2021年華師大版八年級科學(xué)上冊1.5二力平衡的條件同步練習(xí)（解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 年華師大版八年級科學(xué)上冊1.5二力平衡的條件同步練習(xí)（解析）華師大版八年級科學(xué)上冊補(bǔ)充練習(xí)-1.5二力平衡條件一、選擇題1如圖所示為某同學(xué)在勻速行駛的高鐵上拍攝的始終屹立不倒的硬幣。下列分析正確的是（）A以大地為參照物，硬幣是靜止的B以車內(nèi)的座位為參照物，硬幣是運(yùn)動(dòng)的C桌面對硬幣的支持力大小等于硬幣的重力大小D硬幣對桌面的壓力和桌面對硬幣的支持力是一對平衡力2如圖，一木塊放在水平桌面上，在水平方向共受到三個(gè)力，即F1、F2和摩擦力的作用，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。其中F1=10牛，F(xiàn)2=2牛。若撤去力F1，則木塊在水平方向受到的合力（）A10牛，方向向左B6牛，方向向右

2、C2牛，方向向左D零3如圖所示，將彈簧測力計(jì)左端固定在墻上，右端用細(xì)線與重力為20N的木塊相連，木塊放在上表面水平的小車上，彈簧測力計(jì)保持水平，現(xiàn)用F=10N的力拉動(dòng)小車沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，木塊靜止時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為4N，則小車所受地面摩擦力的大小與方向分別是（）A10N，水平向右B14N，水平向左C6N，水平向左D4N，水平向右4如圖所示，物體A重10N，B重5N，兩個(gè)大小均為2N的力F同時(shí)作用在A、B兩個(gè)物體上，使它們在平面C上以相同的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則A、B間和B、C間的摩擦力大小分別為（）A2N、4NB0N、4NC4N、2ND2N、2N5如圖所示，彈簧秤的秤鉤和提環(huán)上分別用

3、細(xì)繩繞過定滑輪后吊著、兩個(gè)物體且處于靜止?fàn)顟B(tài)，和的質(zhì)量都是千克，則彈簧秤的讀數(shù)為（）ABCD無法確定6如甲圖所示，小明用彈簧測力計(jì)水平拉木塊，使它先后兩次沿水平木板滑動(dòng)相同的距離（設(shè)木板各處粗糙程度相同），乙圖是他兩次拉動(dòng)同一木塊得到的距離隨時(shí)間變化的圖象。下列說法正確的是（）A木塊兩次受到的拉力一樣大B木塊第二次比第一次運(yùn)動(dòng)的速度大C木塊第一次受到的摩擦力大D木塊第二次受到的摩擦力大7圖是一只猴子在竹桿上玩耍的情景，猴子雙手握住豎直竹桿勻速下滑時(shí)，它所受的摩擦力為F，下列說法正確的是（）A摩擦力F向下，F(xiàn)mgB摩擦力F向上，F(xiàn)mgC摩擦力F向上，F(xiàn)mgD摩擦力F向下，F(xiàn)mg8如圖所示，完全相

4、同的AB兩物體疊放一起，在力F的作用下在水平面上作勻速直線運(yùn)動(dòng)。則將AB水平放置且在同樣大小的力F作用下在同一水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)（）AA和B的運(yùn)動(dòng)速度將會不斷增加BB在水平方向受到的力是一對平衡力CA受到的推力F和摩擦力f是一對平衡力DA對B也有力的作用，大小為F，方向水平向右9人站在勻速上升的電梯上，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A對電梯的壓力與電梯對人的支持力是一對平衡力B人的重力與電梯對人的支持力是一對平衡力人C電梯的重力與電梯對人的支持力是一對平衡力D電梯的重力與電梯對地球的吸引力是一對平衡力10如圖，一位同學(xué)用力推停在水平路面上的汽車，沒能推動(dòng)。則這時(shí)（）A人推車的力與車的重力是一對平衡力B人

5、推車的力與車對人的力是一對平衡力C人推車的力小于地面對車的摩擦力D人推車的力等于地面對車的摩擦力二、探究題11如圖是“測量滑動(dòng)摩擦力大小”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。（1）圖甲中，將木板固定水平拉動(dòng)木塊，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力與其受到的水平拉力_（填“一定”或“不一定”，下同）大小相等；圖乙中，水平拉動(dòng)木板，待測力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力與其受到的水平拉力_大小相等。（2）圖丙中，水平拉動(dòng)木板，待測力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后，測力計(jì)A的示數(shù)為4.0N，測力計(jì)B的示數(shù)為2.5N，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小為_N。若增大拉力，當(dāng)A的示數(shù)為4.8N時(shí)，B的示數(shù)為_N。12如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景

6、。(1)小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片扭轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟小華想探究的問題是：_？(2)在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的方案，同樣也完成了實(shí)驗(yàn)探究目的，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案都有其優(yōu)缺點(diǎn)，請你說出乙方案相比甲方案的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：_；一個(gè)不足：_；(3)當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不匹配”時(shí)，可取的做法是_。A否定相應(yīng)的理論B放棄實(shí)驗(yàn)，直接認(rèn)同相應(yīng)的理淪C查閱資料，了解理論的適用條件13在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案：(

