構(gòu)造時(shí)起決定作用的部分。所謂要點(diǎn)，是指在要點(diǎn)中對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)其余知識(shí)又是起著十分重要作用的“重中之重”；就教

5、材講，是環(huán)繞教課內(nèi)容“牽一發(fā)而動(dòng)渾身”的關(guān)節(jié)點(diǎn)；就學(xué)生學(xué)習(xí)講，抓住這個(gè)“節(jié)骨眼”，就能把分別的、瑣碎的知識(shí)串連起來(lái)。要點(diǎn)，是教師設(shè)計(jì)課題立意、考慮教課方法的主要線索和依照。對(duì)學(xué)生講，掌握了它，對(duì)于穩(wěn)固舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)都起著決定性的作用。因此，確立教課要點(diǎn)是辦理一堂課內(nèi)容起著決議作用的一環(huán)，需統(tǒng)觀全局，仔細(xì)對(duì)待。從講堂風(fēng)格來(lái)看，楊老師的這節(jié)課，比較扎實(shí)、慣例、平實(shí)。但作為理想的優(yōu)課還缺少精、氣、神，對(duì)要點(diǎn)的深層發(fā)掘、對(duì)難點(diǎn)預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的即時(shí)捕獲，對(duì)學(xué)生個(gè)性才能的充分調(diào)換。這類(lèi)出色對(duì)于我們一線教師就是一種理想的追乞降追求的理想！?對(duì)于教課方法方面，教師教課方法的改良是學(xué)生學(xué)習(xí)方法改良的前提，是為學(xué)

6、生學(xué)習(xí)方法的改良服務(wù)的。教法改良是手段，學(xué)法改良是目的。為此，作為教師我們?cè)诮陶n方法上應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：?本節(jié)課楊老師打破要點(diǎn)難點(diǎn)的方法，由教師采納解說(shuō)法，利用多媒體圖示等進(jìn)行生動(dòng)形象的解說(shuō)；最后還有學(xué)生的板演和穩(wěn)固練習(xí)。教師注意了多種教課方法的使用。特別是用小組合作研究的方式打破教課的要點(diǎn)和難點(diǎn)。但合作研究方式使用相對(duì)屢次，并且有些問(wèn)題能否有合作研究的必需也值得商議，有些地方議論的形式化、淺層化也比較明顯。?一堂好課一定要充散發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。楊老師充分意識(shí)到這點(diǎn)，課上采納了各樣方法和手段，激發(fā)學(xué)生的踴躍性、主動(dòng)性，視頻中我們看到學(xué)生表現(xiàn)踴躍，講堂氛圍也很活躍、喧鬧?？墒?/p>

7、總少了點(diǎn)什么？學(xué)生不過(guò)在被動(dòng)地回答教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，并無(wú)主動(dòng)的“提問(wèn)”。是的，這節(jié)課缺的就是“生成”。自然這個(gè)問(wèn)題是廣泛存在的，撫躬自問(wèn)，我們平時(shí)教課中能否也存在著這樣的現(xiàn)象呢？今日將它提出來(lái)，也是希望和大家共同商討，找尋解決之道。?評(píng)論一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？葉瀾教授在他的“新基礎(chǔ)教育”中，針對(duì)“什么樣的課是一堂好課”這一問(wèn)題，歸納為以下五個(gè)方面：一是存心義的課，即扎實(shí)的課；二是有效率的課，即充分的課；三是有生成性的課，即豐實(shí)的課；四是常態(tài)下的課，即平實(shí)的課；五是有待完美的課，即真切的課。本課就是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的慣例課，實(shí)效性、可操作性比較強(qiáng)的平實(shí)的課，其余方面有待提升。對(duì)本課教師講堂行為的思慮這

8、方面，我個(gè)人以為有這樣幾點(diǎn)：1、組織應(yīng)精美化：本節(jié)課的小組合作學(xué)習(xí)有好幾處，教課方法能否有些重復(fù)？能夠選擇更重要，更有代表性的進(jìn)行更透辟更充分的溝通和商討。2、指引應(yīng)精確化：在師生研究，或教師的增補(bǔ)指引中，教師的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)當(dāng)更專(zhuān)業(yè)化，正確化，防止任意化，特別是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)上，歡迎共閱3、教師修養(yǎng)方面：用教師的情緒帶動(dòng)講堂的節(jié)奏感，有熱忱洶涌，感情升華，更有沉著深思，諄諄教導(dǎo)。語(yǔ)言富裕親和力，富感染力，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，成效會(huì)更好。建議老師在這一方面再下些時(shí)間。4、建立學(xué)習(xí)型共同體的努力：在師生研究的過(guò)程中，建議楊老師對(duì)學(xué)生指引要適量，盡量不取代學(xué)生。本課學(xué)生學(xué)習(xí)行為方面的變化我以為，主要在這

9、樣三個(gè)方面：第一，學(xué)生熱忱：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性比較高，針對(duì)教師提出的問(wèn)題能夠踴躍正確的回答，自然這與老師的引導(dǎo)，小組議論方法的使用以及對(duì)小組評(píng)論的激勵(lì)分不開(kāi)。但本課講課過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱很大程度上依賴(lài)教師的指引。假如老師講課時(shí)再激情一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱會(huì)更高漲。第二，學(xué)生主動(dòng)參加：本節(jié)課最大亮點(diǎn)就是組織學(xué)生活動(dòng)許多，特別是充分使用小組合作研究這一教課方法。小組合作研究的使用無(wú)疑提升了學(xué)生的主動(dòng)性與踴躍性。合作小組的組成要注意優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。教師的評(píng)論也是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加的有效門(mén)路，這需要教師有一雙慧眼，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)評(píng)論和激勵(lì)。?在本課的實(shí)錄中，驚喜地看到本課的幾次小組合作研究議論，不單活躍了學(xué)