理解教和學(xué)高校教學(xué)策略和教學(xué)評價公開課一等獎優(yōu)質(zhì)課大賽微課獲獎?wù)n件

1、孫建榮10月19日 了解教與學(xué):高校教學(xué)策略與教學(xué)評價第1頁基本目標(biāo)開拓提升課堂教學(xué)能力【經(jīng)過這次講座對參加人員在其教學(xué)理念和方法上有一定啟示和反思】2第2頁預(yù)期目標(biāo)在講座結(jié)束時，參加人員能夠：了解理念上對教與學(xué)描述：“教師教學(xué)效率”與“學(xué)生學(xué)習(xí)效果”（知識點）設(shè)計出對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行評定學(xué)習(xí)結(jié)果評價方法（能力）3第3頁關(guān)鍵點介紹學(xué)習(xí)理論：學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)教學(xué)理論：教與學(xué)關(guān)系教學(xué)法：教師怎樣講授評價與考評設(shè)計：怎樣知道學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果4第4頁講座安排今天（19號）下午：學(xué)習(xí)理論教學(xué)理論教學(xué)法明天（20號）早晨：評價與考評設(shè)計案例分析5第5頁三個故事：企業(yè)人員招聘調(diào)查國際學(xué)校中漢字教學(xué)碩士畢業(yè)回家種地6

2、第6頁三個故事引發(fā)思索：課堂上我們在教什么？課堂教學(xué)怎樣進行？教學(xué)結(jié)果怎樣評價？7第7頁課堂上教什么？知識：橫向（廣度）與縱向（深度）能力：普遍與特殊（專業(yè)）素質(zhì)：廣義與狹義（專業(yè)）8第8頁課堂上教什么？9第9頁知識類別知道內(nèi)容 knowing that知道怎樣做 knowing how 知道原因 knowing why知道何時應(yīng)用知識、何地應(yīng)用、怎樣應(yīng)用 knowing when, where, & how10第10頁學(xué)習(xí)之理論學(xué)習(xí)理論 (Science of Learning)：學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)不停進步與發(fā)展 progression & development 不停增加復(fù)雜性 Complex（

3、學(xué)徒出師過程） 11第11頁教學(xué)之理論一個教學(xué)理念：教師行為模型、樣本 modeling搭架、結(jié)構(gòu) scaffolding教練、引導(dǎo) Coaching推出、置身于外 Fading12第12頁教學(xué)之理論教學(xué)法理論 (Pedagogy)：教與學(xué)關(guān)系教:量與質(zhì)改變學(xué):被動與主動改變13第13頁14教育理念/類型與教學(xué)投入中小學(xué)教育 職業(yè)教育 本科教育 碩士教育魚 漁欲 KKKKKKK KKKKKK KKKK KK C CCC CCCCC CcCc CcCcCcCcCcCcK: 知識 (Knowledge)C: 能力 (Competence)Cc：認(rèn)知能力 (Cognitive Competence)

4、第14頁教學(xué)法教學(xué)法 (Methodologies & Approaches)：教師怎樣講授15第15頁教學(xué)法什么是好教學(xué)？ (What is good teaching?)：教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容課堂管理16第16頁教學(xué)過程教學(xué)行為展現(xiàn)：目標(biāo)性與信息傳遞教學(xué)法使用能力：有效性分析：17第17頁教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容深度：內(nèi)容廣度：分析：18第18頁課堂管理時間分配：教與學(xué)、學(xué)與習(xí)內(nèi)容鏈接：過程與結(jié)果分析：19第19頁案例：OBA“學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期結(jié)果”O(jiān)utcomes-Based Assessment教學(xué)綱領(lǐng)三大組成：期待學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)教學(xué)（期待學(xué)生進行）活動對學(xué)習(xí)結(jié)果評定20第20頁案例分析教學(xué)內(nèi)容考慮：教

5、學(xué)目標(biāo)種類（知道、了解、應(yīng)用、分析、綜合、評鑒）布魯姆認(rèn)知分類 Blooms Taxonomy 你課程目標(biāo)是你計劃用方法21第21頁案例分析教學(xué)目標(biāo)：知道、了解、應(yīng)用、分析、綜合、評鑒你課程目標(biāo)是你計劃用方法22第22頁教學(xué)目標(biāo)：知道 know掌握理論A中5個原理教學(xué)理念：模型、樣本 modeling搭架、結(jié)構(gòu) scaffolding教練、引導(dǎo) coaching推出、置身于外 fading23第23頁教學(xué)目標(biāo)：知道 know掌握理論A中5個原理教學(xué)方法：講述 lecturing （教師、學(xué)生）研討 discussions （教師、學(xué)生）探索 discovery （學(xué)生、教師）講述 presen