7、1)a探究活動(dòng)中要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手，這樣做的目的是_；(2)圖b中保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，拉力F1、F2作用在同一直線上。如果_，方向相反，作用在_上，這兩個(gè)力就彼此平衡了；(3)兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過程對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些_？為什么_？14如圖是探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。（1）圖甲，在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼，塑料板保持平衡，為了探究二力平衡時(shí)力的大小關(guān)系，需要進(jìn)一步的操作是_。（2）圖乙，在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼，并將塑料板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使塑料板兩側(cè)繩子相互平行，松手后塑料板不能平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是_。15以下是小柯同學(xué)探究二力平衡條件

8、時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。（1）小柯將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端分別掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整_來改變拉力的大?。唬?）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖所示情況下，小柯下一步的操作是將小卡片_（填“向下移動(dòng)”、“扭?轉(zhuǎn)一個(gè)角度”或“從中間剪開”）。16小璇同學(xué)分別采用如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置在水平桌面上探究“二力平衡的條件”：（1）當(dāng)物體處于_狀態(tài)或_狀態(tài)時(shí)，它受到的力是相互平衡的。（2）如圖乙，用手將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀。這說明兩個(gè)力必須作用在同一_（選填“物體”或“直線”）上，

9、物體才能平衡。（3）同學(xué)們認(rèn)為乙實(shí)驗(yàn)裝置中用小車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)優(yōu)于甲實(shí)驗(yàn)方案，其主要原因是_。A小車比較容易獲取B減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響C小車容易扭轉(zhuǎn)D容易讓小車在水平方向上保持平衡（4）如圖甲所示，若此時(shí)物體所受的拉力F1F2且物體保持靜止?fàn)顟B(tài)，小璇又往左盤輕放入一個(gè)粉筆頭后物體仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，則在這個(gè)過程中F1_，F(xiàn)2_（選填“變大”、“變小”或“不變”）。17如圖是小歡和小樂探究“二力平衡條件”時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景，回答問題：（1）據(jù)圖分析，此實(shí)驗(yàn)的研究對象是_；小歡在實(shí)驗(yàn)中保持F1和F2相等，將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度；松手后發(fā)現(xiàn)小車無法在原位置靜止。小歡進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)的目的是探究二力平衡時(shí)，必須滿足的條

10、件之一是兩個(gè)力_。（2）小樂在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，將“扭轉(zhuǎn)”錯(cuò)誤理解為“翻轉(zhuǎn)”，將車輪朝上放置，結(jié)果小車保持原位置靜止，在此基礎(chǔ)上她又將小車扭轉(zhuǎn)了一定角度，小車仍然在原位置靜止，則此時(shí)F1與F2_（選填“是”或“不是”）平衡力。18在如圖所示的裝置中，小車在水平方向受到兩個(gè)力的作用，我們通過觀察小車在水平方向受到關(guān)系不同的兩個(gè)力作用時(shí)，小車是否處于靜止來探究二力平衡需要滿足哪些條件。（1）把小車放在較_（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出更有利；（2）向兩吊盤中加砝碼，當(dāng)兩盤中的砝碼質(zhì)量_（填“相等”或“不相等”）時(shí)，小車靜止；（3）保持兩吊盤中的砝碼質(zhì)量相等，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)

11、一個(gè)角度松手后，小車會_，直到兩邊的拉線_；（4）如果將兩邊的吊盤掛在小車一端的同一掛鉤上且沿同一方向拉小車，可以發(fā)現(xiàn)小車不會靜止，這是為了研究小車受到的二力若要平衡，必須滿足_這一條件而設(shè)計(jì)的一個(gè)步驟；（5）通過上述過程可知：作用在同一物體上的兩個(gè)力，只有當(dāng)大小_、方向_，且作用在_，這兩個(gè)力才彼此平衡。19在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論“不匹配”，理性思考這些現(xiàn)象有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。（1）如圖是研究二力平衡的實(shí)驗(yàn)裝置，此時(shí)小車保持靜止。若在右盤中再加入一個(gè)較小的砝碼，小車?yán)響?yīng)向右運(yùn)動(dòng)，但實(shí)際操作時(shí)小車往往仍保持靜止。你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是_。（2）當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不匹

12、配”時(shí)，可取的做法是_A否定相應(yīng)的理論B放棄實(shí)驗(yàn)，直接認(rèn)同相應(yīng)的理論C查閱資料，了解理論的適用條件三、填空題20靜止在水平面上的物體，受水平拉力F作用如圖甲所示；F隨時(shí)間t的變化關(guān)系如圖乙所示；從t0開始，小兵每隔2s記錄的物體位置和時(shí)刻如圖丙所示。則：(1)物體在第4秒受到的摩擦力為_牛；(2)第10秒受到的摩擦力為_牛；(3)物體第16秒末撤去力F，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將如何改變？_21為了進(jìn)一步研究運(yùn)動(dòng)和力之間的關(guān)系，研究小組利用三個(gè)外形相同、質(zhì)量不同的磁懸浮小車（如圖）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如下：先讓小車靜止懸浮在磁性軌道上方，用方向相反的兩個(gè)水平拉力F1和F2拉著小車在平直磁性軌道上進(jìn)行相應(yīng)運(yùn)動(dòng)，用測力

