精選-說課材料家

1、，一起4.，一起4.重視情感態(tài) 結(jié)合學(xué)家說課材料播放家是溫柔港灣大家好！ 伴著這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，請(qǐng)大家隨我走進(jìn)周國(guó)平的 去體味家的溫馨和輕松。設(shè)計(jì)理念】 ：1.提倡“自主” 2.關(guān)注“合作” 3.突出“創(chuàng)新” 實(shí)踐” 5.強(qiáng)調(diào)“整合”下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行陳述：【教材分析】 ：本課是語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇議論性散文。家這篇課文，是一篇充滿哲學(xué)思考的散文，作者從人們熟悉的事物入 手，以三個(gè)遞進(jìn)式的比喻，表達(dá)了自己對(duì)家的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)本文，學(xué)生們可 以感受到“家”的溫暖，探求“家”的真諦。目標(biāo)導(dǎo)航 ： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 提出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與能力、過程和方法、 度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

2、”因此，依據(jù)對(duì)教材地位、 作用的認(rèn)識(shí)， 生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能1、能通過朗讀，理解和把握課文中三個(gè)比喻句的具體含義。2、體會(huì)本文極具哲理性的語(yǔ)言特點(diǎn)。3、探求“家”的真諦。過程與方法1、通過自學(xué)掃清字詞障礙。2、通過多種閱讀方式理解和把握課文中三個(gè)比喻句的具體含義。3、充分利用當(dāng)前現(xiàn)實(shí)素材，探求家的真諦。情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)“家”有深入的思考，從而培養(yǎng)自己愛家愛親人的人類情感，學(xué)會(huì)珍惜 家庭生活重難點(diǎn)的確定 ： 初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展” 、“要注重知識(shí)之 間、 能力之間以及知識(shí)、 能力、情感之間的聯(lián)系” ，結(jié)合本單元特點(diǎn)及可操 作性， 我把本課的教學(xué)重

3、難點(diǎn)定為： 重點(diǎn)： 理解和把握課文中三個(gè)比喻句 的具體含義，深化對(duì)人生的思索。難點(diǎn)：理解作者關(guān)于家的哲學(xué)思考，體會(huì)本文極具哲理性的語(yǔ)言特點(diǎn)?！緦W(xué)生狀況分析】 ：本課的授課對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的思維能力和習(xí)慣。學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授知識(shí)的時(shí)候，自然要考慮到我們 的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征，從而有 針對(duì)性地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法學(xué)法。因此，本課要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況抓牢重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。【設(shè)計(jì)構(gòu)想】 ：在教學(xué)中我注意激活學(xué)生真切的聯(lián)想和想象，調(diào)動(dòng)他們的體驗(yàn)和情感，從 而使他們理解文章思想內(nèi)涵，建構(gòu)新的思想鏈條，提升自己的人文素養(yǎng)。 我

4、在搜集資料時(shí)，突然注意到有許多有關(guān)“家”的歌曲，我就想，能不能 按照課文的形式以“序曲一一第一樂章一一第二樂章一一第三樂章一”來 組織我的教學(xué)呢？我開始了我的嘗試。同時(shí)我還引用了當(dāng)前我國(guó)發(fā)生的重 大災(zāi)難四川大地震的有關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生感悟家的真諦，讓學(xué)生以“家”為話題對(duì)災(zāi)區(qū)的人說幾句祝福的話?！举Y源整合】新課標(biāo)中指出，語(yǔ)文課程應(yīng)該拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué) 科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用， 使學(xué)生在不同內(nèi)容和和方法的相互交錯(cuò)、 滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。這節(jié)課我在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重與歷 史、音樂、信技的整合，恰到好處地運(yùn)用了多媒體，創(chuàng)設(shè)出身臨其境的學(xué) 習(xí)場(chǎng)景?！净?dòng)策略】 （即教

5、學(xué)策略教法學(xué)法設(shè)計(jì)）學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)過程，學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是他們?cè)谂c教師、學(xué)生的互動(dòng)、交 流、溝通、碰撞中建構(gòu)的。我設(shè)計(jì)的互動(dòng)策略是：1、采用多媒體手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。2、誦讀法教學(xué)3、引導(dǎo)探究法4、合作探究法5、運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)策略6、循序漸進(jìn)法【導(dǎo)學(xué)流程】 ： 導(dǎo)學(xué)流程圖：課前準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入誦讀，整體感知賞讀，分析品味品讀，理解探究悟讀，情感對(duì)接總 結(jié)，暢談收獲教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、中、八課前 準(zhǔn)備全班同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備， 掃清字詞障礙； 收集中外有關(guān) “家” 的文學(xué) 作品和相關(guān)論述，收集對(duì)本課的評(píng)論文章。預(yù)習(xí)課文，標(biāo)記理解有疑問的地方。查閱資料，收集材料。 作好充分預(yù)習(xí)、中、八