6、tation （學(xué)生、教師）項目 project （學(xué)生、教師）24第24頁教學(xué)目標(biāo)：分析 analysis分析理論A中5個原理在解釋中關(guān)系教學(xué)理念：模型、樣本 modeling搭架、結(jié)構(gòu) scaffolding教練、引導(dǎo) Coaching推出、置身于外 Fading25第25頁教學(xué)目標(biāo)：分析 analysis分析理論A中5個原理在解釋中關(guān)系教學(xué)方法：講述 lecturing （教師、學(xué)生）研討 discussions （教師、學(xué)生）探索 discovery （學(xué)生、教師）講述 presentation （學(xué)生、教師）項目 project （學(xué)生、教師）26第26頁教學(xué)目標(biāo)：評鑒 evalua

7、tion評鑒理論A中5個原理在解釋中作用/效果教學(xué)理念：模型、樣本 modeling搭架、結(jié)構(gòu) scaffolding教練、引導(dǎo) Coaching推出、置身于外 Fading27第27頁教學(xué)目標(biāo)：評鑒 evaluation評鑒理論A中5個原理在解釋中作用/效果教學(xué)方法：研討 discussions （學(xué)生、教師）探索 discovery （學(xué)生、教師）講述 presentation （學(xué)生）項目 project （學(xué)生）28第28頁教學(xué)方法與實施者關(guān)系雙方參加，責(zé)任有別講述 lecturing （教師、學(xué)生）研討 discussions （教師、學(xué)生）探索 discovery （學(xué)生、教師）講

8、述 presentation （學(xué)生、教師）項目 project （學(xué)生、教師）29第29頁教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系目標(biāo)內(nèi)容，各有輕重講述 lecturing （知識習(xí)得）研討 discussions （知識了解、掌握）探索 discovery （應(yīng)用、分析）講述 presentation （分析、綜合、評鑒）項目 project （綜合、評鑒）30第30頁教學(xué)方法、內(nèi)容、實施者31習(xí)得了解應(yīng)用分析綜合評鑒講述教師教師學(xué)生學(xué)生學(xué)生研討教師教師學(xué)生學(xué)生學(xué)生探索學(xué)生學(xué)生學(xué)生講述學(xué)生學(xué)生學(xué)生項目學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生第31頁民族文化與教育行為32學(xué)習(xí)質(zhì)量依賴于教師本身優(yōu)異學(xué)習(xí)質(zhì)量依賴于雙向交流和學(xué)生本身獨立

9、與優(yōu)異教育目標(biāo)是學(xué)?！霸鯓尤プ觥苯逃繕?biāo)是學(xué)?！霸鯓尤W(xué)”智慧老師更受學(xué)生羨慕友善老師更受喜歡學(xué)生習(xí)慣有組織學(xué)習(xí)方式，期待有正確答案學(xué)生習(xí)慣開發(fā)式學(xué)習(xí)方式，更喜歡討論強調(diào)準(zhǔn)確與正規(guī)化允許含糊與混亂老師應(yīng)該知道全部答案老師能夠說“我不知道”第32頁美國 中國PDI: 權(quán)力距離; IDV: 個人; MAS: 陽剛性; UAI: 防止不確定; LTO: 久遠打算第33頁文化對教育影響權(quán)利認(rèn)可大,集體強,陽剛度強,確定度強語文交流能力團體工作能力學(xué)會學(xué)習(xí)批評性思索權(quán)利認(rèn)可小,個體性強,柔軟度強,非確定度34第34頁預(yù)期目標(biāo)了解理念上對教與學(xué)描述：“教師教學(xué)效率”與“學(xué)生學(xué)習(xí)效果”（知識點）教學(xué)中二者之間關(guān)系重點從教轉(zhuǎn)移到學(xué)上對教學(xué)理念與行為影響35第35頁評價與考評設(shè)計評價與考評設(shè)計 (Assessment Design)：怎樣知道學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果36第36頁怎樣知道其結(jié)果呢？37習(xí)得了解應(yīng)用分析綜合評鑒講述教師教師學(xué)生學(xué)生學(xué)生研討教師教師學(xué)生學(xué)生學(xué)生探索學(xué)生學(xué)生學(xué)生講述學(xué)生學(xué)生學(xué)生項目學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生第37頁教學(xué)質(zhì)量證據(jù)：怎么知道學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果到達了？（評定設(shè)計