活動(dòng)策劃能力及培養(yǎng)模板

1、活動(dòng)策劃能力及培養(yǎng)活動(dòng)策劃能力及培養(yǎng)在大學(xué)里，學(xué)生干部是否具有較強(qiáng)的組織策劃能力，很多程度上 決定這個(gè)學(xué)校校園文化建設(shè)的水平以及層次。大學(xué)的管理不像中 學(xué)，一切活動(dòng)由班主任組織安排,而大多數(shù)高校都以院（系）為單位 組織團(tuán)學(xué)活動(dòng)，院（系）的各項(xiàng)活動(dòng)一般也由學(xué)生干部組織開展。 這就要求學(xué)生干部具備較強(qiáng)的策劃能力，善于協(xié)調(diào)好校、院 （系）、班級(jí)之間的各種關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生干部的作用,有效的開展各 項(xiàng)活動(dòng)。一、策劃能力的主要內(nèi)容策劃即籌劃、謀劃、設(shè)計(jì)?；I劃能力指的是學(xué)生干部根據(jù)活動(dòng) 目標(biāo)要求，分析現(xiàn)有條件，進(jìn)行謀劃，設(shè)計(jì)與確定最佳活動(dòng)的方案的 能力。學(xué)生干部的策劃能力包括如下方面：1、善于思考的能力學(xué)生干

2、部是協(xié)助學(xué)校管理服務(wù)好學(xué)生的得力助手。許多重大活 動(dòng)都是由學(xué)生組織實(shí)施的。學(xué)生干部要思考如何開展工作，怎樣才 能干得更好，這樣才能控制、改進(jìn)和創(chuàng)新。善于思考的學(xué)生干部， 不會(huì)輕易被繁瑣的事務(wù)型工作所牽制,才能創(chuàng)造智慧的結(jié)晶。2、學(xué)習(xí)調(diào)研的能力學(xué)習(xí)能力往往決定了學(xué)生干部擁有的潛力和具備的才能。只有 經(jīng)過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),才能優(yōu)化理念，統(tǒng)籌方略,才能擁有準(zhǔn)確地判 斷。學(xué)生干部的策劃能力來自對于豐富信息的快速、準(zhǔn)確的判斷, 在整合信息的基礎(chǔ)上萌生創(chuàng)意，從而具備較強(qiáng)的策劃能力。調(diào)查研究才能捕捉準(zhǔn)確信息豐富、準(zhǔn)確、快速的信息只有經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)積累、大量的 調(diào)查研究才能獲得。在信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的今天，獲得信

3、息的渠道 更加廣泛，信息量更大，信息膨脹帶來的弊端使得對有用信息的捕 捉難度增加。而廣泛采集信息，挖掘積累知識(shí)，對書籍、報(bào)紙、刊 物、廣播、電視、社交、互聯(lián)網(wǎng)中蘊(yùn)藏的大量的信息進(jìn)行充分 的調(diào)查研究,才能捕捉到具有啟發(fā)意義的、有用的、豐富的信 息。運(yùn)用創(chuàng)意思維的方法，對這些已積累的素材進(jìn)行分析、篩 選、整合，聯(lián)系活動(dòng)背景、活動(dòng)主題、活動(dòng)對象、既有或所需卻 尚未到位的資源，整合資源，換位思考，尋求差異性，轉(zhuǎn)變思路，提煉 活動(dòng)的創(chuàng)意主干。積極整合才能練就創(chuàng)意能力”長期積累,偶然得之”,一個(gè)啟發(fā)，一種靈感往往就像長期研究沉 淀之后的一個(gè)”契機(jī)”。經(jīng)過學(xué)習(xí)調(diào)研，前期知識(shí)的積累和有用信息 的搜索時(shí)獲得創(chuàng)意

