濟(jì)南版生物-八年級上冊-第4單元 第2章 第2節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育教案

1、兩動的殖發(fā)教學(xué)目標(biāo)：知目通過對青蛙的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)，描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。 舉說出青蛙在人類生活產(chǎn)中的作用注物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用 點(diǎn)）能目通過觀察圖片和資料分析，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育過程，培養(yǎng)觀察、分析能力。情、度價觀標(biāo)充分運(yùn)用實(shí)物及多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和 高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境關(guān)注環(huán)境變化的意識通 過詩詞，滲 透文教育；關(guān)注青蛙生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性的意義。課準(zhǔn)：教師：多媒體課件、青蛙的浸制標(biāo)本、準(zhǔn)備青蛙生殖發(fā)育過程的圖片或音像資料。 學(xué)生：課前收集有 關(guān)境對兩棲動物影響的資料等。教過：教學(xué)環(huán)節(jié)及時 間

2、安排創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題(5 分)自主求知教師活動1、語：媽媽有腿沒有尾，孩有尾沒有腿 孩子長 大變了樣, 脫尾巴長 出腿。2、本?。盒◎蝌秸覌寢屘岢鰡栴}：小蝌蚪為 什么老也找不到媽媽？過渡：兩棲動物我們最常見的就是青蛙，以青蛙為例來 了解兩棲動物的生殖和發(fā)育。請 和老一起進(jìn)入青蛙的世界，一起探索青蛙的秘 密吧！圖片展示：讓學(xué)生認(rèn)識受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙同學(xué)們欣賞完圖片以后，可以在自學(xué)教材 7-48 ，完學(xué)生活動1 、謎，回 答：青蛙 2 、生帶著 愉 悅 的 心 情 觀看視頻學(xué) 生 帶 著 愉 悅 的 心 情 觀 看 圖 片 并 進(jìn) 入思維狀態(tài)設(shè)計意圖利 用 學(xué) 生 已 知 的 知 識 為 學(xué)

3、 生 創(chuàng) 設(shè) 問 題情境發(fā) 學(xué) 生 的 探 究 熱情習(xí) 做 到 有 的 放 矢。通 過 觀 察 圖(7 分鐘)成下面問題：1、青蛙的生殖出示宋趙師秀的約客：黃梅時節(jié)家家雨 ,青池塘 處處蛙有不來過夜半,閑敲棋落燈.設(shè)置情景，出示青蛙生殖錄像，并設(shè)置問題。 （1）黃梅時節(jié)家家雨，青草池處處蛙。會鳴叫的青 蛙是雄蛙還是雌蛙？為什么要鳴叫？（2）青蛙的抱對有何意義？抱必須在什么環(huán)境中進(jìn) 行？（3）精子與卵細(xì)胞的結(jié)合在何進(jìn)行？與我們前面所 學(xué)的昆蟲的生殖有什么不同？（出示圖片：鳴叫、抱對）學(xué) 生 根 據(jù) 自 己的觀察利 用 本 小 組 合 作 的 方 式 閱 讀教材 47-48 頁，內(nèi)容，分 析討論回

4、答 問題。將 精 子 和 卵 細(xì) 胞 排 倒 水 中。學(xué)生分析討 論回答問題。片 教 會 學(xué) 生 觀察識 物的次序 激 發(fā) 了 學(xué) 生 的學(xué)習(xí)興趣， 并 較 好 地 調(diào) 動 學(xué) 生 思 維 的主動性。 設(shè) 計 具 有 層 次性發(fā) 的問題教 師正確 的 導(dǎo)下生 極思考互 交流終 得新知合 學(xué) 生 的 認(rèn) 知 規(guī)律。設(shè)置問題：引來雌娃后，接下來應(yīng)該：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出青蛙的生殖特點(diǎn)：體外受精，受精過程離不開水。2、青蛙的發(fā)育，分組觀察青蛙育過程的浸制標(biāo)本。（1）播放青蛙的生殖發(fā)育過程錄像片段。（ 2 ）青蛙的發(fā)育過程經(jīng)過了 _ _ 、 觀后學(xué)生 目 的 是 讓 學(xué)、_四個時期。觀察

