教學校長個人研修計劃校長個人發(fā)展計劃

1、第7頁 共7頁教學校長個人研修方案校長個人開展方案光陰荏苒，教學校長之旅已近六載。在六載的學習、六載的理論、六載的考慮、六載的磨礪中，我不斷地儲蓄給養(yǎng)、且思且行、不斷提升。 六載的教學管理，經常是矛盾與困惑共生，喜悅與成長同行。但始終縈繞心際的就是怎樣才能當好一名教學校長？現(xiàn)結合近年的成長經歷反思、剖析、規(guī)劃。 一、自我剖析優(yōu)勢與缺乏 富蘭克林有言：“推動你的事業(yè)，不要讓你的事業(yè)來推動你。”為了推動我執(zhí)著地衷愛著的教育事業(yè)，為了更好地促進塘沽上海道小學的安康開展，我靜下心來，重新審視和反思，認真梳理和規(guī)劃，明晰目的和方向，以更平和的心態(tài)、更開闊的視野、更準確的定位、更明晰的目的和更高遠的志向，

2、不斷儲藏，沖出“極限”，去迎接挑戰(zhàn)和機遇。 優(yōu)勢 1、本人曾任教育、教學主任共8年，任教學校長近6年，前后_年的管理工作，使我具有一定教育教學管理經歷，且適應性較強。曾被評為塘沽優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教學管理工作者，教育科研先進個人等多項榮譽稱號。 2、工作上真誠、勤奮、善思、創(chuàng)新。多年來根據校情，圍繞學校的辦學理念，明確教學工作的開展方向，屢清管理思路，創(chuàng)新管理方法，注重和著力考慮老師隊伍建立、課堂教學質量、教育科研特色等方面的科學統(tǒng)籌，有機交融，以“科研、教研、培訓”三位一體的研訓形式，促進老師專業(yè)開展，提升課堂教學質效。經過多年的理論和歷練，各方面喜見成效：在促進老師專業(yè)開展上，創(chuàng)新并完善

3、了老師培養(yǎng)機制，建立了相對穩(wěn)定的促進老師專業(yè)開展的培養(yǎng)體系，探究出富有特色的培養(yǎng)形式，使我校首席、學科帶頭人、骨干老師比例不斷攀升，已達38人，占老師總數的48%，我校促進老師專業(yè)開展的經歷在天津教育上發(fā)表，屢次在塘沽區(qū)域聯(lián)盟展示中進展展示；圍繞高效課堂教學展開課題研究，探究減負增效的教學形式與策略，逐步形成有效的校本研修形式和高效教學的策略，整體提升了我校的教學質量，逐步向教學特色上開展。近年來我校先后有10余項各級課題結題，有30余節(jié)課堂教學獲國家、市級獎項，在今年天津市雙優(yōu)課評選中我校有5位老師分獲一二等獎，有百余篇研究成果在國家、市級評選中獲獎，教學成果集錦十余冊。學校教學質量逐年攀升

4、，連年獲得教學質量優(yōu)秀單位；可以積極營造融洽的工作環(huán)境與工作氣氛，團結各方力量在教學工作中發(fā)揮潛能。 3、認真鉆研，不斷探究，積極投身于課程研究及撰寫經歷總結，具有一定的根底，不斷適應學校教育改革和開展的大勢。依托課堂教學研究，努力研究學校特色，課題延伸的單元特色作業(yè)和校本課程成為我校作業(yè)改革和校園文化一道亮麗的風景線。同時，學校致力于特色校本課程的研究與開發(fā)，開設了七彩泥塑畫校本課程，出版了七彩泥塑畫和經典古詩文誦讀200首校本教材，該校本教材在全國教學藝術成果展評中獲二等獎，成為塘沽首期區(qū)本教材我愛版畫的實驗校。 4、曾屢次參加教學校長管理研修班，并學習于天津師范大學小學教育研究生課程班，

