六年級(jí)語(yǔ)文2022教學(xué)工作計(jì)劃（通用17篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 六年級(jí)語(yǔ)文2022教學(xué)工作方案通用17篇 六班級(jí)語(yǔ)文2022教學(xué)工作方案通用17篇 六班級(jí)語(yǔ)文2022教學(xué)工作方案 篇1 一、班級(jí)根本狀況分析 本班現(xiàn)有同學(xué)44人，這個(gè)班同學(xué)是我從一班級(jí)始終帶到了五班級(jí)，經(jīng)過(guò)這五年的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)寵愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并養(yǎng)成了上課樂(lè)觀發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部同學(xué)可以自主地進(jìn)展預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，平常寵愛(ài)看一些課外書(shū)籍，作文程度相對(duì)于同班級(jí)的同學(xué)也比擬好。 上學(xué)期，期末考試成果平均分到達(dá)88分，合格率，優(yōu)秀率百分之九十六，在全鄉(xiāng)名列前茅。但這個(gè)班，仍有少局部同學(xué)因?yàn)楦改竿獬龃蚬ず屠先松?，或因?yàn)楦纵^差、貪玩等緣由，導(dǎo)致

2、成果教差。對(duì)于這些學(xué)困生，這學(xué)期我將加大管理力度，通過(guò)各種措施努力進(jìn)步他們的成果。 二、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、“閱讀、“習(xí)作和“練習(xí)幾大局部組成。 國(guó)標(biāo)本蘇教版學(xué)校語(yǔ)文五下閱讀教材共26課，分為七個(gè)主題單元，其中有一篇帶三角號(hào)的課文為學(xué)法指導(dǎo)，充分讓同學(xué)自讀自悟。別外還有一篇有關(guān)讀書(shū)的內(nèi)容，還有一個(gè)綜合性理論的內(nèi)容。分別是“春光無(wú)限、“科技之光、“有志竟成、“世界各地、“親情依依、“八一壯歌、“人與自然。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開(kāi)放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近同學(xué)的生活和心靈世界，有助于全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 本冊(cè)書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)在原汁

3、原味的讀或背中感悟母語(yǔ)、積累母語(yǔ)，不斷進(jìn)步自己對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)文感受力量，形成肯定的語(yǔ)感。 三、教學(xué)目的 1、連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 2、連續(xù)培育樂(lè)觀發(fā)言用心傾聽(tīng)的習(xí)慣。 3、連續(xù)培育勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 4、連續(xù)培育勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 5、連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。 6、培育自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。 7、連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)讀218個(gè)生字。 8、能仔細(xì)聽(tīng)別人將會(huì)，能表達(dá)課文所寫(xiě)的故事，能當(dāng)眾說(shuō)話，情愿于別人進(jìn)展口語(yǔ)交際等。 9、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。 10、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。 11、能閱讀程度合適的少年

4、兒童讀物，理解主要內(nèi)容。 12、學(xué)習(xí)有挨次的比擬細(xì)致的觀看圖畫(huà)和事物，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 六班級(jí)語(yǔ)文2022教學(xué)工作方案 篇2 一、班級(jí)情景分析： 從上學(xué)期的成果看，同學(xué)的總體素養(yǎng)還行，中偏下的同學(xué)不多。同學(xué)的思維本領(lǐng)、言語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)，尤其在作文方面都需加強(qiáng)。 二、教材分析： 本冊(cè)教材共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心86.中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在第二組“祖國(guó)在我心中和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。 本冊(cè)教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目的，既對(duì)

5、人文內(nèi)涵賜予充分關(guān)注，又留意總結(jié)、歸納讀寫(xiě)方法，力爭(zhēng)使同學(xué)在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊(cè)涉及到的讀寫(xiě)方法，大致包括以下幾個(gè)資料：綻開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描繪和心理描繪;讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化思索;理解含義深入的句子;連續(xù)學(xué)慣用較快的速度讀課文。其中，“綻開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法“讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化思索“理解含義深入的句子是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 三、教學(xué)目的： 1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有必需的速度。 2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、默讀有必需的速度，默讀一般讀物每分鐘不

6、少于300字。 4、積累語(yǔ)言，鼓舞運(yùn)用。 5、把握主要資料，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 6、抓住關(guān)鍵詞句，深化理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。 7、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，根據(jù)需要搜集信息。 8、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意經(jīng)過(guò)詩(shī)文的腔調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的資料和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇 本班同學(xué)共有55人，其中男生30人，女生25人。本班同學(xué)根底學(xué)問(wèn)把握得比擬扎實(shí)，大多數(shù)同學(xué)的理解力量和獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量也比擬好。少數(shù)男同學(xué)由于自控力量差導(dǎo)致學(xué)習(xí)力量的缺乏，也不能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)。在寫(xiě)作方面，大多數(shù)女生和少數(shù)男生的表達(dá)力量比擬好，主要緣由在于他們擅長(zhǎng)觀看，有內(nèi)容可寫(xiě)，少數(shù)表達(dá)力量比擬差的同學(xué)主要因?yàn)槠匠?duì)生活的觀看

