企業(yè)發(fā)展十年總結(jié)回顧

1、10/10企業(yè)發(fā)展十年總結(jié)回顧課改十年回顧總結(jié)我國的課改步伐已經(jīng)邁過十個(gè)年頭，這是一項(xiàng)全新的工作，沒有現(xiàn)成的模式可以照搬，只有在實(shí)踐中邊摸索、邊總結(jié)，邊前進(jìn)。在此期間，我及全校教師勇立課改潮頭，積極探索大膽革新，做了大量的工作，有得有失。為使全校的課改工作不斷深入、有效邁進(jìn)，現(xiàn)對(duì)十年來的課改工作情況總結(jié)如下：一、工作措施1、成立了“課程改革領(lǐng)導(dǎo)組”學(xué)校成立了以校長為組長，各科教師為組員的“課程改革領(lǐng)導(dǎo)組，遵循課改精神，本學(xué)校實(shí)際及學(xué)生實(shí)際，又成立了“校本教研開發(fā)指導(dǎo)組” 學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)組還抽調(diào)精干人員，深入課堂進(jìn)行調(diào)研，在廣泛深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究制定了校本教材開發(fā)計(jì)劃、課程改革實(shí)施方案、等，對(duì)

2、全校課改進(jìn)行整體規(guī)劃、具體安排，對(duì)課程實(shí)驗(yàn)班任課教師提出具體要求，確保了課改實(shí)施和課程改革評(píng)估工作的扎實(shí)推進(jìn)，克服了課改工作的隨意性和盲目性。2、大力宣傳課改課程改革涉及到學(xué)校工作的方方面面，課程改革沒有全校教職工的支持是不可能取得成功的。為了使課程改革深入人心，我們利用教研、每周一上午的晨會(huì)、板報(bào)等多種形式、多種渠道向教師和學(xué)生宣傳課程改革的意義、特點(diǎn)，讓全校師生對(duì)課改工作由了解到接受、到支持。3、狠抓課改培訓(xùn)。培訓(xùn)是搞好課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，新的理念、新的教學(xué)思路、教學(xué)方法都要通過培訓(xùn)讓教師接受、領(lǐng)悟，從而變成自覺的行動(dòng)。我校青年教師占70%以上，抓好培訓(xùn)顯得更加迫切和重要。、狠抓專業(yè)培訓(xùn)。

3、課程改革剛開始，學(xué)校就組織部分教師積極參加各級(jí)各類課程改革培訓(xùn)，這些教師參加培訓(xùn)回來以后又對(duì)本校課改班的任課教師進(jìn)行再培訓(xùn)，取得了很好的效果。、緊抓機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。近年來，凡是市、縣、中心校組織的各種培訓(xùn)，我們都盡可能組織教師參加，使實(shí)驗(yàn)教師增長見識(shí)，開拓視野，盡快適應(yīng)課程改革的教育教學(xué)。、懇請(qǐng)專家指導(dǎo)。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)教育局教研室以及行業(yè)的專家，來對(duì)全校課程改革實(shí)驗(yàn)班教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，收到了良好效果。、注重校本教研。為了搞好校本教研和校本培訓(xùn)，學(xué)校成立了“校本教材開發(fā)指導(dǎo)組”，并根據(jù)學(xué)校、地方實(shí)際開發(fā)校本教材，我們努力通過校本教研和校本培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。4、注重課改指導(dǎo)。在課程改

4、革實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)組成員經(jīng)常深入課堂、走入教師和學(xué)生中去，及教師進(jìn)行交流研討。學(xué)校每月都要組織課改實(shí)驗(yàn)班的任課教師進(jìn)行座談，總結(jié)前期的課程改革教學(xué)中的得失，對(duì)以后的教學(xué)提出指導(dǎo)意見。中心校每學(xué)期都要舉行一次“教研活動(dòng)座談會(huì)”，并邀請(qǐng)課改方面的專家、學(xué)者來校對(duì)指導(dǎo)，提出指導(dǎo)意見。5、提高教學(xué)水平。學(xué)校經(jīng)常組織各種類型的教學(xué)比賽對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行促進(jìn)和培養(yǎng)。通過教學(xué)比賽活動(dòng)涌現(xiàn)了一批教學(xué)業(yè)務(wù)好手。教師之間互相促進(jìn)、互相交流，大膽嘗試、共同提高。有效地提高了他們的教學(xué)水平。6、夯實(shí)技能訓(xùn)練。我校歷來十分重視學(xué)生的技能訓(xùn)練。我校經(jīng)常組織全校師生開展各項(xiàng)技能競賽，通過技能大賽既檢驗(yàn)了前一階段的

