基于人文關(guān)懷的初中道德與法治教學有效性研究

1、PAGE PAGE - 4 -基于人文關(guān)懷的初中道德與法治教學有效性研究摘要：如今，新課改政策全面落實，人文關(guān)懷教育受到了更多人們的關(guān)注和重視。人文精神作為中國民族精神的基石，在素質(zhì)教育實施中，學校更要注重對學生人文精神的培養(yǎng)與提高。初中道德與法治教學是對學生進行的一種思想教育，基于人文關(guān)懷教育開展初中道德與法治教學不僅能向?qū)W生全面滲透人文思想，還能幫助他們形成正確的三觀與品格，至于課堂教學的質(zhì)量與有效性也能大幅提高。關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷;初中道德與法治;教學有效性據(jù)了解，受教學觀念與模式的影響，很多學校開展的道德與法治教學都存在很多問題，這不但影響了學生的學習與發(fā)展，還降低了教學的質(zhì)量，課堂的有

2、效性也無法得到發(fā)揮。針對此，在教學實踐期間，教師應(yīng)把人文關(guān)懷教育有效落實，正確認識學生在教學中的主體地位，再結(jié)合學生的實際情況開展教學，這樣學生的學習效果與教學的有效性便可大幅提高。一、優(yōu)化課堂教學方法，將學生的主觀能動性全面發(fā)揮以往的道德與法治教學是以教師為主體，并向?qū)W生不斷灌輸理論知識，而學生只能被動地學習。由于道德與法治教學存在很多背誦內(nèi)容，課堂上學生缺乏學習興趣，在課后更無法高效背誦與學習。一直以來，學生都是采用死記硬背的方法進行記憶，但此方法過于教條，學生無法有序地學習，對知識內(nèi)容也不能深刻理解，更無法將知識的作用全面發(fā)揮。受此影響，這不但會降低課堂教學的質(zhì)量，還易使學生抵觸知識的學

3、習，從而降低學習的熱情。在實際教學中，要想改變此現(xiàn)狀，學校和教師就要做出行動。首先，教師要革新自身的教育理念，對教學方式也要進一步優(yōu)化和創(chuàng)新，只有這樣，學生才有更多的時間、空間進行自主學習，而他們參與教學的積極性才會不斷提升，至于人文關(guān)懷的教育價值才能得以發(fā)揮，學生學習的主觀能動性才會增強。如在講解法律知識時，教師可舉辦“法律與我”辯論活動，通過讓學生將自身學到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，可有效拉近生活與教學間的距離。期間，教師可為學生例舉生活中的法律案件，并讓學生自主查找法律規(guī)定，之后再讓他們發(fā)表自身對法律的見解。通過這種活動，學生不僅能明確法律內(nèi)容，還能理解自己和法律間存在的關(guān)系1 。二、聯(lián)系

4、實際生活，調(diào)動學生的學習興致初中教學與學生的現(xiàn)實生活有著較大的聯(lián)系，道德與法治教學的開展是為了讓學生形成自主思考、分析問題的能力，這樣通過生活中的細微小事他們就能有所感悟。所以在教學實踐期間教師要依據(jù)學生的實際生活設(shè)計教學，還要讓學生多觀察生活中的小事，以便在課堂上闡述自己印象最深的事并進行總結(jié)。在學生結(jié)束發(fā)言后，教師可讓他們自由探討，通過分享自己的想法與心得也可加深學生對事物的理解與認識。在現(xiàn)實生活中不乏一些“碰瓷”事件，就此事教師可讓學生談?wù)勛约旱南敕?，之后便可結(jié)合教材中有關(guān)尊老愛幼的知識進行教學，在此期間，教師應(yīng)讓學生明白如何尊老愛幼，面對生活中存在的“碰瓷”現(xiàn)象又該如何處理，通過這一學

5、習，學生不僅能正確看待“碰瓷”事件，還能真正理解教學內(nèi)容，再通過調(diào)動他們學習的主動性，學生也可自主思考并感悟生活真諦。三、借助小組活動營造人文關(guān)懷氛圍一直以來，個體學習是學生獲取知識的主要途徑，個體學習雖能提高學生的自主思考能力，但也存在弊端，即學生無法形成團結(jié)協(xié)作能力。在學習中如果任務(wù)較為復(fù)雜、困難，學生借助自身的力量很難完成，即使他們完成也要耗費很多時間和精力，這也會使其學習效果大幅降低。所以在課堂教學中，教師要采用小組合作的方式讓學生學習知識，期間教師要探究如何發(fā)揮合作學習的有效性，如何借助教學問題吸引學生的注意力2 。小組學習面向的是全班學生，在小組合作學習中教師不僅要尊重學生的個體差

6、異，還要引導(dǎo)全班學生自主參與到活動中。并不是只有優(yōu)秀學生才能進行探究合作學習，教師要為全班學生提供同等參與的機會。每個班級都有性格靦腆、內(nèi)向的學生，對于這部分群體教師應(yīng)更加關(guān)心并給予鼓勵，這樣他們才能樹立信心并參與到探究學習活動中。此外，在合作學習期間，教師要先掌握學生的實際情況，之后結(jié)合學生的能力科學分組，如讓學習能力強與學習能力差的學生合作學習，通過讓不同層次的學生一同為小組活動做出貢獻，他們都可體會到成功的喜悅，對于教師布置的學習任務(wù)也能高效率、高質(zhì)量的完成，而課堂教學的有效性也能全面發(fā)揮。結(jié)束語：總而言之，時代的發(fā)展對我國教育事業(yè)有了更嚴格的要求。初中道德與法治教學涉及了社會參與和自主發(fā)展等內(nèi)容，其也影響著人文關(guān)懷教育的落實。對于學生來說，初中是非常關(guān)鍵的時期，而初中道德與法治教學的效果決定著學生能力、素質(zhì)的發(fā)展，更影響著國家民族的未來。所以在實際教學中，教師應(yīng)正確定位自身職責，更新教學理念、優(yōu)化教學方法，這不僅有利于人文關(guān)懷教育的落實，還能將道德與法治教學的有效性不斷提升。而且尊重學生的個體差異，將其主體地位全面發(fā)揮，學生的自主學習與探究能力也可不斷增強，這對他們?nèi)蘸蟮膶W習與發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。參考文