13、計(jì)測出F1和F2的大小，并記錄小車在相應(yīng)時(shí)間內(nèi)所通過的路程。已知m小車甲：m小車乙：m小車丙=4：2：3。實(shí)驗(yàn)次數(shù)小車F1、F2大小相應(yīng)時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的路程cm0s1s2s3s4s5s6s一甲F1=F2=10N0000000二甲F1=F2=10N024681012三甲F1=10N，F(xiàn)2=5N0149162536四甲F1=20N，F(xiàn)2=10N02818325072五乙F1=20N，F(xiàn)2=10N04163664100144六丙F1=30N，F(xiàn)2=15N0？（1）分析上表實(shí)驗(yàn)次數(shù)_所測數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：當(dāng)物體在水平方向受到一對平衡力作用時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。（2）當(dāng)物體在水平方向受到非平衡力作用時(shí)，物

14、體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生改變。進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)次數(shù)三和四所測數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：當(dāng)F1和F2的差值不同時(shí)，同一物體在相同時(shí)間內(nèi)，物體路程改變的程度不同，且_。（3）用丙小車所進(jìn)行的第六次實(shí)驗(yàn)中，？處的路程為_cm。22如圖，水平桌面上疊放的A、B兩個(gè)物體，在水平方向力F1和F2的作用下，以共同的速度v一起向右勻速運(yùn)動(dòng)，拉力F15N，F(xiàn)23N。那么物體B的上表面所受到摩擦力的大小為_，B的下表面所受到摩擦力的方向_。23如圖所示，甲乙兩物體疊放在粗糙的水平面上，在5N的拉力F的作用下一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則甲受到的摩擦力為_N，乙受到甲的摩擦力方向向_。（填“左”、“右”或“無摩擦”）。24小歡用水平推

15、力F推位于水平地面上的木箱，如圖甲所示；此過程中，推力F隨時(shí)間t的變化情況，如圖乙所示；木箱運(yùn)動(dòng)速度v的大小隨時(shí)間t的變化情況，如圖丙所示。（1）0-1秒內(nèi)木箱處于_（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）狀態(tài)。（2）第4秒時(shí)，木箱處于_（選填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)，此時(shí)木箱受到的滑動(dòng)摩擦力為_N。（3）1-3秒內(nèi)，木箱受到的滑動(dòng)摩擦力為_N。四、問答題25在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，請回答下列問題：（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：_。（2）在探究力的大小對二力平衡的影響時(shí)，利用了定滑輪能夠改變力的方向的特點(diǎn)，并通過調(diào)整_

16、來改變F1和F2的大小。（3）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足哪個(gè)條件？_。參考答案1C【解析】【分析】【詳解】A以大地為參照物，硬幣相對于大地之間的位置發(fā)生了改變，硬幣是運(yùn)動(dòng)的，故A錯(cuò)誤；B以車內(nèi)的座位為參照物，硬幣相對于座位之間的位置沒有發(fā)生改變，則硬幣是靜止的，故B錯(cuò)誤；C桌面對硬幣的支持力和硬幣受到的重力，大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在同一個(gè)物體上，是一對平衡力，即桌面對硬幣的支持力大小等于硬幣的重力大小，故C正確；D硬幣對桌面的壓力和桌面對硬幣的支持力，大小相等

17、、方向相反、作用在同一條直線上，分別作用在相互作用的兩個(gè)物體上，是一對相互作用力，不是一對平衡力，故D錯(cuò)誤。故選C。2D【解析】【分析】對物體進(jìn)行受力分析，由力的合成可得出靜摩擦力的大?。怀啡ダ?，根據(jù)另一拉力與摩擦力的關(guān)系判斷物體是否靜止，則可求出木塊受到的合力?！驹斀狻磕緣K開始在水平方向受三個(gè)力而平衡，則有物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，則說明物體受到的最大靜摩擦力不小于8N；撤去F1后，外力為2N，小于8N，則物體仍能處于靜止?fàn)顟B(tài)，故合力一定是零。故選D。3C【解析】【分析】滑動(dòng)摩擦力的方向與物體的相對運(yùn)動(dòng)方向相反，據(jù)此判斷摩擦力方向，對木塊受力分析，由平衡條件求出滑動(dòng)摩擦力的大小?！驹斀狻肯蛴依瓌?dòng)

18、小車時(shí)，木塊相對于小車向左滑動(dòng)，則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力方向與木塊的相對運(yùn)動(dòng)方向相反，即水平向右；木塊在水平方向上的受力處于靜止?fàn)顟B(tài)，由平衡條件可得，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力f1等于彈簧測力計(jì)的拉力，即因物體間力的作用是相互的，則小車受到木塊的摩擦力方向水平向左，如下圖所示：小車向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，對小車進(jìn)行受力分析（如上圖），受向右的拉力F、木塊對小車向左的摩擦力f2、地面對小車向左的摩擦力f地面，由力的平衡條件可得則小車所受地面摩擦力的大小為方向水平向左。故選C。4A【解析】【詳解】以A為研究對象,分析受力：水平方向受到拉力F和B對A的靜摩擦力fA,由于A做勻速直線運(yùn)動(dòng),則有fA=F=2N；再對

