幼兒園科學(xué)領(lǐng)域綱要解讀與目標(biāo)梳理公開(kāi)課一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課大賽微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域綱要解讀與目標(biāo)梳理 鹿城區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心 沈曉真第1頁(yè)一、幼稚園科學(xué)教育基本問(wèn)題及價(jià) 值取向二、課程定位和目標(biāo)三、科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容與要求四、探究發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí) 是幼兒科學(xué)教育主要教學(xué)策略第2頁(yè)第3頁(yè)如：認(rèn)識(shí)梅花鹿 一張有三只梅花鹿組合圖，其中一只是雄鹿 。一位幼兒說(shuō)：頭上長(zhǎng)樹(shù)枝是雄鹿？教師就讓幼兒帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思索。第二天，在他們?nèi)罩静旧蠈?xiě)著：“長(zhǎng)樹(shù)枝是雄鹿。因?yàn)楦赣H力氣最大，所以說(shuō)長(zhǎng)角是父親，是雄鹿。”“雄要保護(hù)雌，從圖片上看出來(lái)，站在那里是雄，蹲下來(lái)是雌，所以說(shuō)頭上長(zhǎng)角是雄。”“小鹿是小孩，小孩喜歡跟媽媽在一起，所以說(shuō)靠小鹿近一點(diǎn)是雌?！钡?頁(yè)一、幼稚園科學(xué)教育基本問(wèn)題 “幼兒科

2、學(xué)教育”是對(duì)過(guò)去幼稚園自然常識(shí)教育改革和發(fā)展。，在教育部頒布幼稚園教育指導(dǎo)綱要(試行)中，“科學(xué)”第一次正式列入幼稚園教育內(nèi)容之中。豐富了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，取得了有效方法，在探究過(guò)程中促進(jìn)其成功感和勝任感。第5頁(yè)一次試教引發(fā)反思 ：？ 教師回答 “ 科學(xué)實(shí)在是太難教了。我自己對(duì)科學(xué)知識(shí)就不太了解，孩子問(wèn)我很多問(wèn)題，我都不知道答案！” “ 我教給他們知識(shí)，也不知道他們能不能了解，往往當(dāng)初能記住、能說(shuō)出來(lái)，過(guò)不了幾天就忘記了！” “ 主題活動(dòng)中安排科學(xué)活動(dòng)我都按計(jì)劃進(jìn)行了，我也不清楚為何會(huì)這么？” 第6頁(yè)科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展真實(shí)現(xiàn)實(shí)狀況教師怕上科學(xué)活動(dòng) 對(duì)科學(xué)內(nèi)涵把握不準(zhǔn), 教學(xué)活動(dòng)走樣 科學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)性不夠，造成

3、有些關(guān)鍵目標(biāo)流失 幼稚園科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展我們能夠做什么：1、幫助教師了解科學(xué)內(nèi)涵 2、了解幼兒科學(xué)教育內(nèi)涵第7頁(yè)（一)科學(xué)是什么？ 科學(xué)是知識(shí)-是過(guò)程-是世界觀知識(shí)：正確知識(shí)、一個(gè)權(quán)威性知識(shí)、系統(tǒng)地組織起來(lái)知識(shí)、世世代代積累起來(lái)知識(shí)體系過(guò)程：觀察和發(fā)覺(jué)、假設(shè)和檢驗(yàn)、推理和形成結(jié)論、解釋和預(yù)測(cè)。第8頁(yè)科學(xué)世界觀世界是能夠認(rèn)識(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)是能夠改變科學(xué)知識(shí)是持久科學(xué)不能為全部問(wèn)題提供完善答案第9頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)層次科學(xué)知識(shí) 一個(gè)自我建構(gòu)過(guò)程是對(duì)世界獨(dú)特了解 (二)兒童科學(xué)特點(diǎn)：第10頁(yè) 是幼兒思維“試驗(yàn)室” 能夠促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展 會(huì)給幼兒一生帶來(lái)深刻影響 有利于發(fā)覺(jué)詳細(xì)科學(xué)潛能幼兒并促進(jìn) 其早期發(fā)展 (三）從人

