當代大學生就業(yè)與成才

1、大學生就業(yè)指導(dǎo)課論文學生姓名：*系別名稱：物理工程系 學生學號：* 專業(yè)班級：電子信息工程專業(yè)（1）班論文名稱：淺談當代大學生就業(yè)與成才淺談當代大學生就業(yè)與成才:本文研究現(xiàn)代大學生就業(yè)過程中有著十分重要的作用。那么如何運用思想政治教育來引導(dǎo)大學生樹立正確的就業(yè)觀念，提高自身的就業(yè)素質(zhì)就顯得尤為重要。目前 大學生則也趨向多元化，樹立正確的擇業(yè)觀這屆關(guān)系著畢業(yè)生能否順利就業(yè)。關(guān)鍵詞:大學生、大學生就業(yè)觀、大學生成才、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)機遇、職業(yè) 選擇、職業(yè)挑戰(zhàn)、大學生成長。就業(yè)是民生之本。當今時代，經(jīng)濟全球化進程日益加快，科學技術(shù)發(fā)展迅猛異常， 知識經(jīng)濟浪潮洶涌，給大學生的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展既帶來了

2、機遇，也提出了挑戰(zhàn)。任何 一名大學生在安排或設(shè)計職業(yè)生涯時，都應(yīng)考慮現(xiàn)實的外部條件。職業(yè)世界的變化，對 人才素質(zhì)的要求越來越高，給大學生的職業(yè)發(fā)展提出了新的要求。因此，大學生要勇于 正視職業(yè)世界的機遇與挑戰(zhàn)，正確認識、準確把握大學生就業(yè)形勢，了解職業(yè)發(fā)展的趨 勢，為選擇并邁向正確的職業(yè)發(fā)展道路奠定牢固基礎(chǔ)。在市場經(jīng)濟條件下，指導(dǎo)大學生 擇業(yè)是擺在高校面前的重要任務(wù)之一。就業(yè)觀支配著大學生對就業(yè)目標的期望、定位與 選擇，影響著大學生對就業(yè)的看法、心態(tài)和行為，他對大學生就業(yè)目標的實現(xiàn)具有導(dǎo)向 作用，對大學生的就業(yè)實踐具有動力作用，因此對大學生就業(yè)福安的教育無論在理論上 還是在實踐上都具有十分重要的

3、意義。當前大學生就業(yè)形勢嚴峻是不容置疑的，也是大 家有目共睹的，但站在歷史的角度和社會宏觀背景下分析，目前我國大學生的數(shù)量貌似 過剩，其實和社會需要比還是嚴重不足，大學生就業(yè)難主要在于結(jié)構(gòu)性的矛盾，大學生 就業(yè)問題是前進和發(fā)展中的問題。就業(yè)觀是指人們對于某一職業(yè)的一種觀念、態(tài)度、認知和心態(tài)，是個人對就業(yè)的一 種感應(yīng)性傾向，它是由認知、情感和行為為傾向三個因素組成的。就業(yè)觀具有相對的穩(wěn) 定性，在特定的時間、地點、條件下，人們的就業(yè)觀是相對穩(wěn)定的。就業(yè)觀具有發(fā)展性， 并不是一成不變的，而是不斷發(fā)展的，隨著環(huán)境、經(jīng)濟地位以及人生觀和世界觀的改變， 這種價值觀也會相應(yīng)改變。就業(yè)觀具有獨特性，由于每個人

4、的受教育程度、興趣愛好、 性格特點、生活背景各異，因此每個人的就業(yè)觀也不盡相同，具有獨特性。就業(yè)觀手就 業(yè)者的世界觀、人生觀、價值觀的影響和支配，與人生觀、價值觀有著密切的聯(lián)系。就 業(yè)觀直接指導(dǎo)人們的職業(yè)選擇，并通過職業(yè)選擇、職業(yè)活動體現(xiàn)出來。職業(yè)觀是具體化 的人生觀，是人生觀在就業(yè)問題上的具體體現(xiàn)，是每個有勞動能力的人對人生的基本態(tài) 度問題，不同的人生觀便想出不同的就業(yè)觀。正確的人生觀能指導(dǎo)一個人選擇正確的就 業(yè)道路，能激發(fā)一個人分都成才的內(nèi)在潛力，能幫助一個人樹立正確的世界觀。就業(yè)觀 是一種特殊的價值觀，是價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，是人們在擇業(yè)和從事特定職業(yè)勞 動過程中所形成會持有的價值取

5、向。大學生的就業(yè)機遇：A.我國經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展為廣大畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間B.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào) 整對高層人才的需求將會不斷增加C.以高校畢業(yè)生為主體的就業(yè)市場逐步完善 廣大高 校畢業(yè)生的就業(yè)渠道將會更加通暢D.用人機制更加靈活，政府、社會更加重視，將為大 學生就業(yè)提供充分的保障。各級政府都把高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為“一把手”工程加以貫 徹落實，在組織領(lǐng)導(dǎo)、機構(gòu)建設(shè)、經(jīng)費投入等多方面明確里具體目標和要求。隨著畢業(yè) 生數(shù)量的增加，各高校紛紛建立就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，幫助就業(yè)生搜集、傳遞、分析、整理求 職信息，對學生就業(yè)進行指導(dǎo)避免他們在擇業(yè)道路上走彎路。著諸多因素都能在改革的 大環(huán)境下促進就業(yè)，國家出臺的