5、具有一定的專業(yè)背景和學術程度，能施行一般程度的課程領導。 缺乏： 1、平時課堂教學中盡管擅長反思，但學科專業(yè)素養(yǎng)，指導力仍有待于進一步進步。 2、在學習上對自己有所放松，常以工作代替學習，盡管可以擠時間勤于學習，但教育理論的學習雜亂無序，沒有很好的實現(xiàn)理論學習與管理理論的有效對接，導致自己迷失了開展方向；同時由于缺乏學習，造成工作中考慮深度缺乏，學校特色不夠凸顯；學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在理論層面，無法提升到理論層面上。 3、由于受地域限制等原因，對學校開展的規(guī)劃和開展戰(zhàn)略特別是教學工作的施行，以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)籌才能亟待進步。 二、自我開

6、展規(guī)劃 一專業(yè)化開展總體目的： 通過系統(tǒng)學習培訓和持續(xù)的學校管理理論，重新定位適應時代開展的教育思想與管理理念，拓展教學管理視野，豐富和優(yōu)化教學管理策略，增強自身考慮力、領導力、創(chuàng)造力、核心競爭力，在專家的指導和自身的努力下，成長為一名有影響的、專業(yè)型的、理論型的校長。 二專業(yè)開展分目的： 1科研才能有較大進步?？梢圆粩噙M步理論程度，具有較高的理論素養(yǎng)?？梢元毩⒅鞒?、扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學理論有較大的指導價值，同時帶著本校老師開展課題研究。每學年至少有一篇獨立撰寫的教育教學論文在市級以上刊物發(fā)表或獲獎。 2教學管理程度要有較大進步?？梢赃\用先進的教學管理理念，創(chuàng)新教學方式，在教

7、學管理中進一步完善和創(chuàng)新表達高效教學理念的教學形式，形成具有本校自身特色的教學風格。 3培養(yǎng)中青年老師有較大成效。本校內的青年老師，予以重點關心和指導，通過2-3年的努力，幫助他們專業(yè)開展程度有較大進步。 三分階段開展目的： 第一階段：通過第一階段的系統(tǒng)學習和考慮，從實際出發(fā)，認真修訂好個人專業(yè)開展規(guī)劃，明確開展目的；全面總結和反思自己多年學校管理的得失，修改和完善教學各項管理制度；制定學校新一輪開展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和施行的過程中獲得一定成效。 第二階段：運用學習成果實現(xiàn)學校管理的改良，實現(xiàn)“標準管理、創(chuàng)立特色、全面落實素質教育”的開展目的；在課堂教學、教研教改中積極參與，并提出有較高指

8、導性的見解，爭取在市級刊物發(fā)表或獲獎。 第三階段：經歷總結，揚長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續(xù)學習和改良，進步自身駕馭教育教學管理的才能，完成實驗報告。 四專業(yè)成長措施： 1、勤于學習。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們理解前人和別人，理解過去和將來，照顧反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。 (1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。 (2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育管理理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習別人高尚的道德修養(yǎng)，豐富的學校管理經歷，以到達取長補短的目的 (3

9、)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代化的教育管理知識，不斷構建、豐富自己的知識構造。 每學期讀一本教育教學專著。獨立承當一項研究工程。每周讀一篇與新課程有關的教育教學論文。 2、勇于理論。在理論中探求、感悟，在學校管理理論中培養(yǎng)自己的素質和才能。要堅持用腦子工作，力爭做到 反思昨天在反思中揚長；審視今天在審視中甄別；前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。 時刻把工作與考慮相結合，在考慮中工作，在工作中考慮，創(chuàng)造性地開展工作。 開展一項課題，研究成長措施，獨立承當一項研究工程。在理論中反思總結。每學期聽40節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學反思。每年撰寫一篇教育教學論文。 3擅長總結。經常反思工作，及時總結經歷，進步領導才能和個人修養(yǎng)。要經常對自己或別人管理上的成功和失敗的案例進展專業(yè)性的