19、AB整體為研究對象，由平衡條件得知：滑動(dòng)摩擦力為f=2F=4N.故A正確。5B【解析】【詳解】彈簧測力計(jì)處于靜止?fàn)顟B(tài)，故受到平衡力的作用，即向左的拉力（等于A的重力）與向右的拉力（等于B的重力）是一對平衡力；而彈簧秤的示數(shù)表示的是作用在它的掛鉤上的力，即B對測力計(jì)的拉力；故彈簧秤的示數(shù)等于B對它的拉力，即彈簧秤的讀數(shù)等于B的重力。故B正確。6A【解析】【詳解】ACD滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)，兩次拉動(dòng)同一木塊時(shí)，木塊對木板的壓力和接觸面的粗糙程度都沒有變化，故兩次受到的摩擦力相等，故CD錯(cuò)誤；由圖像可以看出，木塊兩次都在做勻速運(yùn)動(dòng)，所以拉力跟摩擦力平衡，兩次的摩擦力相等，

20、拉力也相等，所以A正確；B從圖象可看出，在通過的路程相同時(shí)，第一次用的時(shí)間比第二次用的時(shí)間少，根據(jù)可知，所以第一次的速度大于第二次的速度，故B錯(cuò)誤。7C【解析】【詳解】因?yàn)楹镒友刎Q直竹桿勻速下滑，所以受平衡力作用，即在豎直方向上受到的重力和摩擦力是一對平衡力，它們大小相等，方向相反；由于重力方向豎直向下，所以，摩擦力方向一定向上，且F摩擦力=G=mg，故只有C正確，故選C?！军c(diǎn)睛】本題考查的是二力平衡，解題的關(guān)鍵是先確定物體的運(yùn)動(dòng)情況，然后分析受力，再根據(jù)平衡條件確定摩擦力的大小和方向。8B【解析】【詳解】A.以AB整體為研究對象，第一種情況，AB做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以受平衡力，即f=F；第二種

21、情況，AB整體對地面的壓力及接觸面的粗糙程度不變，所受摩擦力大小不變，推力不變，所以AB整體仍受平衡力，AB一起向前做勻速直線運(yùn)動(dòng)，其速度大小不變，A說法錯(cuò)誤；B.由A項(xiàng)分析可知，此時(shí)B做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以B物體在水平方向受到的力是一對平衡力，B正確；C.A物體在水平方向受向右的推力F.向左的摩擦力、B對A向左的作用力，這三個(gè)力的合力為零，所以A受到的推力F和摩擦力不平衡，C錯(cuò)誤；D.以B物體為研究對象，B受向左的摩擦力和A對B向右的作用力，由于B所受的摩擦力小于二者所受的總摩擦力，所以A對B的作用力應(yīng)小于推力F，D錯(cuò)誤。9B【解析】【分析】【詳解】A人對電梯的壓力與電梯對人的支持力大小相等、

22、方向相反、作用在同一直線上、作用在人和電梯兩個(gè)不同的物體上，是一對相互作用力，故A錯(cuò)誤；B人的重力與電梯對人的支持力作用在同一物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上，是一對平衡力，故B正確；C電梯的重力與電梯對人的支持力作用在不同的物體上，大小也不同，不是一對平衡力，故C錯(cuò)誤；D電梯的重力與電梯對地球的吸引力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在電梯和地球兩個(gè)不同的物體上，是一對相互作用力，故D錯(cuò)誤。10D【解析】【分析】【詳解】一同學(xué)用水平力推停放在水平地面上的汽車，沒能推動(dòng)，汽車還靜止在水平地面上。豎直方向上受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力，兩個(gè)力是平衡力，大小相等。水平方

23、向上受到推力作用，汽車在推力作用下有向前運(yùn)動(dòng)的趨勢，受到向后的摩擦力，水平方向上受到推力和摩擦力的作用，兩個(gè)力是平衡力，大小相等。故D正確，ABC錯(cuò)誤。11不一定一定2.52.5【解析】【分析】【詳解】(1)1圖甲中，將木板固定水平拉動(dòng)木塊，木塊水平方向受到的滑動(dòng)摩擦力和拉力，只有當(dāng)木塊勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力和拉力二力平衡，大小才能相等，故滑動(dòng)摩擦力和拉力不一定大小相等。2如圖，水平拉動(dòng)木板，待測力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，滑動(dòng)摩擦力和拉力二力平衡，大小一定相等。(2)3圖丙中，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，滑動(dòng)摩擦力和拉力二力平衡，大小一定相等，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小為2.5N。4增大拉力，當(dāng)A

24、的示數(shù)為4.8N時(shí)，木塊仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，滑動(dòng)摩擦力和拉力二力平衡，滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度和壓力有關(guān)，而接觸面的粗糙程度和壓力沒改變，滑動(dòng)摩擦力大小不變，故拉力仍是2.5N，即B的示數(shù)仍為2.5N。12不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡？（合理即可）可避免物體自重對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響無法克服摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響C【解析】【分析】(1)為了探究兩個(gè)平衡力是否在同一條直線上，可以通過旋轉(zhuǎn)小卡片使兩個(gè)力不在同一條直線上，當(dāng)松手后觀察小卡片是否處于平衡狀態(tài)，最后兩個(gè)力處于何種狀態(tài)時(shí)小卡片處于靜止?fàn)顟B(tài)。(2)對比甲乙方案，從影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的角度分析優(yōu)缺點(diǎn)。(3)任何理論都有一定的適用條件，當(dāng)理論與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不服