7、不到位。 六班級(jí)的同學(xué)立即要進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，我們要做好教學(xué)上的連接工作。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在理論中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的力量，進(jìn)展比擬廣泛的文化積累，根本上實(shí)現(xiàn)可以自學(xué)語(yǔ)文，實(shí)在實(shí)現(xiàn)?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的“全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。 二、教材狀況分析 (一)教材概貌 按專題分組編排，全冊(cè)共8組。其中第6組為綜合性學(xué)習(xí)，其余7組教材分別包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地四大局部。課文，每組由4篇課文組成。全冊(cè)共有課文28篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)。局部課文后面，支配有“資料袋或“閱讀鏈接。有8篇選

8、讀課文，供學(xué)有余力的同學(xué)閱讀。 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)關(guān)心同學(xué)對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測(cè)，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)，由本組精讀課文中消失的會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)。“讀讀記記，由要求熟悉的字組成的詞語(yǔ)，包括略讀課文中消失的詞語(yǔ)。 語(yǔ)文園地，4個(gè)是固定欄目：口語(yǔ)交際、習(xí)作、溝通平臺(tái)、日積月累，1個(gè)變化欄目：(興趣語(yǔ)文、展現(xiàn)臺(tái)、課外書(shū)屋、成語(yǔ)故事)。興趣語(yǔ)文(第一、五組)，展現(xiàn)臺(tái)(第二組)，課外書(shū)屋(第三、七組)，成語(yǔ)故事(第四、八組)。 綜合性學(xué)習(xí)，本冊(cè)共支配了2次。分別支配在第二組“祖國(guó)在我心中和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議和“閱讀材料兩大

9、局部。 (二)教材的主要特點(diǎn) 1、專題組成的角度有不同 本冊(cè)教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加敏捷多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的;有的專題是從人物的角度提出的，如，初識(shí)魯迅。有的專題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元消失，但是，不同的專題側(cè)重點(diǎn)不同，在“作家筆下的動(dòng)物這一單元中，作家主要抓住了動(dòng)物的外在特點(diǎn)進(jìn)展描寫(xiě)，而本冊(cè)教材中，重在表達(dá)動(dòng)物的情感，或者是人與動(dòng)物之間的，或者是動(dòng)物與動(dòng)物之間的。 2、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確 本冊(cè)在編寫(xiě)中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。主要表達(dá)在以下三個(gè)方面： (1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。本冊(cè)各組的導(dǎo)語(yǔ)大都分為兩個(gè)自然段，第一自然段激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好、點(diǎn)明

10、學(xué)習(xí)專題內(nèi)容，第二自然段提示語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)、明確讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)。 (2)精讀課文與略讀課文的整合。 精讀課文與略讀課文之間支配有“連接語(yǔ)，有時(shí)在略讀課文和略讀課文之間也有“連接語(yǔ)。這段文字多數(shù)承上啟下，內(nèi)容突出，過(guò)渡自然，明確提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。 (3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。 每一組從導(dǎo)語(yǔ)到課文思索題，從口語(yǔ)交際到習(xí)作，從習(xí)作到回憶到拓展，各個(gè)局部都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復(fù)習(xí)、拓展、溝通，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)絡(luò)的整體。 三、本冊(cè)教學(xué)目的： 1、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。 2、連續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確

11、、端正、干凈。養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字的習(xí)慣。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能進(jìn)步默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣;會(huì)讀科普文章，初步把握閱讀方法，理解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。 4、能聯(lián)絡(luò)上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀合適的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 6、樂(lè)于參加爭(zhēng)論或辯論，能講明晰自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度。聽(tīng)別人說(shuō)話仔細(xì)急躁，

12、能抓住要點(diǎn)。 7、能抓住重點(diǎn)觀看事物，能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，情感真實(shí)有肯定的條理。 四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn) 1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 2、抓住關(guān)鍵詞句，深化理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。 3、積累語(yǔ)言，鼓舞運(yùn)用。 五、培優(yōu)補(bǔ)差措施 1、加強(qiáng)閱讀教學(xué),重視方法的指導(dǎo)。 教學(xué)時(shí)，仔細(xì)培育同學(xué)閱讀愛(ài)好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的根底上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育概括課文主要內(nèi)容的力量并圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練工程加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子，變“教教材為“用教材，留意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)展閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特殊注意朗

