小學(xué)美術(shù)《框住記憶》說課稿

1、 小學(xué)美術(shù)框住記憶說課稿 說課是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。說課有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個(gè)環(huán)節(jié)。 一、說教材 分析好教材是實(shí)現(xiàn)課程最優(yōu)化的重要前提。本課選自贛美版六年級(jí)下冊(cè)第9課，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要內(nèi)容是了解相框的功能、用途和造型，掌握創(chuàng)意相框的制作方法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用生活中的廢棄物品制作一個(gè)創(chuàng)意相框，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。 二、說學(xué)情 把握

2、好學(xué)生的實(shí)際情況才能真正做到因材施教。六年級(jí)的學(xué)生能運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)出自己所觀察到的對(duì)象，對(duì)材料也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谏钪卸家呀?jīng)接觸過各式各樣的相框，對(duì)相框有了直觀的了解，但是他們對(duì)相框的造型及創(chuàng)意相框的制作方法并不了解。因此，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生理解相框的造型并通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。 三、說教學(xué)目標(biāo) 在新課程改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特征，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解相框的功能和用途，欣賞橢圓、方形等造型的相框，掌握相框的創(chuàng)意想法，學(xué)會(huì)運(yùn)用廢棄材料制作一個(gè)創(chuàng)意相框。 過程與方法：通過欣賞不同的相框樣式，分析其造型特點(diǎn)和制作材料，掌握創(chuàng)意相框的制作方

3、法，制作一個(gè)創(chuàng)意相框，提升動(dòng)手能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的樂趣，體會(huì)童年回憶的珍貴，增強(qiáng)熱愛生活的情感和環(huán)保的意識(shí)。 四、說教學(xué)重難點(diǎn) 本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用創(chuàng)意構(gòu)思及廢棄材料制作相框。 難點(diǎn)：融入創(chuàng)意和激情，巧妙結(jié)合造型和材料的特點(diǎn)進(jìn)行制作。 五、說教學(xué)方法 正確地運(yùn)用各種教學(xué)方法，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)具有重要的意義。因此，我將采用提問法、情境法、展示法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究性地學(xué)習(xí)。 六、說教學(xué)準(zhǔn)備 做好教學(xué)準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)效果的需要。為此，我準(zhǔn)備了多媒體課件、照片以及創(chuàng)意相框?qū)?/p>

4、物等多種教學(xué)用具，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)。 七、說教學(xué)過程 教學(xué)過程不單是傳授與學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的過程，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。下面我將著重闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。 (一)趣味情境導(dǎo)入 情感教學(xué)與認(rèn)知教學(xué)在教學(xué)中都非常重要，二者缺一不可。因此，我將拍攝了學(xué)生六年校園生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的照片帶到課堂送給大家，并提問：拿到照片后，你會(huì)怎么做?學(xué)生觀察照片中美好的回憶，心中總是會(huì)涌起縷縷溫情，我會(huì)順勢(shì)點(diǎn)明保存照片的方式有多種多樣，常見的就是利用相框保存，引出課題框住記憶。通過這樣的情感交流增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生形成健全的個(gè)性和人格，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。 (二)作品圖像識(shí)讀 學(xué)生帶著

5、積極的情感進(jìn)入美術(shù)課堂，將美感與自己的生活結(jié)合起來是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此，我將出示家中的實(shí)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察家中相框的擺放位置，如一般會(huì)擺放在玄關(guān)、電視柜、書桌等位置，感受通過擺放照片營(yíng)造出來的溫馨、幸福的家庭氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)相框?qū)τ谡掌谋Ｗo(hù)、裝飾和美化的作用。 為了讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)意相框有進(jìn)一步的了解，接下來我會(huì)展示創(chuàng)意相框圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其造型有方形、橢圓形、玩偶形等創(chuàng)意造型，并讓學(xué)生說出自己喜歡的創(chuàng)意相框造型的理由，此后再引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：相框不同的顏色給你怎樣的感受?學(xué)生回答后，我將會(huì)進(jìn)一步總結(jié)：相框的形狀是多種多樣的，橢圓形突出照片主體，植物形裝飾性強(qiáng)，玩偶形具有趣味性;同

6、時(shí)，不同的色彩給人不同的視覺效果，黃色給人溫暖，紅色給人喜慶，還可以運(yùn)用多種色彩相結(jié)合的方法來表現(xiàn)相框的美感。 到此，學(xué)生對(duì)相框已經(jīng)有了較為深刻的了解，但是對(duì)創(chuàng)意相框的制作材料還需要進(jìn)一步掌握。所以接下來，我會(huì)以美術(shù)小組為單位，分發(fā)創(chuàng)意相框?qū)嵨铮瑢W(xué)生通過摸一摸的活動(dòng)，感知到制作材料有樹枝、廢棄鉛筆、卡紙等，并組織學(xué)生小組討論：生活中有哪些材料可以利用起來呢?可以運(yùn)用什么手法來制作?學(xué)生積極討論回答，師生共同總結(jié)出：制作相框的材料是多樣的，充分地利用身邊的廢棄材料通過粘貼、裁剪、編織等方法進(jìn)行制作便能變廢為寶。 通過情感誘發(fā)和對(duì)創(chuàng)意相框的深入了解，為下面制作創(chuàng)意相框打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 (三)技法

7、表現(xiàn)探究 為了解決學(xué)生制作創(chuàng)意相框的技法難題，我將會(huì)示范向日葵相框的制作方法及步驟： 第一步，準(zhǔn)備好黃色和紫色的卡紙以及廢棄的毛線;第二步，用線將折疊好的卡紙串聯(lián)在一起，組成向日葵的外形;第三步，將照片插入相框，進(jìn)行固定。通過完整的示范，為學(xué)生創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。 (四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐 接下來，我會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，選擇合適的材料制作一個(gè)有創(chuàng)意的相框，并提示學(xué)生用刀安全。在學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，我會(huì)巡視指導(dǎo)，從造型、材料、顏色等方面加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成課堂作品。 (五)多元展示評(píng)價(jià) 學(xué)生完成作品后，我將會(huì)設(shè)置美好記憶的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品放置在展示板上，并從造型的創(chuàng)意、材料的選擇、顏色的使用等方面進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。這種方式不僅能活躍課堂氛圍，也能檢驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的達(dá)成。 (六)小結(jié)升華作業(yè) 課程即將結(jié)束時(shí)，我將會(huì)帶著學(xué)生總結(jié)相框的造型特點(diǎn)，材料的運(yùn)用以及相框的制作方法。從美感與