心理健康課《突破思維定勢(shì)學(xué)會(huì)創(chuàng)新》說課稿

1、心理健康課突破思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新說課稿我將本活動(dòng)從活動(dòng)設(shè)計(jì)背景分析、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式、輔導(dǎo)程序及要點(diǎn)等，環(huán)節(jié)來進(jìn)行說明。一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景分析：思維定勢(shì)指人們重復(fù)先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn) 備狀態(tài)。它對(duì)人們解決問題既有積極影響也有消極影響。思維定 勢(shì)的積極影響是當(dāng)我們碰到與以往類似問題時(shí)，思維定勢(shì)能提高 我們解決問題的效率，而當(dāng)問題發(fā)生變化時(shí)思維定勢(shì)就會(huì)束縛我 們的思維阻礙我們問題的解決。進(jìn)入初中以后，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容不 斷豐富，所學(xué)知識(shí)加深，許多同學(xué)們都產(chǎn)生自己的腦瓜越來越不 夠用的感覺。有時(shí)為一道難題急得直冒汗，甚至抱怨自己太笨。 日常的教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生能很好的運(yùn)用思維定勢(shì)

2、的積極作 用，卻很難適時(shí)地跳出思維定勢(shì)。學(xué)生在解題過程中容易陷入思 維定勢(shì)，甚至在對(duì)自己的學(xué)習(xí)定位的思考上也容易陷入思維定 勢(shì)。其實(shí)人的思維能力的強(qiáng)弱雖然與智力水平的高低有關(guān)，但關(guān) 鍵還是如何運(yùn)用自己的智力。只要運(yùn)用正確的思維方法，一個(gè)智 力平常的人也能在處理問題上高人一籌。因此本活動(dòng)想讓學(xué)生對(duì) 思維定勢(shì)有一個(gè)全面客觀的了解，并通過幾個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生嘗試著 跳出思維定勢(shì)拓展解題思路，并引發(fā)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的理性 思考。下面是我對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的一些分析：教學(xué)內(nèi)容所處的地位和作用：二、活動(dòng)內(nèi)容：以了解思維定勢(shì)的影響和掌握打破思維定勢(shì)的方法的基礎(chǔ) 上思維訓(xùn)練為主。三、活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)上述活動(dòng)背景

3、及活動(dòng)內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知 結(jié)構(gòu)、心理特征，將三維目標(biāo)確定如下：活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解什么是思維定勢(shì)，知道思維定勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)生活 可能產(chǎn)生的不利影響2、引導(dǎo)學(xué)生從變通性、流暢性、獨(dú)特性等幾個(gè)方面培養(yǎng)自 己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。3、體會(huì)打破思維定勢(shì)帶來的好處和樂趣，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意 識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、故事資料四、活動(dòng)方式：活動(dòng)體驗(yàn)、小組討論、情境再現(xiàn)、講授法、腦力激蕩五、教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。一 熱身導(dǎo)入：1、拍手游戲：(1)規(guī)那么：主持人講述情景時(shí)，出現(xiàn)1、2、3等阿拉伯?dāng)?shù)字，同學(xué) 們就拍手。注意：如果出現(xiàn)1,就拍一次；如果出現(xiàn)2,就拍兩次；-一 以此類推。(2)

4、試練1： 1加1等于2,那么，什么時(shí)候1加1等于1 呢？(3)正式游戲：小明的母親有3個(gè)兒子。老大叫一毛，老二叫二毛。那么， 老三應(yīng)該叫什么呢？2、交流感受：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？3、導(dǎo)入主題：活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過游戲營造氣氛的同時(shí)引出主題二、觀看情景劇小明的煩惱1、觀看情景劇的時(shí)候，請(qǐng)思考下面的幾個(gè)問題：思考：(1)同學(xué)們?yōu)槭裁醋h論小明？(同學(xué)們?yōu)槭裁磳?duì)小明的數(shù)學(xué)成績質(zhì)疑？)（2）面對(duì)同學(xué)們的議論，如果你是小明，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣？（3）通過情景劇，你明白什么道理？2、交流感受：活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過情景劇讓同學(xué)們?cè)谇榫持欣斫馑季S定勢(shì)的影響接著安排三項(xiàng)心理游戲，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟到突破思維定 勢(shì)的方法和考前須知。即：三、思維訓(xùn)練1：游戲-一筆變新字（轉(zhuǎn)變一下我們思維的方向或換一個(gè)思維角度，從多個(gè)角度 思考問題思維的變通性）1、學(xué)生活動(dòng)2、交流感受：通過這個(gè)游戲你有何感想？四、思維訓(xùn)練2：游戲：異想天開1、學(xué)生活動(dòng)2、交流感受：通過這個(gè)游戲你有何感想？五、合理的思維習(xí)慣（機(jī)動(dòng)）（預(yù)設(shè)話題：同學(xué)們講的都非常好。那么，是否所有的習(xí)慣性思維方式，都不好？下面通過簡單的測(cè)試了解一下：）1、小測(cè)試：2、交流感受：活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后安排生