5、教學(xué)成果，同時(shí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。二、工作成效1、新的教育理念已經(jīng)走進(jìn)了師生內(nèi)心。課程改革是一場關(guān)于教育觀念、教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容的深刻革命，對(duì)對(duì)廣大教師來說，是一次全新的洗禮。十年來，廣大教師對(duì)課程改革經(jīng)歷了一個(gè)從困惑、到接受、到自覺的過程。課改之初，大家對(duì)課程改革不以為然，在實(shí)踐中采取應(yīng)付甚至抵觸的態(tài)度。經(jīng)過反復(fù)培訓(xùn)、深入實(shí)踐，課程改革的主要精神、新的教育理念和方法正在被廣大教師所接受，廣大教師能夠自覺地用新理念、新思路和新方法進(jìn)行教育教學(xué)，初步改善了以往的傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)方法。受惠于課程改革的廣大學(xué)生，改變了對(duì)學(xué)校的看法、對(duì)教師的看法、對(duì)書本的看法、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。2、學(xué)生的

6、自主發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。由于課程改革重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐、創(chuàng)新能力有了一定程度的提高。實(shí)施課程改革的學(xué)生及以往同年級(jí)學(xué)生相比，及高年級(jí)學(xué)生相比，一是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃了，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生厭學(xué)情緒明顯減少。二是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)了，很多學(xué)生勤于思考、樂于探究，課堂發(fā)言積極。三是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰γ黠@提高，改革注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，學(xué)生課堂氣氛活躍，積極參及師生互動(dòng)，一改過去只是死讀書、讀死書的被動(dòng)局面。四是學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力明顯提高。自主發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)較好地激發(fā)了學(xué)生的熱情，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神面貌，問題學(xué)生明顯減少。3、教師的專業(yè)成長邁開了步伐。課程改革的實(shí)

7、施，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校為教師的專業(yè)成長也提供了越來越多的條件，提出了越來越高的要求。一是通過課程改革的實(shí)施，廣大教師豐富了理論知識(shí)。多元智能理論，構(gòu)建主義理論已被大多數(shù)教師所接受，對(duì)現(xiàn)代教育理念也有了一定的研究和理解。二是教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。很多老師已不再把知識(shí)傳授作為教學(xué)的唯一目的，而是用新的課程觀、新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀、新的發(fā)展觀來看待學(xué)生。三是教學(xué)方法發(fā)生了較大變化。多數(shù)教師不同程度實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，改變了傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法。由較單一的知識(shí)傳授開始轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)開始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。四是教

8、師的教研意識(shí)增強(qiáng)了。過去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”，現(xiàn)在不少教師都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行探索、研究、反思，探索出適應(yīng)改革教學(xué)的新路子，很多研究成果在全校改革實(shí)施中得到了應(yīng)用。三、問題及反思課改實(shí)施幾年來，雖然取得了一些成績，但我們所面臨的困難依然不少。1、是改革實(shí)施效果離目標(biāo)還有差距。表現(xiàn)之一是對(duì)課程改革認(rèn)識(shí)不夠，觀念轉(zhuǎn)變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒，教師的心理準(zhǔn)備及知識(shí)更新仍存缺憾，工作只停留在表面上，甚至是被動(dòng)地進(jìn)行；少數(shù)教師仍然存在穿新鞋走老路問題，難以改變多年形成的教學(xué)模式和教學(xué)方法。表現(xiàn)之二教育資源的嚴(yán)重不足，束縛了學(xué)校的手腳，限制了師生的發(fā)展空間。表現(xiàn)之三是新的評(píng)價(jià)體系

9、尚在探索之中，教師既有的教學(xué)價(jià)值觀難以揚(yáng)棄。2、是教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)不盡合理，我校年青教師占全校教師的70%以上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，難以勝任改革教學(xué)。這是制約我校課程改革的最大一個(gè)瓶頸。這些問題的存在，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦信右越鉀Q。四、今后方向?yàn)榱诉M(jìn)一步提高課程改革的力度和深度，我們經(jīng)過思考，確定了今后方向： 1、努力建設(shè)一支適應(yīng)改革的師資隊(duì)伍。要加大培訓(xùn)力度。以課改培訓(xùn)、教科研活動(dòng)為載體，強(qiáng)化校本培訓(xùn)和校本教研，引導(dǎo)教師積極投身于課改，不斷提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，還要調(diào)動(dòng)廣大教師參及課改工作的積極性、主動(dòng)性。 2、提高課程改革的內(nèi)涵質(zhì)量。一是加強(qiáng)調(diào)查研究，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，吸收外地好的做法，進(jìn)一步推