13、讀訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)言感悟力量。 2、加強(qiáng)課外閱讀，重視背誦與積累。 堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀自讀課本，閱讀表達(dá)“課內(nèi)打根底，課外求進(jìn)展，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)展課外閱讀，進(jìn)步閱讀愛(ài)好和質(zhì)量，關(guān)心解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，組織同學(xué)進(jìn)展生動(dòng)好玩的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競(jìng)賽。 3、加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 正確把握口語(yǔ)交際課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)力量，學(xué)習(xí)一般話，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)的愛(ài)好，鼓舞他們多說(shuō)多想，留意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的樂(lè)觀性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際

14、的訓(xùn)練，并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際選擇溝通主題，使同學(xué)的交際力量與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。 4、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 在作業(yè)布置上，還給同學(xué)作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫(xiě)詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已把握，那么在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)同學(xué)設(shè)立平常作業(yè)成果，按要求進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成果記錄下來(lái)，期末由同學(xué)自己算出平常成果。 5、加強(qiáng)資源整合，重視語(yǔ)文素養(yǎng)的全面進(jìn)步。 開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)合適同學(xué)閱讀的名篇名著;開(kāi)放課堂教學(xué)，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域自然地延長(zhǎng)和拓

15、展，使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)改革語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語(yǔ)文理論力量的培育與進(jìn)步，從而獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。 6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作 根據(jù)閱歷和觀看，可以覺(jué)察學(xué)困生其實(shí)都很聰明，他們的主要問(wèn)題就是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信，沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，詳細(xì)表如今上語(yǔ)文課提不起精神，愛(ài)做小動(dòng)作，易分散留意力，不愿參加朗讀爭(zhēng)論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語(yǔ)文作業(yè)經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成;語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)和根本技能差，詳細(xì)表如今錯(cuò)別字多，閱讀力量較差，寫(xiě)作文時(shí)語(yǔ)句不通，無(wú)話可說(shuō)。因此要特殊關(guān)心和賜予鼓舞，

16、同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作催促，請(qǐng)優(yōu)秀的同學(xué)關(guān)心，進(jìn)步他們各方面的力量。 六班級(jí)語(yǔ)文2022教學(xué)工作方案 篇10 一、同學(xué)狀況分析 我班共有同學(xué)64人。這個(gè)班級(jí)是我從三班級(jí)帶到了今年六班級(jí)，是個(gè)師生都互相理解的班級(jí)，是個(gè)很有分散力的班級(jí)。經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)大局部同學(xué)可以自主的進(jìn)展課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平常寵愛(ài)看一些有益的課外書(shū)籍。但是，由于少局部同學(xué)因?yàn)楦纵^差、沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好，還需要教師加強(qiáng)管理，培育愛(ài)好，爭(zhēng)取這局部同學(xué)成果能有所進(jìn)步。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫(xiě)作力量的進(jìn)步;留意培育同學(xué)對(duì)事物的奇怪心和劇烈的探究愛(ài)好;讓同學(xué)觀看

17、四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所覺(jué)察;使同學(xué)有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，整體進(jìn)步全體同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊(cè)教材主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)、“課文、“習(xí)作和“練習(xí)組成，全冊(cè)支配了7個(gè)單元，每單元支配課文3至4篇，共25篇。此外，每單元支配了習(xí)作一篇，共7篇;支配“練習(xí)一個(gè)，共7個(gè)。連續(xù)支配了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)(即“學(xué)和做)。 1、關(guān)于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇的內(nèi)容，連續(xù)支配了“不懂就問(wèn)和“勤于搜集資料兩項(xiàng)習(xí)慣培育。 2、關(guān)于課文 本冊(cè)教材支配閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配語(yǔ)言文字的根底

18、訓(xùn)練。共分7個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國(guó)、“人間真情、“奮斗與生存、“民風(fēng)民俗、“景物聚焦、“名人風(fēng)采、“讀書(shū)有方。課文語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)展朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新奇精致，富有童趣，有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。 每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在連續(xù)讓同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地讀書(shū)，培育語(yǔ)感，增加其標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，意在讓同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字根本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比擬意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情顏色，增加詞語(yǔ)積累，進(jìn)步運(yùn)用力量。四是閱讀訓(xùn)練，