4、思路的源泉，獲得創(chuàng)新的思路、新穎的點(diǎn)子。 在搜索信息中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中積累，只有這樣才能促使創(chuàng)意能力 的提高。創(chuàng)造一個(gè)品牌活動(dòng)，使其具有強(qiáng)大的生命力，那么契合主 題而又大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意至關(guān)重要。創(chuàng)意能力是學(xué)生干部訓(xùn)練自己 擁有創(chuàng)意習(xí)慣的重要前提。新穎超前的創(chuàng)意習(xí)慣，常常會(huì)使眼前的 浮動(dòng)聯(lián)想與實(shí)際不謀而合，也只有這樣才能使學(xué)生干部在思考中不 斷提高活動(dòng)的層次。而側(cè)向與逆向思維訓(xùn)練，有時(shí)會(huì)使創(chuàng)意不會(huì)因 為某項(xiàng)元素的缺失而導(dǎo)致遺憾。先想好整個(gè)活動(dòng)的影響和要達(dá)到 的效果，然后根據(jù)效果和影響列出必須的活動(dòng)元素，保證籌備工作 有條不紊地進(jìn)行。當(dāng)然，靈感的產(chǎn)生并不是不需要任何鋪墊就能信 手拈來，只有積累、聯(lián)想、

5、整合才能誕生活動(dòng)創(chuàng)意。因而學(xué)生干 部要善于掌握和運(yùn)用資料等各種方法并對調(diào)查所獲得的資料進(jìn)行 歸類分析、綜合研究、全盤謀劃，是團(tuán)學(xué)工作的策劃方案更切合 學(xué)生實(shí)際。3、謀劃創(chuàng)新的能力策劃離不開創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新,才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生干部的策 劃能力。所謂創(chuàng)新能力，對學(xué)生干部來說，就是指在不斷追求新思 想的指導(dǎo)下，不屈服于某些傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于創(chuàng)造，勇于開拓， 在工作過程中能不斷地提出新思想，新方法,設(shè)計(jì)出有獨(dú)到看法或 別出心裁的方案,擁有善于開辟新領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展等方面的能 力。能明確團(tuán)學(xué)工作的目標(biāo)，設(shè)計(jì)鮮明的主題，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，?住學(xué)生工作的特點(diǎn)，確定最佳教育方案，是團(tuán)學(xué)工作做實(shí)、做好又 富

6、有新意。4、把控預(yù)見的能力好的策劃方案需要順利地執(zhí)行,才能使活動(dòng)圓滿成功。執(zhí)行的過 程學(xué)生干部控制實(shí)施，在實(shí)施過程中能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整方案。既 能把控順利執(zhí)行活動(dòng)的全過程，又能預(yù)見意外的情況，這就需要學(xué) 生干部有良好的把控預(yù)見的能力，在做策劃方案之前能全面考慮。 對策劃方案及實(shí)施結(jié)果飛科學(xué)評(píng)估，能夠說是策劃方案的全盤檢驗(yàn) 和總結(jié)。有了正確的評(píng)估,才能有準(zhǔn)確的反饋,才能在評(píng)估的基礎(chǔ) 上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糾偏改進(jìn)。在做策劃方案之前要準(zhǔn)確預(yù)見，在執(zhí)行方 案是要積極把控和修正，在執(zhí)行策劃方案后要科學(xué)評(píng)估，只有這樣, 學(xué)生干部才能在活動(dòng)過程中受到鍛煉,才能在活動(dòng)結(jié)果中受到鼓 舞。二、活動(dòng)策劃能力培養(yǎng)活動(dòng)策劃能力

7、的培養(yǎng)，必須先擁有良好的創(chuàng)意習(xí)慣。創(chuàng)意思路決 定了策劃的水平。1、活動(dòng)策劃的創(chuàng)意思路創(chuàng)意思路來源于資源整合、獨(dú)特視角、開拓性思維三個(gè)方面。（1）資源整合創(chuàng)意能夠天馬行空，但并非憑空捏造，是基于既有的提煉，或許也 就是對已知的篩減添加、重新編排。在已有材料、信息的基礎(chǔ)上 分析研究、重復(fù)推敲，選取符合活動(dòng)主旨的內(nèi)容，進(jìn)行重新組合。 原本可能并沒有聯(lián)系的東西，在資源整合之后，就會(huì)構(gòu)成一個(gè)極佳 的創(chuàng)意雛形。案例：1）中國（浙江）電視觀眾節(jié)*無微不全第一站走進(jìn)理工”的創(chuàng)意 來源就是經(jīng)過資源整合而完成的。就這個(gè)案例來進(jìn)行分析?！敝袊ㄕ憬╇娨曈^眾節(jié)”在杭州舉行，首先，這對于我們是一個(gè) 地理上的優(yōu)勢;其次

