部編版教材五年級語文上冊《珍珠鳥》教案(附板書)

1、珍珠鳥教課設(shè)計教課要求：有感情地朗誦課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)會作者的思想感情。持續(xù)練慣用比較快的速度默讀課文。教課要點：認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照顧和珍愛下發(fā)生變化的過程。教課難點：理解含義深刻的句子。教課準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，理解詞語意思，正確、流暢地朗誦課文。準(zhǔn)備珍珠鳥一只。一導(dǎo)入新課。哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物？誰來談?wù)勀愫图抑械男游锸侨绾蜗嗵幍模坷蠋熃o你們帶來一只珍珠鳥。今日我們就來學(xué)習(xí)一篇課文珍珠鳥，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）馮驥才既是作家，又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅漂亮的畫。馮驥才也以前養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是如何的關(guān)系呢？二自讀課文，整體感知課文內(nèi)

2、容。朗誦課文（夸獎采納默讀方式的學(xué)生）談?wù)務(wù)n文主要講了什么內(nèi)容。三懷疑。在初讀課文的過程中你感覺有哪些地方不理解能夠提出來。（為何這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）四依據(jù)導(dǎo)讀溝通議論，理解課文內(nèi)容。出示導(dǎo)讀要求。認(rèn)真讀讀課文，想想，珍珠鳥在“我”的照顧和珍愛下發(fā)生了哪些變化？為何會發(fā)生這些變化？從哪里表現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？以學(xué)習(xí)小組的形式議論研究。溝通議論。1）珍珠鳥在“我”的照顧珍愛下發(fā)生了哪些變化？找出相關(guān)語句，認(rèn)真領(lǐng)會溝通，指導(dǎo)朗誦。2）為何會發(fā)生這些變化？3）從哪里表現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導(dǎo)朗誦。當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時，作者是如何照顧它們

3、的？三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是喜愛有加，把它看作了一個開朗俏皮的兒童，稱它“小家伙”。迅速默讀課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞表現(xiàn)了作者對這個小家伙的喜愛之情？（第一次：作者對它察看認(rèn)真，“好肥”。第二次：小鳥的活動范圍愈來愈大，膽量愈來愈大，而“我”不管它，不損害它，輕輕一笑第三次：要點領(lǐng)會“摸、啄”。第四次：小鳥對作者特別信任，把他的肩頭當(dāng)作最安全的地方。）課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時的心里感覺和我們是同樣的：信任，常常創(chuàng)建出美好的境地。你能舉出生活中“信任創(chuàng)建美好的境地”這樣的例子來嗎？五作業(yè)。從以下題目中選擇一個寫一段話。（1）暖和舒坦的巢（2）可愛的小紅嘴（3）調(diào)皮的小家伙（4）人鳥相依圖這篇文章