19、意在連續(xù)進(jìn)步同學(xué)的閱讀力量。五是相機(jī)支配的“小練筆。 本冊(cè)課本仍舊采納“識(shí)寫(xiě)分流的方法支配生字。要求同學(xué)能識(shí)會(huì)寫(xiě)的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需同學(xué)熟悉，不列入生字考核范圍。本冊(cè)教材連續(xù)支配了推舉一本好書(shū)的內(nèi)容。本冊(cè)推舉的是?魯濱孫漂流記?，放在“我讀書(shū)，我歡樂(lè)欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀愛(ài)好，真正做到“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。 3、關(guān)于習(xí)作 本冊(cè)課文仍舊將習(xí)作教材列為特地的課文，共支配了7課。每課習(xí)作的要求、觀看要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)都作了分析與教誨，讓同學(xué)獲得詳細(xì)明確的習(xí)作學(xué)問(wèn)，局部習(xí)作支配了范例，以便同學(xué)借鑒、遷移。 4、關(guān)于練習(xí) 全冊(cè)共支配綜合練習(xí)7個(gè)。

20、內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及寫(xiě)毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目的明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡(jiǎn)約，既能實(shí)在減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法供給便利。 5、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) 本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做以“讀報(bào)和剪報(bào)為話題，支配了“小組溝通、“做一做、“考考你、“學(xué)做剪報(bào)和“成果展現(xiàn)等活動(dòng)內(nèi)容。 三、教學(xué)要求 1、培育做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。 2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。可以按筆順正確默寫(xiě)生字152個(gè)字、能把字寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。連續(xù)練慣用鋼筆寫(xiě)字和寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得正確、端正、

21、干凈。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。 4、閱讀敘事性作品，理解大事梗概，簡(jiǎn)潔描繪自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 5、學(xué)習(xí)有挨次、比擬細(xì)致地觀看圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的文章;懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人溝通。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、干凈。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 四、教學(xué)措施

22、1、始終用素養(yǎng)訓(xùn)練理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和理論交融為一體。 2、在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)全體同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目的，因材施教。 3、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到不卑視，多鼓舞;不粗暴，多寬容。急躁細(xì)致地關(guān)心，上課時(shí)多留意，多保護(hù)，下課催促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人。在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)暢所欲言， 互相溝通，削減學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和理論力量

23、。 4、課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 5、授課過(guò)程中，按照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加課堂教學(xué)效果。始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。 6、課后，留意有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。 7、仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)地修改同學(xué)的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。 8、平常注意向別的教師學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)閱歷。 五、教學(xué)進(jìn)度支配。 (略) 六班級(jí)語(yǔ)文2022教學(xué)工作方案 篇11

24、 為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)展，從而真正進(jìn)步全體同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的根底?，F(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際狀況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)方案。 本學(xué)期的教學(xué)目的 通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使同學(xué)把握語(yǔ)文教材的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫(xiě)作。引導(dǎo)同學(xué)漸漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)效率。力爭(zhēng)使全體同學(xué)通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的根底上都有較大幅度的進(jìn)步，從而真正進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文程度和語(yǔ)文素養(yǎng)。 同學(xué)狀況分析 我今年新接任的六班級(jí)(2)班的語(yǔ)文，班里的同學(xué)原有語(yǔ)文根底參差不

25、齊，凹凸不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫(xiě)作力量的進(jìn)步;留意培育同學(xué)對(duì)事物的奇怪心和劇烈的探究愛(ài)好;讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所覺(jué)察;使同學(xué)有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，整體進(jìn)步全體同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)要求 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (2)連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。 (3)連續(xù)培育課外閱讀的愛(ài)好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 (4)連續(xù)培育用心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;可以當(dāng)眾說(shuō)話，聲音洪亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)慣用品的習(xí)慣 (5)連續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

26、 (6)連續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (7)連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣;可以有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培育讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。 (8)連續(xù)培育寫(xiě)日記的習(xí)慣;可以做到愛(ài)惜圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (9)連續(xù)培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (10)連續(xù)培育自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。 (11)連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。 (12)培育行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在理論中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音。 連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。 3、識(shí)字寫(xiě)字。 (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。 (2)可以按筆畫(huà)挨次正確默寫(xiě)生字125個(gè)，可以按

27、字的構(gòu)造把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。 (3)連續(xù)學(xué)慣用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、干凈。 (4)連續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，知道各種類型漢字的間架構(gòu)造及筆畫(huà)特點(diǎn)。 4、口語(yǔ)交際。 (1)能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能表達(dá)課文所寫(xiě)的故事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)一段意思完好、連接的話。 (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話答復(fù)下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完好，意思連接。 (4)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比擬通順，有禮貌。 (5)樂(lè)于參與爭(zhēng)論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)明晰自己的意思。 5、閱讀 (1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課

28、文。 (2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。 (3)能聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (5)連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。 (6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。 (7)學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，根據(jù)需要搜集信息。 6、習(xí)作。 (1)能用學(xué)過(guò)的局部詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)有挨次地比擬細(xì)致地觀看圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。 (3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。 (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)