25、時(shí)，可找出理論的適用條件，看實(shí)驗(yàn)條件是否符合理論的適用條件?！驹斀狻?1)1將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后，由于小卡片所受的力不在同一直線上，所以小卡片不能在此位置平衡，因此設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡。(2)2乙方案相比甲方案的優(yōu)點(diǎn)是避免物體自重對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響。3缺點(diǎn)是小車與桌面間存在摩擦力，無法克服摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響。(3)4當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不匹配”時(shí)，應(yīng)查閱資料，了解理論的適用條件。故選C。13探究不在同一直線上的兩個(gè)力對物體平衡的影響大小相等同一物體a方案對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些小卡片的重力可以忽略不計(jì)，它只受兩個(gè)拉力的作用【解析】【分析】(1)

26、(2)二力平衡條件：大小相等、方向相反、在同一直線上、作用在同一物體上。(3)a方案小卡片的重力小忽略不計(jì)，水平方向上只受兩個(gè)力的作用；b方案水平方向上還要考慮摩擦力。【詳解】(1)1a探究活動(dòng)中要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手，這樣做的目的是用于探究不在同一直線上的兩個(gè)力對物體平衡的影響。(2)23圖b中保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，拉力F1、F2作用在同一直線上。如果大小相等，方向相反，作用在同一物體上，這兩個(gè)力就彼此平衡了。(3)45a方案；因?yàn)樾】ㄆ亓μ。珊雎圆挥?jì)，而b方案中小車受摩擦力影響，所以a方案對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些。14改變兩邊所掛鉤碼質(zhì)量，觀察塑料板是否還處于平衡狀態(tài)探

27、究二力平衡是否作用在同一條直線上【解析】【分析】【詳解】(1)1為探究二力平衡時(shí)力的大小關(guān)系，此時(shí)兩端重力相同，故應(yīng)改變兩邊所掛鉤碼質(zhì)量，從而使兩端力的大小不同，觀察塑料板是否還處于平衡狀態(tài)，由此得出結(jié)論；(2)2將塑料板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后，兩個(gè)力不再作用在同一條直線上，且放手后塑料板不能平衡，這樣做目的是為了探究二力平衡是否作用在同一條直線上。15鉤碼個(gè)數(shù)從中間剪開【解析】【詳解】第一空本實(shí)驗(yàn)中在兩側(cè)掛上鉤碼，利用鉤碼的重力來提供對卡片的兩個(gè)拉力，所掛鉤碼個(gè)數(shù)越多，鉤碼重力越大。所以通過調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來改變拉力的大小。第二空為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖所示情況下，應(yīng)將卡片從中

28、間剪開，使兩個(gè)力分別作用在兩片卡片上，觀察此時(shí)卡片是否還能靜止，若不能靜止，則說明兩個(gè)力要作用在同一物體上才能平衡。16靜止；（2）；（3）（4）；勻速直線；直線B；變大；不變【解析】【詳解】（1）物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，物體受到兩對平衡力的作用；（2）用手將木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，這樣兩個(gè)力不在同一直線上，木塊將無法在這個(gè)位置平衡，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，說明兩個(gè)力必須滿足兩個(gè)力在一條直線上。（3）乙實(shí)驗(yàn)裝置中用小車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)優(yōu)于甲實(shí)驗(yàn)方案，原因是小車與桌面間屬于滾動(dòng)摩擦，比滑動(dòng)摩擦小得多，是變滑動(dòng)摩擦力為滾動(dòng)摩擦力，減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，故B正確。（4）實(shí)驗(yàn)中通過調(diào)整

29、鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大小，當(dāng)物體所受的拉力F1F2且物體保持靜止?fàn)顟B(tài)，小璇又往左盤輕放入一個(gè)粉筆頭后，左邊的拉力增加，即F1變大，右盤中砝碼數(shù)量不變，拉力不變，即F1不變。17小車在同一直線上不是【解析】【詳解】（1）由圖知，小車在水平方向上受到兩個(gè)拉力的作用，可利用小車來探究“二力平衡條件”，即研究對象是小車；將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，兩個(gè)拉力不在同一直線上，放手后發(fā)現(xiàn)，小車將無法在此位置平衡，實(shí)驗(yàn)中這一目的是為了探究力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足的條件之一是兩個(gè)力在同一直線上。（2）若將小車扭轉(zhuǎn)一定角度，松手后小車靜止，此時(shí)兩邊拉力不在同一直線上，二力不平衡，即F1與F2不是平衡力.18光滑相等旋轉(zhuǎn)

30、在同一直線上方向相反相等相反同一直線上【解析】【分析】【詳解】（1）把小車放在較光滑的水平桌面上，小車受到的摩擦力越小，摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響越小，對得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有利。（2）向兩吊盤中加砝碼，當(dāng)兩盤中的質(zhì)量相等時(shí)，小車在水平方向受到的拉力大小相等，小車停止。（3）保持兩盤中砝碼質(zhì)量相等，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度松手后，小車受到的兩個(gè)拉力不在同一直線上，小車會轉(zhuǎn)動(dòng)，直到兩邊的拉線在同一條直線上。（4）如果將兩邊的吊盤掛在小車一端的同一掛鉤上，且沿同一方向拉小車，可以發(fā)現(xiàn)小車不會靜止，這是為了表明小車受到的二力若平衡，必須滿足方向相反這一條件而設(shè)計(jì)的一個(gè)步驟。（5）通過上述實(shí)驗(yàn)可知：作用在同一物體

