小學語文教師素養(yǎng)大賽筆試試題

1、6（）小學語文教師素養(yǎng)大賽筆試試題分數(shù)：7、課標要求閱讀教學應注意學生的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。 ）89、口語交際是老師和學生的互動過程，教學活動主要應該在具體的教學環(huán)境中進行）教育教學理10、課程標準要求 19 年級合計背誦古今優(yōu)秀詩文 240 篇，其中 16 年級 807一、填空（每空 0.5 分，共 101、語文是最重要的工具，是的重要組成部分。年級 160）的6（）小學語文教師素養(yǎng)大賽筆試試題分數(shù)：7、課標要求閱讀教學應注意學生的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。 ）89、口語交際是老師和學生的互動過程，教學活動主要應該在具體的教學環(huán)境中進行）教育教學理10、課程標準要求 19 年級合計背誦古今優(yōu)秀詩文

2、 240 篇，其中 16 年級 807一、填空（每空 0.5 分，共 101、語文是最重要的工具，是的重要組成部分。年級 160）的， 是語文課程的基本特點。三、簡答（每小題 5102、語文課程體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教育理念，有利于有于 。1、 如何引導學生有目的的搜料?3、是語文課程標準設定識字寫字學習目標的一個重要指4、綜合性學習是一個、的學習過程5、閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有、的能力6語文教學二十韻是著名教育家的作品。7千學萬學， 學做”是著名教育家的名言8、王崧舟老師認為：一個優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐。支撐起語文教師的詩性支撐起語文教師的靈性支撐起語文教師的活性支撐起

3、語文教師的神性。9、朱永新先生主持，以一切人的發(fā)展為，是基于人文培養(yǎng)的素質(zhì)教育，是著眼精神成長的生活教育。2、語文課程的基本理念是什么？二、判斷（每小題 110（）2 、 語文課程目標根據(jù)知識和能力、 過程和方法、 情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。（）3、第一學段，是九年義務教育的基礎階段。課程標準按識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際四個方面共列出了 28 項目標。（）4、正確地理解和運用祖國語文時對聽、說、讀、寫綜合能力的總的描述。（）5、識字評價要學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力， 借助字典、詞典等工具書識字的能力。（）文學素養(yǎng)（20一、填空（

4、0.5101老人和海的作者是國作家2、的著名作是繼3、泰4、世界童話之父是的5哈姆萊特6、是我國第一部詩歌總集。全書分、三部分。7的師說一文中“師者”闡述了教師職業(yè)文學素養(yǎng)（20一、填空（0.5101老人和海的作者是國作家2、的著名作是繼3、泰4、世界童話之父是的5哈姆萊特6、是我國第一部詩歌總集。全書分、三部分。7的師說一文中“師者”闡述了教師職業(yè)的性質(zhì)8、冰心的代表作是，母愛、童真是作品的主要內(nèi)容。9“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長”出自的 （151這部儒家經(jīng)典2、唐宋八大家：體的散，了孔子和他的學生的言行，由孔子的學生寫成。文化產(chǎn)生了巨大的影響。 ）、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、

5、范仲淹）3、“ 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”出自劉禹錫的陋室銘。（4、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩中的“三父子”指的是、曹丕、曹植。 ）5、“ 敏而好學，不恥下問”是孔子關于學習的名言。（）三、連線（15李商隱浣溪沙錢塘湖春行夜雨寄北白雪歌送武判官歸京從軍行千樹萬樹梨花開亂花漸欲迷人眼何當共剪西窗燭孤城遙望關晏殊無可奈何花落去教學實踐（30一、請你從普通讀者、學生學習、教師教學三個角度認真閱讀這篇四年級的課文， 寫出文5，如果讓你給這座豐碑擬一句碑文的話，你會怎么寫呢？（ 出示碑文格式：_的軍需處二、分析下面幾個教學預案，談談你的看法（10豐碑一課，

6、幾位教師都設計了相同的內(nèi)容： 請你為軍需處長寫碑文。瀏覽了這些教學預案， 你覺得哪個設計比較合理？ 不合理的預案存在什么問題？1、可敬的軍需處長，離遠去了，并和高高的云中山化為一體，然而在人們的心中，他那一心為公、毫不利己、專門利人的精神卻像一座不朽的豐碑高高矗立著， 它將激筆端的文字， 共同勵一代又一代的人為他寫一篇碑文好嗎？把對軍需處長的深深敬意化成2、此時此刻，老師的心情久久不能平靜，相信和老師一樣有很多話想對軍需處長學們在的插圖下題上一兩句碑文。3、查找資料， 了解碑文， 并試著為豐碑寫碑文。4、下面聽老師讀課文第三自直到結束。在聽的過程中，要完成一項重要而又艱巨的任務，有信心嗎？ 這

7、個任務就是： 在你自己畫的豐碑上題上一兩句碑文。邊聽邊想，題寫哪句話最合適？5，如果讓你給這座豐碑擬一句碑文的話，你會怎么寫呢？（ 出示碑文格式：_的軍需處二、分析下面幾個教學預案，談談你的看法（10豐碑一課， 幾位教師都設計了相同的內(nèi)容： 請你為軍需處長寫碑文。瀏覽了這些教學預案， 你覺得哪個設計比較合理？ 不合理的預案存在什么問題？1、可敬的軍需處長，離遠去了，并和高高的云中山化為一體，然而在人們的心中，他那一心為公、毫不利己、專門利人的精神卻像一座不朽的豐碑高高矗立著， 它將激筆端的文字， 共同勵一代又一代的人為他寫一篇碑文好嗎？把對軍需處長的深深敬意化成2、此時此刻，老師的心情久久不能平靜，相信和老師一樣有很多話想對軍需處長學們在的插圖下題上一兩句碑文。3、查找資料， 了解碑文， 并試著為豐碑寫碑文。4、下面聽老師讀課文第三自直到結束。在聽的過程中，要完成一項重要而又艱巨的任務，有信心嗎？ 這個任務就是： 在你自己畫的豐碑上題上一兩句碑文。邊聽邊想，題寫哪句話最合適？寫作：（201、閱讀下列材料， 自擬題目作文。有一只小狗問：“在哪里？”說：“就在你的尾巴上??！” 于是小狗就轉(zhuǎn)著圈兒想咬住自己的尾巴。轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)， 暈倒了。待他滿懷悲傷地以為也抓不住