29、、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，熟悉破折號(hào)。 (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。 教學(xué)措施 1、連續(xù)抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 一方面，培育本冊(cè)支配的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。 2、在教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導(dǎo)同學(xué)把書(shū)讀好。注意感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而進(jìn)步語(yǔ)文程度。 3、授課過(guò)程中，按照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加課堂教學(xué)效果。徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的滿堂灌的做法，始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引

30、導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。 4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。 5、課后，留意有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。 6、要求同學(xué)讀好書(shū)，好讀書(shū)，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。 六班級(jí)語(yǔ)文2022教學(xué)工作方案 篇12 班級(jí)狀況簡(jiǎn)析： 本班有同學(xué)43名，其中女生21人，男生22人，語(yǔ)文優(yōu)秀生28名，后進(jìn)生5名。大局部同學(xué)能利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話識(shí)字3000個(gè)。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。 會(huì)讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意思，一局部會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。能連續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆

31、字，寫(xiě)得正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字的習(xí)慣。已學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)絡(luò)，理解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能有挨次、有重點(diǎn)地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致觀看的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個(gè)方面支配材料，列提綱作文。能寫(xiě)條理比擬明晰、內(nèi)容比擬詳細(xì)的簡(jiǎn)潔記敘文。 本班中還有七、八個(gè)同學(xué)由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難。本學(xué)期我準(zhǔn)備從同學(xué)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，留意培育后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

32、，調(diào)動(dòng)其樂(lè)觀性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 全冊(cè)教材簡(jiǎn)析： 一、教材的根本構(gòu)造 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩(shī)詞背誦，供給了10首供同學(xué)讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)，為教師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。 本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議和“閱讀材料兩大局部。 本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文1

33、1篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)全都，每組由“導(dǎo)語(yǔ)“課例“口語(yǔ)交際習(xí)作“回憶拓展四局部組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。局部課文后面支配了“資料袋或“閱讀鏈接。全冊(cè)支配“資料袋三次，支配“閱讀鏈接五次。“口語(yǔ)交際習(xí)作照舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供給多個(gè)角度供教師和同學(xué)選擇。“回憶拓展由三個(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)“日積月累是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事“興趣語(yǔ)文“課外書(shū)屋穿插支配，不再設(shè)“展現(xiàn)臺(tái)欄目。其中，“興趣語(yǔ)文“成語(yǔ)故事各支配了兩次，“課外書(shū)屋支配了一次。 二、教材的主要特點(diǎn) 1、全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目的 2、在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，表

34、達(dá)與學(xué)校教材的連接 3、加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)絡(luò)的整體 4、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)自主學(xué)習(xí) 5、“綜合性學(xué)習(xí)：進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文綜合運(yùn)用力量 三、教學(xué)中需要留意的問(wèn)題 (一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目的 教學(xué)中既要留意總目的和階段目的，又要留意階段目的之間的連接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。 首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目的和學(xué)校高班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目的，關(guān)注同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)校階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文力量的要求。在此根底上明確六班級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，同學(xué)把握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確

35、本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的，無(wú)論教學(xué)進(jìn)展到哪一局部都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，做到“瞻前顧后前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。 (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)教材沒(méi)有支配識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，教師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)留意筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架構(gòu)造，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求進(jìn)步寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中消失的新詞，要留意引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)抄寫(xiě)，準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。 對(duì)于同學(xué)在課內(nèi)外

36、閱讀中遇到的不熟悉的字、不懂的詞語(yǔ)，鼓舞同學(xué)勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣，在此過(guò)程中不斷進(jìn)步獨(dú)立識(shí)字和理解詞語(yǔ)的力量。 六班級(jí)語(yǔ)文2022教學(xué)工作方案 篇13 一、學(xué)情分析： 本班共有同學(xué)34名，其中男生18名，女生16名。同學(xué)中留守兒童占的比例大。同學(xué)學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成果良好，優(yōu)生能樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，差生根底不扎實(shí)，進(jìn)步不明顯?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比擬端正，由于處在學(xué)校階段的末期，面臨升學(xué)，總體上都在樂(lè)觀進(jìn)取。 二、教材簡(jiǎn)析： 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩(shī)

37、詞背誦，供給了10首供同學(xué)讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)，為教師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。 本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議和“閱讀材料兩大局部。 本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)全都，每組由“導(dǎo)語(yǔ)“課例“口語(yǔ)交際習(xí)作“回憶拓展四局部組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。局部課文后面支配了“資料袋或“閱讀鏈接。全冊(cè)支配“資料袋三次，支配“閱讀鏈接五次?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作照舊作為一個(gè)獨(dú)