5、后，學(xué)生到講臺前講解，師生共同總結(jié)。到 講 臺 前 講 生解蠑螈： 解師生共同 蠑 螈 身 體 短青蛙的發(fā)育在水中進(jìn)行經(jīng)過受卵生有外鰓的蝌蚪 總。 小，有 4 條探究新知、 分析歸納(25 分鐘生有內(nèi)鰓的蝌蚪生有前肢的蝌蚪 生有四肢的蝌 蚪幼蛙成蛙等時期。蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸， 用尾游泳，蝌蚪這個時期很像魚。（3）以組為單位完成蝌蚪與成比較表：比較 早蝌蚪 成生活環(huán)境四肢尾運(yùn)動器官呼吸器官3、導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙發(fā)育的特：變態(tài)發(fā)育，幼體發(fā) 育離不開水。請學(xué)生舉例：與青蛙的生殖發(fā)育方式相似 的動物 。拓：示大鯢、蠑螈的圖片，向同學(xué)介紹其他兩棲動 物。并提出問題：烏龜、蛇、鱷魚既能生活在水中也能以

6、組 為 單 位 完 成 蝌 蚪 與 青蛙比較表， 通過觀察對 變 態(tài) 發(fā) 育 的 概 念 有 了 直 觀的理解。小組討論得腿 ， 皮 膚 潮 濕長約 在 1015 厘 米都明 亮 的 色 彩 和 顯眼的模樣。 中 國 大 蠑 螈 體型最大 長 可 達(dá) 1.5米。通 過 典 型 事 例的討論生活在陸地上，它們也是兩棲動物嗎？出 不 同 的 答 導(dǎo) 學(xué) 生 認(rèn) 識 案鯢 到 青 蛙 對 環(huán)聯(lián)系實(shí)際， 啟迪驚醒小結(jié)：大談 讓生當(dāng)個小小 演說，總結(jié)兩棲動 物的概念及生殖發(fā)育特點(diǎn)。幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體營水陸兩棲生活，用 肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫做兩棲動 物。體外受精、變態(tài)發(fā)育。

7、教師引用古詩詞“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一 片”，以及諺語“春捕一只蛙，秋少一擔(dān)谷”，引導(dǎo)學(xué) 生 思：青蛙和人類的關(guān)系。資料 1：蛙“趕集”：在四川一個林場附近的 公路上，曾出現(xiàn) 10 萬多只青蛙集群行進(jìn)，俗稱“趕大 集”，這些青蛙最后在水源充沛，水質(zhì)良好的產(chǎn)卵場所 駐留了下來。問題：青蛙為什么要“趕集”？蠑螈學(xué) 生 當(dāng) 個 小 小演說家總 結(jié) 兩 棲 動 物 的 概 念 及 生 殖發(fā)育特點(diǎn)。分 析 自 己 收 集 的 有 關(guān) 環(huán) 境 對 兩 棲 動 物 影 響 的 資料分討 論 與 資 料 有 關(guān) 的 問 題 獲 取信息生 積 極 回 答 交 流 分 析 人 類 對 青 蛙 的 影 響。境的

8、依賴 發(fā) 和 增 強(qiáng) 學(xué) 生 保 護(hù) 環(huán) 境 的 熱 情 和 意 識。通 過 資 料 分 析解環(huán) 境 條 件 發(fā) 生 異 常 變 化 的 情況下棲 動 物 發(fā) 生 的 變化情況 而 理 解 環(huán) 境 的 變 遷 對 兩 棲 動 物 的 生 殖 發(fā) 育 有 影 響立護(hù) 環(huán)境的意識。資料 2 及片：兒歌:一只青蛙張嘴，兩只眼睛 三條腿？1995 年美國明尼蘇達(dá) 州的中學(xué)生在河流和沼澤中 發(fā)現(xiàn)三條腿的蛙，引起科學(xué) 家的注意。后來經(jīng)過調(diào)查， 在美國南部、東部、中西部 和加拿大都發(fā)現(xiàn)了畸形蛙， 蛙的畸形個體數(shù)達(dá) 10%左右。為探究其原因，研究人員把出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取 來，用非洲爪蟾做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果爪蟾在發(fā)