31、上的兩個(gè)力，只有當(dāng)大小相等、方向相反、且在同一條直線上這兩個(gè)力才彼此平衡。19小車與桌面之間存在摩擦C【解析】【分析】【詳解】(1)1由于小車與桌面間存在摩擦力，所以當(dāng)小車保持靜止后，再在右盤中加入一個(gè)較小的砝碼，小車往往扔保持靜止；(2)2當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不配合”時(shí)，應(yīng)查閱資料，了解理論的適用條件，故C正確，BCD錯(cuò)誤。2024作減速直線運(yùn)動(dòng)直至停下來【解析】【分析】(1)分析乙圖和丙圖，確定第4s時(shí)物體受到的拉力和所處的狀態(tài)，然后根據(jù)二力平衡計(jì)算摩擦力的大?。?2)根據(jù)丙圖可知，在12s18s內(nèi)，物體在相同的時(shí)間內(nèi)通過相同的距離，即做勻速直線運(yùn)動(dòng)，據(jù)此根據(jù)二力平衡計(jì)算出物體受到的

32、滑動(dòng)摩擦力；然后分析第10s時(shí)物體對地面的壓力和接觸面的粗糙程度是否改變，進(jìn)而分析滑動(dòng)摩擦力是否改變即可；(3)當(dāng)物體受到的合力方向與運(yùn)動(dòng)方向相反時(shí)，會做減速運(yùn)動(dòng)?！驹斀狻?1)1第4s時(shí)，根據(jù)乙圖可知，物體受到的拉力是2N；根據(jù)丙圖可知，物體沒有移動(dòng)距離，即處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以它受到的靜摩擦力與拉力平衡f=F=2N(2)2根據(jù)丙圖可知，在12s18s內(nèi)，物體在相同的時(shí)間內(nèi)通過相同的距離，即做勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么物體受到的摩擦力和拉力相互平衡；根據(jù)乙圖可知，這時(shí)物體受到的拉力為4N，那么物體受到的滑動(dòng)摩擦力f=F=4N第10s時(shí)，物體受到拉力6N，由于對地面的壓力和接觸面的粗糙程度不變，所以它受到

33、的滑動(dòng)摩擦力不變，即f=4N。(3)3物體第16秒末撤去力F，這時(shí)它只受向后的摩擦力，即合力的方向與運(yùn)動(dòng)方向相反，那么它將做減速運(yùn)動(dòng)，直到停下來。21實(shí)驗(yàn)一和二物體運(yùn)動(dòng)的路程與力的差值大小成正比；或物體速度大小的變化與力的差值大小成正比64【解析】【分析】【詳解】(1)1實(shí)驗(yàn)一和二中，物體受兩個(gè)大小相等、方向相反、同直線、同一物體上的力，因此它受到平衡力。實(shí)驗(yàn)一小車路程始終為0，故小車靜止，實(shí)驗(yàn)二小車路程均勻增大，是勻速運(yùn)動(dòng)，靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)都不會改變；(2)2實(shí)驗(yàn)三小車所受合力為10N?5N=5N，實(shí)驗(yàn)四小車所受合力為20N?10N=10N，在6s的時(shí)間里路程逐漸增大，實(shí)驗(yàn)

34、四中小車路程變化量大，但是路程變化量有規(guī)律增大，因此得到：物體運(yùn)動(dòng)的路程與力的差值大小成正比；(3)3實(shí)驗(yàn)五和實(shí)驗(yàn)六中20N-10N=10N=30N-15N=15N由公式=所以實(shí)驗(yàn)六和實(shí)驗(yàn)五的路程變化是一樣的，第四秒的路程是64cm。225N水平向左【解析】【分析】靜止的物體和勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體受到平衡力的作用；A相對于B保持靜止?fàn)顟B(tài)，首先分析A的受力情況，求出A受到的摩擦力；根據(jù)物體間力的作用是相互的，求出B的上表面受到的摩擦力；B相對于地面進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng)，分析B的受力情況，求出B下表面受到的摩擦力。【詳解】1A相對于B保持靜止?fàn)顟B(tài)，水平方向上A受到拉力F1和摩擦力作用，摩擦力和拉力是一對

35、平衡力，拉力F1是5N，A受到的摩擦力是5N；根據(jù)物體間力的作用是相互的，A受到B的摩擦力水平向左，大小是5N，所以B上表面受到A的摩擦力水平向右，大小是5N。2物體B進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng)，水平方向上受到A對B水平向右的摩擦力、地面對B水平向左的摩擦力、水平向左的拉力F2，這三個(gè)力是平衡力。235右【解析】【詳解】第一空甲乙兩物體一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則乙受到水平面向左的摩擦力，則甲相對于乙有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢，所以乙要對甲有向左的摩擦力。以甲為研究對象，其處于平衡狀態(tài)，由圖知其受到向右的拉力F，則甲在水平方向上受到的拉力F與乙對甲向左的摩擦力為一對平衡力，所以甲受到的摩擦力大小等于拉力F為5N。第

36、二空因物體間力的作用是相互的，乙對甲有向左的摩擦力，則甲對乙有向右摩擦力。24靜止平衡200300【解析】【詳解】(1)由v?t圖象可知，0?1s內(nèi)木箱的速度為0，則木箱處于靜止?fàn)顟B(tài)；(2)從F?t圖象可知，3?5s木箱受到的推力F=200N，由v?t圖象可知，第4秒時(shí)木箱做勻速直線運(yùn)動(dòng)，木箱處于平衡狀態(tài)，受力平衡，即摩擦力f=F=200N，（3）從F?t圖象可知，1-3s木箱受到的推力F=300N，1-3秒內(nèi)，木箱處于靜止?fàn)顟B(tài)，受力平衡，即木箱受到的滑動(dòng)摩擦力等于推力300N.25小車與桌面間的摩擦較小，可以忽略不計(jì)砝碼質(zhì)量作用在同一條直線上【解析】【分析】【詳解】(1)乙組同學(xué)選擇的器材更