38、立的欄目，在有的單元中供給多個(gè)角度供教師和同學(xué)選擇?！盎貞浲卣褂扇齻€(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)“日積月累是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事“興趣語(yǔ)文“課外書(shū)屋穿插支配，不再設(shè)“展現(xiàn)臺(tái)欄目。其中，“興趣語(yǔ)文“成語(yǔ)故事各支配了兩次，“課外書(shū)屋支配了一次。 本冊(cè)教材有如下特點(diǎn)：全面貫徹黨和國(guó)家的訓(xùn)練方針，力圖全面表達(dá)素養(yǎng)訓(xùn)練的思想，注意培育同學(xué)的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律和兒童身心進(jìn)展的需要，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)，使同學(xué)在語(yǔ)文理論中進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)，為同學(xué)的終身進(jìn)展打下根底。 本冊(cè)課文的編排，留意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊(cè)課文分為6組，每組教材一般

39、由四局部組成。 1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問(wèn)題，使師生在教學(xué)之前對(duì)整組教材有一個(gè)總體的發(fā)解。 2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。 每組有45篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)絡(luò)。 “精讀課文前有“預(yù)習(xí)提示。本冊(cè)的預(yù)習(xí)要求在五班級(jí)的根底上略有進(jìn)步。要求同學(xué)自讀課文，大體理解課文的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題查閱有關(guān)資料等。課文后有“思索練習(xí)。一般每課支配34題，有些課文后支配了選做題，用“標(biāo)明，供學(xué)有余力的的同學(xué)選做。增設(shè)選做題，表達(dá)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。 閱讀課文前有閱讀提示。新聞?dòng)浾咛?/p>

40、示從激發(fā)閱讀愛(ài)好入手，一般提出一兩個(gè)思索題，側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)理解主要內(nèi)容、揣摩思路或引導(dǎo)同學(xué)從閱讀的文章擴(kuò)綻開(kāi)去。 3、讀寫(xiě)例話。在第二、四組的課文之后支配了“讀寫(xiě)例話，分別是“留意搜集有關(guān)的資料“從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去。這兩那么例話，表達(dá)了本冊(cè)讀寫(xiě)訓(xùn)練的重點(diǎn)。支配訓(xùn)練工程的兩組，要圍繞訓(xùn)練工程進(jìn)展讀寫(xiě)根本功的訓(xùn)練。沒(méi)有支配重點(diǎn)訓(xùn)練的組，要留意綜合運(yùn)用以前的讀寫(xiě)根本功，使教學(xué)前后連接，環(huán)環(huán)相扣。 4、積累運(yùn)用 注意在整合的訓(xùn)練中，進(jìn)步同學(xué)理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合素養(yǎng)?！胺e累運(yùn)用一般包括“讀讀背背“閱讀“口語(yǔ)交際“習(xí)作與“理論活動(dòng)?！白x讀背背，側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)在理解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語(yǔ)言，主

41、要是優(yōu)秀的詩(shī)詞、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)、名言警句等;“閱讀通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文，豐富學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培育獨(dú)立閱讀力量;“口語(yǔ)交際在溝通互動(dòng)中進(jìn)步口語(yǔ)交際的力量;“習(xí)作，支配記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個(gè)“積累運(yùn)用中支配了“選編自己的作文選，第四個(gè)“積累運(yùn)用中支配了“我們與四周的環(huán)境的調(diào)查。這兩次“理論活動(dòng)，拓寬了語(yǔ)文訓(xùn)練的渠道，使語(yǔ)文教學(xué)和生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。 由“導(dǎo)讀到“積累運(yùn)用，表達(dá)了由理論到熟悉再到理論的過(guò)程;由上一組教材一下一組教材，表達(dá)了循環(huán)往復(fù)、逐步進(jìn)步的訓(xùn)練過(guò)程。 本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)100個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的生字在精讀課文中支配，在課后的方格和書(shū)后的生字表

42、中標(biāo)明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)?！皩?dǎo)讀“預(yù)習(xí)“積累運(yùn)用和選讀課文中消失的生字一律不注音，由同學(xué)自己查字典解決，以培育同學(xué)查字典的力量和習(xí)慣。 為了關(guān)心同學(xué)理解課文，培育同學(xué)的觀看力量，陶冶愛(ài)美的情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成局部，教師在教學(xué)時(shí)和同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)要加以重視。 三、教學(xué)要求： 課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)全國(guó)根底訓(xùn)練工作會(huì)議精神，落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練“兩全一主動(dòng)的訓(xùn)練思想，確立“一切為了孩子進(jìn)展，一切為了進(jìn)展孩子的訓(xùn)練理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)

43、。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)展不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參加。讓同學(xué)在參加中生動(dòng)活潑地進(jìn)展，在進(jìn)展中樂(lè)觀主動(dòng)地參加?？傊?，在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原那么下，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法的理念。 本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀“課文“讀寫(xiě)例話“積累運(yùn)用(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、理論活動(dòng))等內(nèi)容，書(shū)后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。 六班級(jí)語(yǔ)文2022教學(xué)工作方案 篇14 一、班級(jí)狀況分析： 本班大局部同學(xué)能利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀和讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的