6、課前 激趣播放MTV讓愛駐我家）傾聽感悟創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入序曲讓愛駐我家導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 師剛才我們欣賞了讓愛駐我家 ，不少同學(xué)臉上還露出了甜 蜜的笑容。那么，你有哪些感想急于告訴給其他同學(xué)呢？ 師深情導(dǎo)入 屏幕顯示課文題目、作者 學(xué)生談自己的感想渲染氣氛，通過深情的語(yǔ)言將學(xué)生帶入到創(chuàng)設(shè)的意境中，從而收到調(diào)動(dòng) 學(xué)生情緒，烘托課堂氣氛的良好效果誦讀整體感知 第一樂章：家是溫柔港灣配樂讀課文 師示范朗讀第一段，后三個(gè)段落學(xué)生讀課文。朗讀要求：注 意語(yǔ)速、情感。其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問題。課件演示 出示問題 問題一：作者認(rèn)為“家”是什么？它帶給了人們?cè)鯓拥母惺?？追問：為什么作者有這樣的感悟呢？請(qǐng)同學(xué)們自由誦

7、讀課文，然后發(fā)表自 己的看法。啟動(dòng)課堂競(jìng)賽，給第一個(gè)回答問題的（男、女）同學(xué)加上一顆星。與學(xué)生商定，由學(xué)生各讀第一、二、三部分，其他同學(xué)帶著自己對(duì)家的認(rèn) 識(shí)和體驗(yàn)，認(rèn)真傾聽，用心思考。讓學(xué)生在聽中感受文章的語(yǔ)言美。也為學(xué)生自己朗讀做好指導(dǎo)。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)作者寫作思路及感受有更進(jìn)一步的了解把握。使學(xué)生的自主能力得到了發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)競(jìng)賽提高學(xué)生的參與意識(shí) 賞讀分析品味 第二樂章 我愛我家 課件出示 1賞一句話用賞析說服人；.讀一句話用美讀感染人；.提出一個(gè)有價(jià)值的問題（學(xué)生分組合作探究）師（進(jìn)一步解釋）師適時(shí)鼓勵(lì)：看看大家有沒有這樣的誦讀魅力。大家最想聽誰(shuí)朗讀，配音樂秋日私語(yǔ) ，屏幕顯示

8、兩張溫馨家庭的圖片鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并為學(xué)生的精彩作答鼓掌小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言我可以歸結(jié)為一句話：我愛我家 學(xué)生將自己感觸最深的段落或句子， 有感情地朗讀出來 并說出感悟出了 什么組內(nèi)討論交流，各小組代表分別發(fā)言，交流能碰撞出智慧的火花。 讓學(xué)生探究作者的心路歷程， 賞析富含哲 理的語(yǔ)言。學(xué)生可以通過自己的認(rèn)識(shí)，談?wù)剬?duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考，產(chǎn)生 新的感悟，從而陶冶自己的感情。 運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。品讀理解究第三樂章 回家真好 課件演示 作者先是把人生比作“一種漂流” ，又把家比作船、港灣、岸。想一想，這幾個(gè)比喻之間有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？三個(gè)比喻蘊(yùn)涵了作者對(duì)家的什么情感？小結(jié) 家為

9、人類提供了登上世界的起始之站，又提供了一個(gè)離開現(xiàn)實(shí)世界 的離別之站， 在這人生的漂流中， 無(wú)論誰(shuí)也會(huì)生發(fā)這樣的感慨， 回家真好！ 生合作探究，在理解的基礎(chǔ)上作答 通過合作、探究，進(jìn)一步品味文章中作者對(duì)家的哲理性的思考，引 導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。解決本課的難點(diǎn)， 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，自然過渡到下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。悟讀情感對(duì)接第四樂章 我想有個(gè)家 師：“家是什么？”不同年齡、身份、閱歷的人就會(huì)有不同的回答。下面，讓我們與自我對(duì)話，體味“家”之情 屏幕顯示兩段文字 ：師：（音樂聲中動(dòng)情講述）出示四川大地震的圖片，播放我想有個(gè)家歌 曲。 我們今天用心品味了周國(guó)平的 家，結(jié)合看到的圖片資料， 同學(xué)們對(duì) 家一定有了更加深