8、，當(dāng)時(shí),中國（浙江）電視觀眾節(jié)的活動(dòng)還沒有 走進(jìn)任何高校,而近幾年大學(xué)生電視節(jié)、電影節(jié)的出現(xiàn)，可見大學(xué) 生是觀眾群中重要的組成部分，因此在這個(gè)時(shí)候構(gòu)思一個(gè)走進(jìn)校園 的活動(dòng)，可行性是比較大的。2）前任浙江理工大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席代表觀眾發(fā)言，可見,中國 （浙江）電視觀眾節(jié)與浙江理工大學(xué)已有合作交流，作為浙江理工 大學(xué)下屬的獨(dú)立學(xué)院去承辦這樣一個(gè)走進(jìn)校園的活動(dòng)，前期的基礎(chǔ) 為與電視臺(tái)洽談合作作了鋪墊。3）中國（浙江）電視觀眾節(jié)中有一個(gè)亮點(diǎn)就是推出了”強(qiáng)李朱薇” 四大主持的專場。這又為我們在構(gòu)思活動(dòng)形式是提供了信息。結(jié) 合學(xué)院自身的特點(diǎn)，對各種因素綜合考慮，最終選擇了做一個(gè)訪談 類活動(dòng)，邀請四大主持之

9、一的龍薇薇小姐作為嘉賓走進(jìn)浙江理工大 學(xué)，走進(jìn)科藝。在科藝的新校區(qū)中只有一屆大一學(xué)生，大一的學(xué)生 在剛剛開始大學(xué)生活的時(shí)候，對于自己的專業(yè)、獨(dú)立的生活可能 都有不適應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)迷茫甚至焦慮的狀態(tài)，學(xué)院希望經(jīng)過對龍薇薇 的專訪，讓學(xué)生在一個(gè)著名主持人的成長歷程中感悟，完成夢想的 過程中，應(yīng)該找準(zhǔn)定位、學(xué)會(huì)規(guī)劃、持之以恒。（2）獨(dú)特視角對于一件同樣的事物，每個(gè)人會(huì)用不同的角度去觀察。那么，學(xué) 生干部就應(yīng)該常常訓(xùn)練自己用獨(dú)特的視角去發(fā)現(xiàn)事物。任何一個(gè) 細(xì)節(jié)都能夠成為你創(chuàng)意的構(gòu)思點(diǎn)。比如，一個(gè)電視節(jié)目，就能夠從 很多方面去看，策劃人是希望經(jīng)過節(jié)目表示什么，她的表現(xiàn)手法，以 及做這個(gè)節(jié)目時(shí)考慮的一些問題（

10、針正確觀眾群、播出的時(shí)間 段、收到的效果等），而不是僅僅把它當(dāng)成一個(gè)節(jié)目以達(dá)成娛樂消 遣的目的就罷了。并不是所有的學(xué)生干部一開始就會(huì)具備這樣的 素質(zhì)，需要經(jīng)常訓(xùn)練,而且經(jīng)過長時(shí)間的積累，觀察會(huì)逐漸深入，獲 得的資源也會(huì)更加獨(dú)特。這就是創(chuàng)意中非常需要的獨(dú)特性。(3)開拓性思維在做活動(dòng)創(chuàng)意的過程中，思維方式是非常重要的。必須破除思維 定勢和I日的思維框架，變革思維方式。一是要變封閉式思維為開放 式思維。二是變單向思維為多項(xiàng)思維。三是變守成式思維為創(chuàng)造 性思維。列舉幾種比較實(shí)用的方法來說明以上三點(diǎn)：模仿跟進(jìn)，再度挖掘。不能僅僅局限在自身已經(jīng)具備的能力與 資源中，去完成一個(gè)新的活動(dòng)創(chuàng)意，在前人已經(jīng)完成的活動(dòng)創(chuàng)意電 能夠大膽地借鑒模仿，但并不是一味抄襲。判斷一個(gè)創(chuàng)意又多大的 價(jià)值，關(guān)鍵在于它為一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造了怎樣的效果，這并不像注冊商 標(biāo)一樣有嚴(yán)格的權(quán)限，希望活動(dòng)策劃人務(wù)必要有這樣的意識(shí)。模仿跟進(jìn)的方法是非常高效的方法，例如百度之于Google,淘寶 之于易趣等?？赡苡腥藭?huì)評(píng)價(jià)以上兩個(gè)例子