44、詞語(yǔ)，懂得意思，一局部會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。但根底學(xué)問(wèn)的把握仍舊是薄弱環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。 本班中還有五、六個(gè)同學(xué)由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難。本學(xué)期我準(zhǔn)備從同學(xué)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，留意培育后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其樂(lè)觀性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 二、教學(xué)目的： 1、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能區(qū)分形近字。 2、連續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、干凈。要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字的的習(xí)慣。 3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著

45、的意思。理解段與段之間的聯(lián)絡(luò)，理解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 4、能有挨次、有重點(diǎn)地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致觀看的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個(gè)方面支配材料，列提綱作文。能寫(xiě)條理比擬明晰、內(nèi)容比擬詳細(xì)的簡(jiǎn)潔記敘文。寫(xiě)記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 5、聽(tīng)程度適宜的講話和播送，能抓住主要內(nèi)容。能區(qū)分別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。 6、初步理解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，喜歡祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó);理解

46、今日的幸福生活來(lái)之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培育喜歡人民群眾、為人民效勞的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱辛奮斗的品德。 三、教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)教材是以語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把?義務(wù)訓(xùn)練全日制學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要?規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目的分解成假設(shè)干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心進(jìn)展程度和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、力量的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，循序漸進(jìn)地支配在第九、第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原那么支配訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)進(jìn)展的原那么，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目的明確。在確

47、定了各單元的訓(xùn)練目的以后，根據(jù)單元目的編選課文和練習(xí)。 六班級(jí)語(yǔ)文2022教學(xué)工作方案 篇15 一、指導(dǎo)思想 本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和理論本領(lǐng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛(ài)好為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、同學(xué)的根底上制定學(xué)期方案。 二、同學(xué)情景分析 本班有53個(gè)同學(xué)，人多，難管理。本班局部同學(xué)大局部同學(xué)學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成果總體不很夢(mèng)想。對(duì)于這局部同學(xué)有待于今后教學(xué)

48、中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)進(jìn)取性，引導(dǎo)其主動(dòng)地覺(jué)察、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡快，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為同學(xué)自身進(jìn)展的需要。 三、教材分析 1、資料和編排 教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。 本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在第二組“祖國(guó)在我心中和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)提議和“閱讀材料兩大局部。 除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)“課例“口語(yǔ)交際習(xí)作“

49、回憶拓展四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。局部課文后面支配了“資料袋或“閱讀鏈接。全冊(cè)支配“資料袋三次，支配“閱讀鏈接兩次?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作照舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。“回憶拓展由三個(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)“日積月累是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺(tái)“成語(yǔ)故事“課外書(shū)屋“興趣語(yǔ)文穿插支配，其中，“興趣語(yǔ)文“成語(yǔ)故事“課外書(shū)屋各支配了兩次，“展現(xiàn)臺(tái)支配了一次。 本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，

50、由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。 2、教材的主要特點(diǎn) (一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目的 (二)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)絡(luò)的整體 (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 (四)“口語(yǔ)交際習(xí)作的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求 (五)綜合性學(xué)習(xí)培育同學(xué)的語(yǔ)文綜合運(yùn)用本領(lǐng) (六)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò) 四、教學(xué)目的及學(xué)習(xí)方法 第一組：一是培育同學(xué)喜歡自然的完善情操;二是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)如何進(jìn)展觀看、如何綻開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自我獨(dú)特的感受;三是品味美麗的語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。 第二組：一

51、是讓同學(xué)在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增加對(duì)祖國(guó)的喜歡之情，并為自我是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而傲慢。二是讓同學(xué)經(jīng)過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自我的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培育同學(xué)的搜集信息和處理信息的本領(lǐng)、培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感。 第三組：一是讓同學(xué)閱讀課文，感受文中人物的完善心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)意，動(dòng)真情，愿意用自我的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)氣。二是在讀懂課文的根底上，學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描繪，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。 第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)絡(luò)，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)同學(xué)留

52、意把握課文的主要資料，能運(yùn)用“聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化思索的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文資料的理解。三是鼓舞同學(xué)進(jìn)取行動(dòng)起來(lái)，為地球家園完善的明天，盡一份自我的力氣。 第五組：一是初識(shí)魯迅，理解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎清楚，為自我想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。 第六組：一是經(jīng)過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增加對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按必需標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是經(jīng)過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)總

53、結(jié)。 第七組：一是連續(xù)練慣用較快的速度閱讀課文，把握課文主要資料，體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)詳細(xì)的方法。 第八組：一是欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜歡藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時(shí)綻開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地交融在一齊的，學(xué)習(xí)表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的美麗語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)各自條件，經(jīng)過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地理解各種藝術(shù)。 五、教學(xué)重難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn) 1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有必需的速度和邊讀邊思