4、一生發(fā)展看幼兒科學(xué)教育價(jià)值：第11頁(yè) 科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神科學(xué)知識(shí)貫通科學(xué)探究過(guò)程科學(xué)方法和以科學(xué)探究態(tài)度為關(guān)鍵科學(xué)精神（四）科學(xué)內(nèi)涵：價(jià)值第12頁(yè) 美國(guó)促進(jìn)協(xié)會(huì)頒布“2061”計(jì)劃中，提出兒童應(yīng)含有科學(xué)態(tài)度：好奇心。善于提出問(wèn)題，而且主動(dòng)地去尋求答案。尊重事實(shí)依據(jù)。思緒開(kāi)闊，主動(dòng)主動(dòng)地去考慮不一樣、甚至有沖突證據(jù)。 批判思索。權(quán)衡、觀察和對(duì)觀察到事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 靈活性。主動(dòng)主動(dòng)地接收經(jīng)證實(shí)結(jié)論和重新考慮自己認(rèn)識(shí)。對(duì)改變世界敏感。有尊重生命和環(huán)境覺(jué)悟。 科學(xué)是一個(gè)態(tài)度（求真）第13頁(yè) 總而言之，我們能夠給科學(xué)內(nèi)涵作一個(gè)比較全方面地解釋?zhuān)?科學(xué)是人們對(duì)客觀世界一個(gè)正確認(rèn)識(shí)和知識(shí)體系，同時(shí)

5、也是人們探索世界，獲取知識(shí)過(guò)程，還是一個(gè)對(duì)待世界方法和態(tài)度。 科學(xué)本質(zhì)探究 科學(xué)過(guò)程關(guān)鍵在于探究，科學(xué)態(tài)度關(guān)鍵也在于探究精神。而科學(xué)知識(shí)正是科學(xué)探究詳細(xì)結(jié)果。第14頁(yè) 對(duì)幼稚園教師來(lái)說(shuō)，全方面了解科學(xué)內(nèi)涵是十分必要，因?yàn)檫@關(guān)系到其教育行為。 我們能夠做什么： 1. 幫助教師了解科學(xué)內(nèi)涵 2. 正確把握科學(xué)關(guān)鍵目標(biāo) 第15頁(yè)價(jià)值取向 科學(xué)是過(guò)程中央教育科學(xué)研究所 劉占蘭 1保持孩子們永久好奇心和探究欲望2發(fā)展孩子們實(shí)際探究處理問(wèn)題能力 3促進(jìn)表示與交流能力。4感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)意義。 5關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍愛(ài)生命。 第16頁(yè)保持孩子們永久好奇心和探究欲望 好奇心是人天性，求知是人本能。人生活在大自然

6、中，總是力圖了解和認(rèn)識(shí)本身所處外部世界，并努力適應(yīng)周?chē)h(huán)境。 好奇心和探究欲望是人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少主觀前提，是探究和學(xué)習(xí)原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力。它不但能提升認(rèn)識(shí)活動(dòng)主動(dòng)性和效果，還能使認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為高興事。 第17頁(yè)發(fā)展孩子們實(shí)際探究處理問(wèn)題能力使幼兒親歷探究處理問(wèn)題過(guò)程，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。使幼兒取得初步科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。 尊重事實(shí)是最起碼科學(xué)態(tài)度。 第18頁(yè)促進(jìn)表示與交流能力 經(jīng)過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果表示和交流，孩子們會(huì)逐步知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言意義和主要性。解釋怎樣和為何、與他人討論和爭(zhēng)辯都需要語(yǔ)言。因?yàn)橛杏H身經(jīng)歷和體驗(yàn)，孩子們樂(lè)于表示和交流；經(jīng)過(guò)觀點(diǎn)相互碰撞，明晰和構(gòu)建科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確表示方式。

7、 第19頁(yè)感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)意義 (1) 全方面地了解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。 (2) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童生活與 經(jīng)驗(yàn)， 在探索中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 (3) 數(shù)學(xué)教育新價(jià)值。 (4) 新綱要中數(shù)學(xué)教育新目標(biāo)和教育 價(jià)值 第20頁(yè)關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍愛(ài)生命 經(jīng)過(guò)與周?chē)h(huán)境、動(dòng)植物、大自然直接接觸和探究活動(dòng)，孩子們會(huì)逐步發(fā)覺(jué)和感受到自然界奇妙和美好，感受和體驗(yàn)到人與環(huán)境及動(dòng)植物、動(dòng)植物之間及其與環(huán)境依存關(guān)系；經(jīng)過(guò)全身心投入于珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)環(huán)境活動(dòng)，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源情感和初步環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 第21頁(yè) 二、課程定位和目標(biāo)（一）課程定位 幼稚園科學(xué)領(lǐng)域課程實(shí)質(zhì)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，實(shí)現(xiàn)科學(xué)素質(zhì)早期培養(yǎng)，提升幼