10、進(jìn)我校課程改革。二是強(qiáng)化督查和指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)校制定的“課程改革跟蹤調(diào)研方案”，集中時(shí)間對(duì)全校課改情況進(jìn)行全面督查指導(dǎo)。三是加大開發(fā)校本課程的力度。 3、積極改善辦學(xué)條件。進(jìn)一步加大投入，多渠道籌集資金，改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件。添置必要的儀器設(shè)備，加強(qiáng)新課程改革硬件建設(shè)。努力開發(fā)新課程資源，對(duì)新課程所必需的圖書、資料等優(yōu)先予以保證。通過課程改革的實(shí)踐及受益，我們深深地認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)改革并不難，只要以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作。隨著課改實(shí)踐的逐漸深入，隨著教育環(huán)境的進(jìn)一步改善，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的載體，必將成為學(xué)生自我完善的空

11、間，必將成為我校教育教學(xué)騰飛的平臺(tái)?；仨n改“十年”，續(xù)寫教育明天寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)中心校孫麗當(dāng)基礎(chǔ)教育課程改革從喧鬧走向冷靜之時(shí)，寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)中心校也走過了課改的第十個(gè)年頭。在盤點(diǎn)收獲的今天，我們欣喜地感受到十年課改路上百花齊放，百鳥爭鳴的盎然春意，分享了金秋世界的累累碩果。一 創(chuàng)建辦學(xué)模式，成立領(lǐng)導(dǎo)小組新課程改革以來，學(xué)校創(chuàng)立了“發(fā)展教育辦學(xué)模式”，建立了科學(xué)嚴(yán)格的寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)中心校教學(xué)管理若干意見、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)細(xì)則、寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案。成立了以倪擁校長為首的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，為課改工作的有效開展提供了保障。二 回眸課改歷程，靚點(diǎn)彰顯教育發(fā)展課改伊始，我們首先有目的

12、、有計(jì)劃地組織教師開展新課程知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。2014年暑期，我們組織教師到外市參觀學(xué)習(xí)，回來后，積極籌備我校承辦的市級(jí)新課程教學(xué)觀摩現(xiàn)場會(huì)，此次大會(huì)我們邀請(qǐng)了北師大課程中心編寫組于桂清、李一鳴教授到我校做新課程學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)講座，指導(dǎo)課堂教學(xué)。會(huì)上我校實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的4位教師上了觀摩課，課后及專家和聽課教師進(jìn)行互動(dòng)交流，在鞍山市的新課程改革中起到了示范作用?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的最高宗旨和核心理念。圍繞這一理念，我們開展了一系列的活動(dòng)：積極組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)化的基礎(chǔ)理論；學(xué)習(xí)“兒童心理學(xué)”，研究學(xué)生的心理發(fā)展過程。學(xué)習(xí)“腦科學(xué)”學(xué)會(huì)運(yùn)用大腦的心理機(jī)能

13、，學(xué)習(xí)“生理知識(shí)”，了解學(xué)生生長發(fā)育狀態(tài)。學(xué)習(xí)“多元智能理論”，注重學(xué)生潛能的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校根據(jù)學(xué)生心理、生理的發(fā)展需求，增設(shè)了古箏表演、電子琴表演、大課間陽光體育運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，語文課本劇表演、英語沙龍、讀書知識(shí)競賽等一些課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。為了促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高，使教師在工作中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，要求教師以一個(gè)研究者的目光，觀察和捕捉發(fā)生在自己身邊的值得反思的、具有代表性的教育教學(xué)故事，及時(shí)地記錄在課改日記上。通過撰寫課改日記，教學(xué)反思、教育隨筆、教學(xué)論文等使教師有意識(shí)地留心教學(xué)中出現(xiàn)的問題并設(shè)法解決；教師們能將先進(jìn)的教育理念變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為，大大地

14、改善了教學(xué)方法，有力地促進(jìn)了教師的發(fā)展。改革備課形式，實(shí)施二次備課；開展集體備課和 “年組教研日”活動(dòng)；以教研組為單位，間周一次集體備課。每周三12:503:10班主任集備， 8：009：30科任集備。備課時(shí)做到三定。四統(tǒng)一。語數(shù)學(xué)科在集備時(shí)首先由組長組織回顧本階段教學(xué)中存在的的問題，大家互相質(zhì)疑問難，然后再由中心發(fā)言人按要求對(duì)下單元內(nèi)容進(jìn)行主備，最后大家進(jìn)行二次備課，理清本節(jié)、本單元的知識(shí)體系。備課時(shí)做到把講什么知識(shí)，練哪些技能，達(dá)到什么程度，怎樣訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容寫清楚，真正做到“質(zhì)量在案上”。全鎮(zhèn)英語教師就如何認(rèn)識(shí)外語教學(xué)，如何進(jìn)行課堂教學(xué)開展一次討論活動(dòng)。每位教師都提出了自己的意見和