37、加合理，是因?yàn)樾≤嚭妥烂嬷g的摩擦力很小，可以忽略不計(jì)。(2)實(shí)驗(yàn)過程中,可以通過改變砝碼的質(zhì)量改變兩個(gè)拉力的大小;在實(shí)驗(yàn)過程中,當(dāng)F1和F2大小相同時(shí)，小車將處于靜止?fàn)顟B(tài)。(3)二力只有在同一條直線上時(shí)才會平衡,因此保持F1與F2不變，用手將小車扭轉(zhuǎn)到丙圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡，說明二力平衡必須滿足的條件之一是：兩個(gè)力必須作用在同一條直線上。華師大版八年級科學(xué)上冊補(bǔ)充練習(xí)-1.5二力平衡條件一、選擇題1如圖所示為某同學(xué)在勻速行駛的高鐵上拍攝的始終屹立不倒的硬幣。下列分析正確的是（）A以大地為參照物，硬幣是靜止的B以車內(nèi)的座位為參照物，硬幣是運(yùn)動(dòng)的C桌面對硬幣的支持力大小等于

38、硬幣的重力大小D硬幣對桌面的壓力和桌面對硬幣的支持力是一對平衡力【答案】C2如圖，一木塊放在水平桌面上，在水平方向共受到三個(gè)力，即F1、F2和摩擦力的作用，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。其中F1=10牛，F(xiàn)2=2牛。若撤去力F1，則木塊在水平方向受到的合力（）A10牛，方向向左B6牛，方向向右C2牛，方向向左D零【答案】D3如圖所示，將彈簧測力計(jì)左端固定在墻上，右端用細(xì)線與重力為20N的木塊相連，木塊放在上表面水平的小車上，彈簧測力計(jì)保持水平，現(xiàn)用F=10N的力拉動(dòng)小車沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，木塊靜止時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為4N，則小車所受地面摩擦力的大小與方向分別是（）A10N，水平向右B14N，水平向左

39、C6N，水平向左D4N，水平向右【答案】C4如圖所示，物體A重10N，B重5N，兩個(gè)大小均為2N的力F同時(shí)作用在A、B兩個(gè)物體上，使它們在平面C上以相同的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則A、B間和B、C間的摩擦力大小分別為（）A2N、4NB0N、4NC4N、2ND2N、2N【答案】A5如圖所示，彈簧秤的秤鉤和提環(huán)上分別用細(xì)繩繞過定滑輪后吊著、兩個(gè)物體且處于靜止?fàn)顟B(tài)，和的質(zhì)量都是千克，則彈簧秤的讀數(shù)為（）ABCD無法確定【答案】B6如甲圖所示，小明用彈簧測力計(jì)水平拉木塊，使它先后兩次沿水平木板滑動(dòng)相同的距離（設(shè)木板各處粗糙程度相同），乙圖是他兩次拉動(dòng)同一木塊得到的距離隨時(shí)間變化的圖象。下列說法正確的是（）

40、A木塊兩次受到的拉力一樣大B木塊第二次比第一次運(yùn)動(dòng)的速度大C木塊第一次受到的摩擦力大D木塊第二次受到的摩擦力大【答案】A7圖是一只猴子在竹桿上玩耍的情景，猴子雙手握住豎直竹桿勻速下滑時(shí)，它所受的摩擦力為F，下列說法正確的是（）A摩擦力F向下，F(xiàn)mgB摩擦力F向上，F(xiàn)mgC摩擦力F向上，F(xiàn)mgD摩擦力F向下，F(xiàn)mg【答案】C8如圖所示，完全相同的AB兩物體疊放一起，在力F的作用下在水平面上作勻速直線運(yùn)動(dòng)。則將AB水平放置且在同樣大小的力F作用下在同一水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)（）AA和B的運(yùn)動(dòng)速度將會不斷增加BB在水平方向受到的力是一對平衡力CA受到的推力F和摩擦力f是一對平衡力DA對B也有力的作用，大小為

41、F，方向水平向右【答案】B9人站在勻速上升的電梯上，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A對電梯的壓力與電梯對人的支持力是一對平衡力B人的重力與電梯對人的支持力是一對平衡力人C電梯的重力與電梯對人的支持力是一對平衡力D電梯的重力與電梯對地球的吸引力是一對平衡力【答案】B10如圖，一位同學(xué)用力推停在水平路面上的汽車，沒能推動(dòng)。則這時(shí)（）A人推車的力與車的重力是一對平衡力B人推車的力與車對人的力是一對平衡力C人推車的力小于地面對車的摩擦力D人推車的力等于地面對車的摩擦力【答案】D二、探究題11如圖是“測量滑動(dòng)摩擦力大小”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。（1）圖甲中，將木板固定水平拉動(dòng)木塊，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力與其受到的水平