10、刻的認(rèn)識(shí)，那么請(qǐng)你們來談一談：在你們的心中，家是 什么？圍繞家，你想對(duì)災(zāi)區(qū)的人們說點(diǎn)什么？學(xué)生在獻(xiàn)給愛麗絲的音樂聲中朗讀屏幕顯示的文字學(xué)生自由暢談 對(duì)家的感悟，表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)人們的祝福，愿他們?cè)缛罩亟覉@。對(duì)文章情感的升華。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“家”有深入的思考，從而培養(yǎng)自己愛家愛親人愛社會(huì)的 情感，學(xué)會(huì)珍惜生活，增強(qiáng)責(zé)任感。總結(jié)暢談收獲第五樂章 家和萬(wàn)事興 課件演示 我的收獲 學(xué)生把學(xué)習(xí)的收獲，學(xué)習(xí)中所遇到的問題寫下來?？偨Y(jié) 最后讓在學(xué)生的配樂朗誦中結(jié)束全文。課件出示 學(xué)生配樂朗誦。（下課?。W(xué)生將本課學(xué)習(xí)反思和總結(jié)寫下來新課標(biāo)中要求學(xué)生要會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)的能力 遷移布置作業(yè)“家”始終

11、是人們關(guān)注的話題， 搜集有關(guān) “家”的詩(shī)文，與同學(xué)進(jìn)行交流， 并對(duì)“家”提出自己新的聯(lián)想和見解。寫一篇隨筆，題目自擬。根據(jù)課標(biāo)對(duì)寫作的要求： 觀察生活， 發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩， 力求有創(chuàng)意的 表達(dá)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】 ：（見課件）板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，本課板書設(shè)計(jì)遵循 簡(jiǎn)明精練， 形象美觀的原則， 能體現(xiàn)作者的寫作思路和重點(diǎn)。 學(xué)習(xí)課文時(shí)， 師生共同完成板書，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，提高課堂效益。【教學(xué)探討與反思】 ：課堂教學(xué)是一種很有趣的藝術(shù)。我認(rèn)為，語(yǔ)文課堂一定要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的美。詩(shī)歌課堂就應(yīng)該像一首詩(shī)，散文課堂就應(yīng)該像一篇散文。本文是一篇 議論性散文，感情深沉，語(yǔ)言優(yōu)美

12、富含哲理。語(yǔ)文課堂里，教師言語(yǔ)是學(xué)生言語(yǔ)的示范，教師應(yīng)盡量使用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，讓學(xué)生無(wú)意中受到感染而模仿。在教學(xué)中，我以歌曲作為每一環(huán)節(jié)的過渡，所以特別注意了語(yǔ)言的錘練，各環(huán)節(jié)的銜接、轉(zhuǎn)折創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境， 自然過渡到下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。整堂課以“讀”貫穿始終，誦讀賞讀品讀悟讀，有全文師生 合作讀，有片段的塊式學(xué)生個(gè)別讀，還有自選句的點(diǎn)式小組展示讀。學(xué)生 在讀中思考，在讀中探究，在讀中體會(huì)。調(diào)動(dòng)體驗(yàn)： 從談話式的導(dǎo)入到抒情式的收束， 從“對(duì)作者感悟的聽讀要求”到“結(jié)合自己的體驗(yàn)談理解”的賞析提示，從“合作探究談作者的認(rèn)識(shí)過程”到“深情的情感對(duì)接”，都是為了激活學(xué)生真切的聯(lián)想和想象，調(diào)動(dòng)他 們的體驗(yàn)和情

13、感，而學(xué)生依據(jù)自己的情感體驗(yàn)紛紛發(fā)言，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè) 的情境中看完在大地震失去家園的圖片后，有的學(xué)生是哽咽的談完感受的，在情感對(duì)接時(shí)，學(xué)生的情緒達(dá)到了高潮，紛紛表示要為失去家園的人們貢 獻(xiàn)自己的一份力量，而這時(shí)候我又因勢(shì)利導(dǎo)，教育學(xué)生愛我們的家人愛一 切我們應(yīng)當(dāng)愛的人，學(xué)生深受感染。課后學(xué)生在日記中也描寫了對(duì)家的獨(dú) 特的感悟，我感覺學(xué)生一下子長(zhǎng)大了，學(xué)生的閱讀和感悟有的時(shí)候?qū)嵲诔?人意料。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放的， 富有創(chuàng)新活力的，語(yǔ)文教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀，本節(jié)課重視學(xué)科整合，如音樂、歷史、信息技術(shù)等等；語(yǔ)文 教學(xué)除了要訓(xùn)練語(yǔ)文綜合能力，還要借助這一學(xué)科的人文性特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生 的人文修養(yǎng)。評(píng)價(jià)多元化。教學(xué)中，我注意從多個(gè)緯度進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步 都真誠(chéng)地給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。從課堂效果來看，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，是以積 極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中的。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。課后，我認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過程，感到課堂 上仍存在著很多不足課堂容量較大，留