6、種種措施也為大學生就業(yè)提供了充分的保障。大學生職業(yè)選擇的主要趨向：一、公務(wù)員職業(yè)越來越受到大學生的青睞。公務(wù)員招錄人說連年增加，凡進必考的制度，為大學生職業(yè)發(fā)展提供了更多的選擇機會。國家對公務(wù)員的專業(yè)素質(zhì)、智力素質(zhì)的高要 求，適合大學生的職業(yè)發(fā)展。良好的工作環(huán)境、穩(wěn)定的工作待遇，是大學生中是該職業(yè) 的動力源泉。由于就業(yè)困難，競爭壓力大，穩(wěn)定而又薪水較高的工作自然就成了就業(yè)生 的首選。二、到企業(yè)實現(xiàn)大學生的職業(yè)理想逐漸深入人心。企業(yè)是市場經(jīng)濟的主角，是社會 財富的締造者，是社會發(fā)展的主要動力。到企業(yè)就業(yè)，長遠發(fā)展機會多。到企業(yè)就業(yè)， 經(jīng)濟待遇高。到企業(yè)就業(yè)，有很多優(yōu)惠政策。三、面向基層就業(yè)是大學

7、生成長的廣闊天地。到基層就業(yè)是服務(wù)祖國的現(xiàn)實需要。 到基層就業(yè)是個人發(fā)展的嶄新起點。各級政府高度重視畢業(yè)生到基層就業(yè)。到基層就業(yè) 的大學生已經(jīng)成為農(nóng)村新觀念的傳播者、新技術(shù)的推廣者、好項目的示范者和先進文化 的引導(dǎo)者，贏得了農(nóng)民的贊譽和擁護。他們的職業(yè)發(fā)展會充滿機遇和希望，將會為社會 做出更大的貢獻。四、自主創(chuàng)業(yè)已悄然升起。創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展的巨大推動力量，他繁榮社會生活、積 累社會財富、提升人的價值，對社會進步的重要促作用已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注?！霸?個飯碗，自己當老板”面對嚴峻的就業(yè)壓力，自主創(chuàng)業(yè)，自我開發(fā)成立越來越多大學生 實現(xiàn)自己職業(yè)發(fā)展的理性思考和現(xiàn)實選擇。對于大學畢業(yè)生愿意干個體的，

8、全國各地都 推出了相應(yīng)的政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。如何應(yīng)對職業(yè)發(fā)展給大學生帶來的挑戰(zhàn):A.現(xiàn)階段，職業(yè)的新興種類越來越多，職業(yè)的變遷越來越快，職業(yè)的專業(yè)化程度越 來越高，對此應(yīng)準確地把握職業(yè)的發(fā)展趨勢B.正確的職業(yè)理想對大學生把握機遇、戰(zhàn)勝 挑戰(zhàn)，將職業(yè)理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實和完善自身人格魅力都具有十分重要的現(xiàn)實意義，所以應(yīng) 及早的樹立崇高的職業(yè)理想C.知識經(jīng)濟時代，各門學科高度分化，分支越來越多，且相 互滲透、交叉，產(chǎn)生了許多邊緣學科和綜合性學科，這種確實需要“通才”，即復(fù)合型人 才，故此應(yīng)構(gòu)造職業(yè)發(fā)展的知識體系D-自覺增強危機意識E.樹立終身學習意識F.注重 職業(yè)禮儀的學習，塑造良好職業(yè)形象。大學生的

9、成長作為21世紀的大學生，一方面我們要擴大自我生活的圈子，提升人生境界，學會 關(guān)心他人和社會，把自己融入社會，主動地承擔社會責任，以人民、國家的利益為重， 個人利益服從集體、社會利益，盡職盡責地做好本職工作。我們要在肩負起為“振興中 華，實現(xiàn)四化”而勤奮學習的社會責任的同時，通過積極投身社會實踐活動，充分利用 寒暑假等時間深入社會大家庭，開展形式多樣的國情與社會調(diào)查、科普宣傳、專業(yè)知識 宣傳、文化下鄉(xiāng)和智力扶貧，積極開展杜區(qū)服務(wù)等活動，加深對國情的了解，增強社會 責任感和使命感，真正把為人民服務(wù)作為自身追求的一種需要，并努力實踐之。另一方 面，又要在社會允許的條件下，充分發(fā)揮自己的個性，實現(xiàn)個

10、人的利益與價值，創(chuàng)造豐 富多彩的、自己滿意的生活方式，把聰明才智和潛能充分發(fā)揮出來，推動社會進步和自 身的發(fā)展。作為新一代大學生，我們必須正確處理好理論與實踐的關(guān)系。首先，我們要明確實 踐是學習知識理論的目的。當今社會復(fù)雜多變、競爭激烈，更要求很強的社會實踐能力。 如果不明確這一點，就會偏離學習的根本目的，單純?yōu)榱苏莆諘局R，為了考試和分 數(shù)而學，就可能導(dǎo)致“高分低能”或“混文憑”的結(jié)果。其次，要加強實踐性環(huán)節(jié)，我們的 能力只有在實踐中，在解決具體問題中形成和提高。被動地接受現(xiàn)成的知識的灌輸，死 記硬背，不可能形成較高的素質(zhì)和能力。我們能力的培養(yǎng)、提高，必須通過自己的親身 實踐，這是任何人都不能代替的。作為大學生，我們要以積極的心態(tài)和科學的方法，不斷陶冶人性，健全人格，提高 素質(zhì)和能力，發(fā)揚解放思想、實事求是、緊跟時代、勇于創(chuàng)新的精神；艱苦奮斗、務(wù)求 實效、淡泊名利、無私奉獻的精神，堅持學習科學文化和加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，學習書 本知識和投身社會實踐的統(tǒng)一，實現(xiàn)自身價值和服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，樹立遠大理想和 進行艱苦奮斗的統(tǒng)一，把自己培養(yǎng)成為理