倍的認識說課稿

1、倍的認識說課稿倍的認識說課稿尊敬的各位領導，老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學三年級上冊第五單元倍的認識，下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教學與學法、教學過程，板書設計這幾個方面談一下我對本課的教學構思與設計。一、析教材教材的內(nèi)容和地位倍的認識是新人教版小學數(shù)學三年級上冊第五單元內(nèi)容。倍的認識是在學生認識和理解乘法意義的基礎上學習的，學生將通過對已學習的有關乘法的知識進行遷移獲得“倍”的概念?！氨丁笔且粋€新的概念， 是一種數(shù)量之間的關系。 通過對本內(nèi)容的學習， 初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學模型，有助于學生深入理解乘法的含義。說教學目標根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，我預設目標

2、如下：、在充分感知的基礎上， 理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。、通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。主動參與的學習方式， 定能激發(fā)學生興趣， 有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。因此本節(jié)課采取的學法如下：1、通過操作活動，讓學生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。、運用獨立思考和合作交流相結合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。四、說過程下面我具體來說說教學過程。本課時教學安排了五個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：復習鞏固，做好鋪墊利用卡通 圖片幫助學生溫習乘法中“幾個幾”的相關知

3、識，從而激發(fā)學生的學習興趣，為后面的探究做鋪墊。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境，探究新知通過媒體展示情境圖， 首先讓學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息， 引導學生探究這些信息之間存在什么樣的關系。 從而引出倍的概念， 如胡蘿卜有 2 根，水蘿卜有 3 個 2 根，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的倍。通過圈一圈、畫一畫結合課本上的圖片進一步深化對倍的理解。同時通過引導使學生發(fā)現(xiàn)“1 倍”的關系， 即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同，所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的 1 倍，進一步強化和拓展了學生對倍的認識和理解。環(huán)節(jié)三：強化概念，鞏固認知通過溫習前面的知識，讓學生掌握“幾個幾”的知識基礎上，幫助學生加深認識“倍”的概念， 這

4、符合學生的認知規(guī)律。 通過讓學生在圖上圈一圈， 有利于學生建立“倍”的表象。 再通過對比， 使學生能感知能圈出這樣的幾份，就是一份數(shù)的幾倍，有利于學生認識“倍”的含義。環(huán)節(jié)四：鞏固拓展，放飛思維練習是學生掌握知識、 形成技能、 發(fā)展能力的重要手段。 本著知識性、趣味性和綜合性 的原則，設計了兩種不同層次的練習。練習一：動口說一說出示動物園情境圖， 3 只猴子、 6 只鵝、 2 只松鼠、 12 只小鳥、 1 只孔雀你能用今天學習的有關“倍”的知識說一句話嗎？這樣以貼近學生生活的動物為例既鞏固了新知，又使學生體會到數(shù)學源于生活，調動學生學習的積極性。練習二：拍手游戲：創(chuàng)設了這樣的情景：我說，今天大

5、家學得很認真，老師想把掌聲送給你們，你們仔細聽老師拍了幾下？（3 下），然后，請學生拍出老師的 2倍、3倍、4倍這樣的設計有兩點意圖：一是使學生在緊張的學習中得到放松，二是使學生在游戲中將知識進一步抽象化， 使學生在初步感知的基礎上，體會“幾個幾”和“幾倍”的關系，為下節(jié)課學習“求一個數(shù)的幾倍是多少”打下基礎。環(huán)節(jié)五：板書設計最后說一下，本堂課的教學設計， 我的板書設計是本著簡明扼要，突出重點的原則設計的。 本節(jié)課我還創(chuàng)造性的使用了教材， 用卡通的例子講授，便于學生用語言描述它們之間的數(shù)量關系， 還使知識的呈現(xiàn)過程更清晰，更有利于師生的互動。五、教學反思由于“倍”的概念較抽象，學生不容易理解，所以，我在教學中，以創(chuàng)設情境、自主探索的方式導入， 將抽象的知識轉化成學生能看得見摸得著得東西 ，從而激活學生的學習興趣。全課的設計始終圍繞學生的活動展開，意在調動學生的學習積極性，以學生為主題，教師為學生的引導者、