54、索的習(xí)慣。 3、聯(lián)絡(luò)上下文和自我的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。 4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自我的看法，作出自我確實(shí)定。 5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意經(jīng)過(guò)詩(shī)文的腔調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的資料和情感。 6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“綻開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法“讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化思索“理解含義深入的句子等讀寫(xiě)方法。 7、可以珍視自我的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要，分段表述;修能改自我的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換修改。 8、能根據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。 9、對(duì)自我身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，

55、或電視、電影中的故事和形象，組織爭(zhēng)論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。 (二)教學(xué)難點(diǎn) 1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。 2、覺(jué)察語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目的落到實(shí)處。 4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。 5、讓同學(xué)學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。 六、教學(xué)措施 1.教學(xué)中努力表達(dá)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各局部資料的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，制造性地使用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情景，使理論和理論交融為一體。 2.在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)全體同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的不一樣的學(xué)習(xí)情景，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目的，杜絕以往簡(jiǎn)潔的“一刀切的做法。 3.上課前，仔細(xì)鉆研教材資料，廣泛參閱教學(xué)資

56、料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。 4.授課過(guò)程中，按照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種簡(jiǎn)便的教學(xué)氣氛，從而進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加課堂教學(xué)效果。始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。 5.課后，留意有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。 6.仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)地修改同學(xué)的作業(yè)。 7.平常注意向別的教師學(xué)習(xí)，進(jìn)取參與備課組的團(tuán)體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)閱歷。 七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生進(jìn)步措施 (一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 1、獲得任課教師的

57、幫助，同學(xué)家長(zhǎng)的協(xié)作(常常上門(mén)家訪)。 2、感情投資 (1)多與后進(jìn)生溝通，理解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。 (2)對(duì)他們獲得的成果準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立起信念。 (3)對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)指出和批判。 (4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí) A、課堂提問(wèn)、練習(xí)多給時(shí)機(jī)(難度較淺的)。 B、課后作業(yè)的布置與眾不一樣。 C、作業(yè)盡量面批。 D、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。 3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。 后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必需常常不連續(xù)進(jìn)展轉(zhuǎn)化。我信任只要我們教師有一份愛(ài)心和急躁后進(jìn)生必需能迎頭趕上。 (二)優(yōu)秀生進(jìn)步措施 1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想訓(xùn)練。 優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成果好，常常得到同學(xué)的贊揚(yáng)

58、、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛(ài)、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺(jué)得自我已經(jīng)是很好了，而無(wú)視了自我進(jìn)步，自我超越的過(guò)程。所以，我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的夢(mèng)想訓(xùn)練、人際關(guān)系訓(xùn)練、心理安康訓(xùn)練等各方面的工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培育和訓(xùn)練。 2、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。 教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理會(huì)，要詳細(xì)公正。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識(shí)地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們明白教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、公平待人、虛心慎重、志存高遠(yuǎn)都是教師推崇和憧憬的。 3、培

59、育優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。 優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的一般一員，不能越出界外，要樹(shù)立班級(jí)的團(tuán)體感和榮譽(yù)感，要常常組織他們參與團(tuán)體完成的工程和活動(dòng)，感受到團(tuán)體意識(shí)和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與別人一道為共同的目的而奮斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力氣的微薄，使優(yōu)秀生情愿與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 4、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，牛頓指出：“沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就做不出宏大的覺(jué)察。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中可支配給同學(xué)提問(wèn)題的環(huán)節(jié)，制造一個(gè)讓同學(xué)進(jìn)取思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。 5、在教學(xué)中浸透課外學(xué)問(wèn) 成果好的同學(xué)，有必

60、需的學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不滿意于課內(nèi)的學(xué)問(wèn)，對(duì)把握課外的學(xué)問(wèn)表現(xiàn)出極大的愛(ài)好和進(jìn)取性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的學(xué)問(wèn)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)，并與課內(nèi)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿。使他們?cè)趮故彀盐照n內(nèi)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，盡量滿意優(yōu)秀生的求知欲望。 6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo) 優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)展指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和進(jìn)取性持續(xù)，能在無(wú)教師指導(dǎo)的情景下，也能學(xué)習(xí)更深的學(xué)問(wèn)，自我解決疑難問(wèn)題。 六班級(jí)語(yǔ)文2022教學(xué)工作方案 篇16 一、同學(xué)情景分析 六班級(jí)(1)班共有同學(xué)43人。大局部同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)仔細(xì)、一絲不茍。課堂上大局部同學(xué)聽(tīng)講仔細(xì)，可是或