42、拉力_（填“一定”或“不一定”，下同）大小相等；圖乙中，水平拉動(dòng)木板，待測力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力與其受到的水平拉力_大小相等。（2）圖丙中，水平拉動(dòng)木板，待測力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后，測力計(jì)A的示數(shù)為4.0N，測力計(jì)B的示數(shù)為2.5N，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小為_N。若增大拉力，當(dāng)A的示數(shù)為4.8N時(shí)，B的示數(shù)為_N。【答案】不一定一定2.52.512如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。(1)小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片扭轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟小華想探究的問題是：_？(2)在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放

43、在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的方案，同樣也完成了實(shí)驗(yàn)探究目的，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案都有其優(yōu)缺點(diǎn)，請你說出乙方案相比甲方案的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：_；一個(gè)不足：_；(3)當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不匹配”時(shí)，可取的做法是_。A否定相應(yīng)的理論B放棄實(shí)驗(yàn)，直接認(rèn)同相應(yīng)的理淪C查閱資料，了解理論的適用條件【答案】不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡？（合理即可）可避免物體自重對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響無法克服摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響C13在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案：(1)a探究活動(dòng)中要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手，這樣做的目的是_；(2)圖b中

44、保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，拉力F1、F2作用在同一直線上。如果_，方向相反，作用在_上，這兩個(gè)力就彼此平衡了；(3)兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過程對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些_？為什么_？【答案】探究不在同一直線上的兩個(gè)力對物體平衡的影響大小相等同一物體a方案對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些小卡片的重力可以忽略不計(jì)，它只受兩個(gè)拉力的作用14如圖是探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。（1）圖甲，在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼，塑料板保持平衡，為了探究二力平衡時(shí)力的大小關(guān)系，需要進(jìn)一步的操作是_。（2）圖乙，在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼，并將塑料板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使塑料板兩側(cè)繩子相互平行，松手后塑料板不能平衡。設(shè)計(jì)此

45、實(shí)驗(yàn)步驟的目的是_?！敬鸢浮扛淖儍蛇吽鶔煦^碼質(zhì)量，觀察塑料板是否還處于平衡狀態(tài)探究二力平衡是否作用在同一條直線上15以下是小柯同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。（1）小柯將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端分別掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整_來改變拉力的大小；（2）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖所示情況下，小柯下一步的操作是將小卡片_（填“向下移動(dòng)”、“扭?轉(zhuǎn)一個(gè)角度”或“從中間剪開”）。【答案】鉤碼個(gè)數(shù)從中間剪開16小璇同學(xué)分別采用如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置在水平桌面上探究“二力平衡的條件”：（1）當(dāng)物體處于

46、_狀態(tài)或_狀態(tài)時(shí)，它受到的力是相互平衡的。（2）如圖乙，用手將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀。這說明兩個(gè)力必須作用在同一_（選填“物體”或“直線”）上，物體才能平衡。（3）同學(xué)們認(rèn)為乙實(shí)驗(yàn)裝置中用小車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)優(yōu)于甲實(shí)驗(yàn)方案，其主要原因是_。A小車比較容易獲取B減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響C小車容易扭轉(zhuǎn)D容易讓小車在水平方向上保持平衡（4）如圖甲所示，若此時(shí)物體所受的拉力F1F2且物體保持靜止?fàn)顟B(tài)，小璇又往左盤輕放入一個(gè)粉筆頭后物體仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，則在這個(gè)過程中F1_，F(xiàn)2_（選填“變大”、“變小”或“不變”）。【答案】靜止；（2）；（3）（4）；勻速直線；直線B；變大；不變

47、17如圖是小歡和小樂探究“二力平衡條件”時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景，回答問題：（1）據(jù)圖分析，此實(shí)驗(yàn)的研究對象是_；小歡在實(shí)驗(yàn)中保持F1和F2相等，將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度；松手后發(fā)現(xiàn)小車無法在原位置靜止。小歡進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)的目的是探究二力平衡時(shí)，必須滿足的條件之一是兩個(gè)力_。（2）小樂在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，將“扭轉(zhuǎn)”錯(cuò)誤理解為“翻轉(zhuǎn)”，將車輪朝上放置，結(jié)果小車保持原位置靜止，在此基礎(chǔ)上她又將小車扭轉(zhuǎn)了一定角度，小車仍然在原位置靜止，則此時(shí)F1與F2_（選填“是”或“不是”）平衡力?！敬鸢浮啃≤囋谕恢本€上不是18在如圖所示的裝置中，小車在水平方向受到兩個(gè)力的作用，我們通過觀察小車在水平方向受到關(guān)系不同的兩個(gè)力作用時(shí)，小

48、車是否處于靜止來探究二力平衡需要滿足哪些條件。（1）把小車放在較_（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出更有利；（2）向兩吊盤中加砝碼，當(dāng)兩盤中的砝碼質(zhì)量_（填“相等”或“不相等”）時(shí)，小車靜止；（3）保持兩吊盤中的砝碼質(zhì)量相等，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度松手后，小車會_，直到兩邊的拉線_；（4）如果將兩邊的吊盤掛在小車一端的同一掛鉤上且沿同一方向拉小車，可以發(fā)現(xiàn)小車不會靜止，這是為了研究小車受到的二力若要平衡，必須滿足_這一條件而設(shè)計(jì)的一個(gè)步驟；（5）通過上述過程可知：作用在同一物體上的兩個(gè)力，只有當(dāng)大小_、方向_，且作用在_，這兩個(gè)力才彼此平衡?！敬鸢浮抗饣嗟刃D(zhuǎn)在同一直線