9、育過程中也發(fā)生 畸形。分析圖片，閱讀資料理解 畸 形 蛙 產(chǎn)生 的 原 因 是因 為 環(huán) 境 污染造成的從而 認(rèn) 識 到 環(huán)保的重要性。反思感悟 學(xué) 生 進(jìn) 行 了學(xué) 生 討 論 并 情度 談?wù)J識事 價 值 觀 的 教 實(shí)說話護(hù) 育 青蛙人有責(zé)。交流感想， 課堂小結(jié)分層達(dá)標(biāo)(8 分)反思感悟達(dá)到 樹 立 環(huán) 保意識的目的。問題（1某地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙的原因是什么？（2）青蛙是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)的好朋友。從上述事例中保護(hù)青蛙從你怎樣做起？啟發(fā)引導(dǎo)：用事實(shí)說話：環(huán)境的變遷和水質(zhì)污染都給青蛙造成了嚴(yán)重的影響，可這些歸根結(jié)底卻都是我們的“杰作”。青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。師生共同完成對整節(jié)內(nèi)

10、容的反思感悟到樹立環(huán)保意識的目的。布置開放性作業(yè)：寫一份關(guān)于保護(hù)青蛙的倡議書。A 類1“雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰。雄蛙發(fā)出悅耳嗚叫聲的原因( )A夏天天熱 B為了吸引雌 C雨后空氣濕度大 為了招引昆蟲2關(guān)于青蛙生殖發(fā)育的特點(diǎn)，列敘述正確的( A體內(nèi)受精，卵生，變態(tài)發(fā)育B體外受精，卵生，不變態(tài)發(fā)C體內(nèi)受精，卵生，不變態(tài)發(fā) D體外受精，卵生，變態(tài)發(fā)育B 類3青蛙和菜粉蝶的發(fā)育都是變發(fā)育，下列關(guān)于這兩種動物的變態(tài)發(fā)育的敘述，正確 的是（ ）A都進(jìn)行蛻皮B都經(jīng)歷受精卵、幼體、蛹、體四個時期C幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生習(xí)性上都有很大差異D都屬于有性生殖，其受精卵在水中發(fā)育4與蝌蚪相比，只有成蛙才具的結(jié)構(gòu)是（

11、 ）A鰓 B肺 尾 后肢C 類5結(jié)合下圖分析青蛙的繁殖行：（1）雄蛙在水邊高聲鳴叫，是了 。（2）雌蛙和雄蛙抱對，雌蛙先卵排到水中，雄蛙也將精子排水中，卵和精子在水 中結(jié)合成 ，成受精作用。（3蛙的受精卵在 中發(fā)育蛙該過程依次經(jīng)過 、 、 和 等階段；屬于 發(fā)。（4）用 呼吸，用 呼吸。（5的食物主要是農(nóng)業(yè)害蟲，此我們應(yīng)該 。要求我們首先保 護(hù)好它們的 。（6）青蛙和大鯢、蟾蜍的生殖發(fā)育有共同的特征： 。板書設(shè)計：教學(xué)反思：用“謎語”開課，效果非常好，學(xué)生就自動地以愉悅的心情進(jìn)入思維狀態(tài)。同時引導(dǎo)學(xué) 生將課前收集的有關(guān)青蛙的資料介紹給大家養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力從生生活實(shí)際 出發(fā)通過觀察信交流了青蛙的生殖和發(fā)育進(jìn)而明確什么是變態(tài)發(fā)育過視頻、 觀察，分組討論，師生、生生交流互動，使課堂教學(xué)形式多樣并注建和諧的師生關(guān)系，用激勵性的評語鼓勵學(xué)生大膽言積思考在展學(xué)生認(rèn)知能力的同時也激發(fā)了學(xué)生 積極向上的學(xué)習(xí)情感，力爭全面提高學(xué)生素.學(xué)生在