15、看法，并當(dāng)場寫出自己對(duì)外語教學(xué)的認(rèn)識(shí)和建議，制定出外語教研工作計(jì)劃。大家一致認(rèn)為自身學(xué)識(shí)及能力對(duì)孩子的影響很重要，因此我們把對(duì)教師的培訓(xùn)工作放在了首位。如每月一次的教師集備活動(dòng)、每月一次的“試題設(shè)計(jì)評(píng)比”活動(dòng)、每學(xué)期一節(jié)精品課的課堂實(shí)錄及教學(xué)反思、每月一次的口語訓(xùn)練等。當(dāng)這些培訓(xùn)工作如期運(yùn)行后對(duì)教師的成長有了很大的推動(dòng)。創(chuàng)新教研活動(dòng)，“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”的特殊教研方式從此及我們結(jié)緣。 我校先后幾十余次聘請(qǐng)北師大教材編寫組成員、中央教科所華國棟研究員、國家特級(jí)教師、省市教育專家來校講學(xué)，并外出及省內(nèi)外兄弟學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)研討。其中北京市特級(jí)教師田麗莉，陳彥君應(yīng)我校邀請(qǐng)，多次來校為教師們做輔導(dǎo)講

16、座、上差異教學(xué)示范課、及教師進(jìn)行互動(dòng)研討、帶徒弟等等使教師不僅在理論上得到新的提升，更在教法應(yīng)用方面得到啟示。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)突出“講知識(shí)、練技能，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。新課改下的課堂是自主的課堂，是合作的課堂，教師以學(xué)生為主體，關(guān)注全體，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在實(shí)施“五項(xiàng)措施”，落實(shí)“十項(xiàng)工程”活動(dòng)中，涌現(xiàn)出“送教下鄉(xiāng)”典型課、推門上課優(yōu)質(zhì)課、總結(jié)推廣公開課、實(shí)驗(yàn)研究匯報(bào)課等精品課例。為了滿足新課改下課堂教學(xué)的需要，我校建立促進(jìn)師生成長的新的評(píng)價(jià)體系，實(shí)行了新課程課

17、堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，我們學(xué)校先后制定了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系：即讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中快樂成長 寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。用創(chuàng)新理念探索評(píng)價(jià)工作的新思路、新途徑、新方法，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。系列課展活動(dòng)及課改同行以“深化素質(zhì)教育、實(shí)踐課改理念、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展綜合素質(zhì)”為主題的大型系列課堂教學(xué)展示活動(dòng)，是我校課改期間的最長戰(zhàn)線系列活動(dòng)，它伴隨課改的誕生及成長。10年來，全校百余人分11次進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，每一次的課堂展示都體現(xiàn)一個(gè)專題。通過開展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)思想，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中的注意、理解、記憶這三步曲，推進(jìn)新課改的不斷深入。三 成績及收獲完成

18、校本課程開發(fā)，凸顯素質(zhì)教育2014年11月，省“校本課程的開發(fā)及管理研究”開題會(huì)在我校召開，從此校本課程的開發(fā)在我校拉開了帷幕，多年來我們完成了系列校本課程的開發(fā)工作；在開齊開足文體課程的同時(shí)，積極開發(fā)校本課程廣泛建立藝術(shù)教育活動(dòng)隊(duì)，學(xué)?，F(xiàn)已成立了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、大鼓隊(duì)、古箏隊(duì)、科技隊(duì)、美術(shù)隊(duì)、信息隊(duì)、體育隊(duì)、書法隊(duì)、英語沙龍等等，全校一千多名同學(xué)可以自愿選擇自己喜歡的“活動(dòng)隊(duì)”，孩子們?cè)谧约合矚g的活動(dòng)隊(duì)里盡情歌唱，縱情舞蹈，開心繪畫，自由飛翔在藝術(shù)的舞臺(tái)上?靚點(diǎn)回顧1 豐富多彩的課外活動(dòng)，為課改增色添彩在2014年全國落實(shí)學(xué)生在?；顒?dòng)一小時(shí)現(xiàn)場開幕式上，學(xué)校百人舞蹈隊(duì)扎實(shí)基本功贏得及會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和來賓的一致好評(píng)，軍樂隊(duì)獲省三隊(duì)大賽一等獎(jiǎng)，書畫隊(duì)多次參加中日小學(xué)生書畫大賽等國際國家級(jí)書畫比賽，載譽(yù)而歸?，F(xiàn)在，一些活動(dòng)已成為學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)，如春季動(dòng)會(huì)，四月讀書節(jié)；，6月藝術(shù)節(jié)，秋季趣味動(dòng)會(huì)，10月歌唱，英語文化節(jié)，元旦長跑，冬季三項(xiàng)賽，新年師生素質(zhì)展示會(huì)等，師生參及率達(dá)到百分之百。鞍山電視臺(tái)求學(xué)欄目對(duì)此進(jìn)行了專題報(bào)道。多年來，全鎮(zhèn)多次開展大型藝術(shù)教育活動(dòng)，充分