8、兒整體素質(zhì)不可缺乏一門(mén)課程。它尤其強(qiáng)調(diào)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。第22頁(yè)（二） 目標(biāo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域總目標(biāo)：1、對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2、能利用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題； 3、能用適當(dāng)方式表示、交流探索過(guò)程和結(jié)果： 4、能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)重 要和有趣； 5、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步環(huán)境保護(hù)意識(shí)。第23頁(yè) 目標(biāo)一：傾向于科學(xué)態(tài)度、情感培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象好奇心和探究欲望，它是幼兒學(xué)習(xí)源動(dòng)力。目標(biāo)二：傾向于探究能力培養(yǎng)。使幼兒知道怎樣去獲取知識(shí)，即

9、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 目標(biāo)三：傾向交流表示。在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)用不一樣方式準(zhǔn)確表示自己發(fā)覺(jué)、感受。目標(biāo)四：傾向于數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)量關(guān)系，重視體驗(yàn)和趣味。 目標(biāo)五：傾向于發(fā)展幼兒關(guān)愛(ài)、珍愛(ài)情感。第24頁(yè)從科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)不難看出： 科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)不再是靜態(tài)知識(shí)傳遞，而是重視幼兒情感態(tài)度和探究處理問(wèn)題能力、以及與他人及環(huán)境主動(dòng)交流與友好相處。第25頁(yè)（三）科學(xué)領(lǐng)域教育總目標(biāo)獲取周?chē)镔|(zhì)世界廣泛科學(xué)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，并在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，建立表象水平初級(jí)科學(xué)概念。學(xué)習(xí)探索周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)方法和技能觀察、分類(lèi)、測(cè)量、思索、試驗(yàn)、表示和交流信息，以及操作、處理問(wèn)題方法技能，發(fā)展兒童觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力和初步處理問(wèn)題

10、能力。對(duì)探索周?chē)澜?、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)充滿(mǎn)興趣，熱愛(ài)大自然、關(guān)心保護(hù)自然資源和自然環(huán)境，含有獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自信心、自制力、責(zé)任感和合作性等良好個(gè)性品質(zhì)。第26頁(yè) 目標(biāo)解讀1.幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)興趣、探求欲 望，幫助幼兒學(xué)習(xí)利用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。2.學(xué)習(xí)科學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索過(guò)程，教師要讓幼兒利用感官、 親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、處理問(wèn)題。勉勵(lì)幼兒之間合作，并積 極參加幼兒探索活動(dòng)。3.幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身 邊事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索對(duì)象，并多參考閱讀科學(xué)教育類(lèi)書(shū)籍第27頁(yè) 詳細(xì)分析-關(guān)鍵目標(biāo) （一）科

11、學(xué)知識(shí)方面 幼兒科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，即科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 * 強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)主要性。幼兒思維抽象性和邏輯性還不完善，所以他們所學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)應(yīng)該是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)而不是概念性知識(shí)，或者說(shuō)是一個(gè)以經(jīng)驗(yàn)方式展現(xiàn)出來(lái)科學(xué)概念。對(duì)于2-4 歲幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)教育更應(yīng)是經(jīng)過(guò)感知觀察獲取一些直接科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于5-7 歲幼兒來(lái)說(shuō)，盡管他們有可能建立初步科學(xué)概念，但也要在豐富經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。第28頁(yè) （二）科學(xué)技能方面 需要利用科學(xué)技能包含： 1.觀察* 學(xué)會(huì)利用各種感官感知事物外部特征 * 學(xué)會(huì)比較觀察不一樣物體或同類(lèi)物體特征 * 學(xué)會(huì)觀察物體運(yùn)動(dòng)和改變，即對(duì)自然現(xiàn)象觀察 2.分類(lèi)* 學(xué)習(xí)按物體外部特征（顏色、形狀、大?。┗蛴猛痉诸?lèi) * 對(duì)一些熟悉物體能夠按照其本質(zhì)屬性（如按物體在水中沉浮情況、按動(dòng)物行為方式等）分類(lèi) 3.測(cè)量* 學(xué)習(xí)使用不一樣簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量方法 * 學(xué)習(xí)比較或測(cè)量物體長(zhǎng)短、大小、輕重等特征簡(jiǎn)單方法 * 初步知道經(jīng)過(guò)測(cè)量獲取量化信息 4.思索* 學(xué)會(huì)比較和概括，即對(duì)直接觀察到事實(shí)進(jìn)行比較和概括，認(rèn)識(shí)到事物不一樣和相同 * 學(xué)習(xí)推論和預(yù)測(cè)，即依據(jù)觀察到現(xiàn)象，并結(jié)合自己已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)，推想它原因，提出合理解釋?zhuān)贸鼋Y(jié)論，并預(yù)測(cè)未來(lái)可能發(fā)生現(xiàn)象。 5.操作* 特點(diǎn)：一是目標(biāo)性；二是程