初中語(yǔ)文北師大版九年級(jí)下第一單元悲憫人生2孔乙己-《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解故事情節(jié)，體會(huì)小說選用“我”作為敘述角色串組材料，將人物一生典型片段連起來的結(jié)構(gòu)。2、了解社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境描寫的作用，從孔乙己的悲慘遭遇中，認(rèn)識(shí)中國(guó)病態(tài)社會(huì)的冷酷和科舉制度的腐朽。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種描寫，精巧布局表現(xiàn)人物悲劇。教學(xué)難點(diǎn)：作品含蓄（夾雜方言、古句），不易理解。教學(xué)模式：?jiǎn)l(fā)、朗讀、點(diǎn)撥。教具準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)：舀yo 羼chn 蘸zhn纏夾不清：攪擾、夾雜不清。頹唐不安：精神萎靡不振，情緒低落不安。（多媒體出示，提問學(xué)生）二、題解：本文寫于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的新青年，后收入短篇小說集吶喊。這

2、篇小說是魯迅繼狂人日記后寫的第二篇白話文小說，是又一篇反對(duì)封建制度和封建科舉的戰(zhàn)斗檄文。三、本文作者是（ ），是（ ）家（ ）家（ ）家，我們還學(xué)過他的什么文章。魯迅共33篇白話小說，收在三本小說集吶喊彷徨故事新編。魯迅最喜歡的小說是（孔乙己），究竟好在哪里？四、孔乙己是本文主人公。提問學(xué)生小說三要素。（人物、環(huán)境、故事情節(jié)）第二課時(shí)一、本文人物孔乙己。那么孔乙己是怎樣一個(gè)人？正式出場(chǎng)在第幾自然段？（提示學(xué)習(xí)任務(wù)）讓學(xué)生舉手看是否找到。二、請(qǐng)一學(xué)生讀第4自然段（師問其他生有無問題，朗讀）。齊讀（師指出沒感情不直接說，模仿學(xué)生，讓學(xué)生自己談）。師讀（極富感情）好文章一定要讀出味（“什么清白”中間

3、就斷開）。三、孔乙己在笑聲中出場(chǎng)。（課文第4自然段）怎樣描寫？（肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）“唯一”能否去掉？（窮書生，身份特殊?；仡櫱懊鎯煞N喝酒人長(zhǎng)衫主顧：里面坐著；短衣幫：外面站著。）皺紋間傷痕，說明常挨打。又臟又破的長(zhǎng)衫，同學(xué)們你們?cè)敢獯﹩?？（長(zhǎng)衫有特殊含義，表明是讀書人）回顧寫作背景：本文寫于1918年冬天，作者所反映的是那個(gè)年代的下層知識(shí)份子遭遇?！叭f般皆下品，唯有讀書高”。長(zhǎng)衫是孔乙己的精神支柱?！爸跽咭病彼?、迂腐。買酒時(shí)一個(gè)動(dòng)作排，好不好？（讓學(xué)生討論）學(xué)生可能回答：在短衣幫面前擺闊。實(shí)際：拮據(jù)窮酸，本分、規(guī)矩，掩飾窘相。神態(tài)詞漲紅了，因別人說“偷了”，孔說“竊”虛榮心強(qiáng)。偷、竊有

4、無區(qū)別？死要面子，迂腐。其實(shí)無本質(zhì)區(qū)別，“偷”是口語(yǔ)，“竊”是書面古語(yǔ)，“偷竊”是書面語(yǔ)。四、第6自然段。神態(tài)詞不屑置辯、頹唐不安好在哪里？（可讓生做“不屑置辯”的樣子。）最痛的傷疤沒考上，一揭變成“頹唐不安”說明他把什么看得最重要？（科舉功名）請(qǐng)一學(xué)生打比方體現(xiàn)剛才兩個(gè)神態(tài)詞的變化。（當(dāng)別人問他識(shí)字時(shí)，孔乙己就像高傲的孔雀，而當(dāng)別人說他怎么沒考上時(shí)，他就像斗敗的公雞。）（當(dāng)別人問他識(shí)字時(shí)，孔乙己就像吹脹的氣球，而當(dāng)別人說他怎么沒考上時(shí)，他就像泄了氣的氣球。）五、第八自然段?！吧扉_五指不多，不多，多乎哉，不多也”用手“罩”是否真的不讓小孩們吃？（如果真不讓吃，會(huì)用“捂”嚴(yán)實(shí)）吊小孩胃口，逗著玩

5、善良。齊讀。第三課時(shí)一、小說結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。本文高潮部分（倒數(shù)第3段）師范讀。作為讀者，我們笑不出來，但掌柜和一些人卻“哄笑”。為什么他們能笑出來？生：冷酷無情、麻木。此時(shí)回到最初的“社會(huì)環(huán)境”，說明當(dāng)時(shí)是怎樣的社會(huì)？（冷漠無情、麻木愚昧）他們不但不幫，反而打、笑，揭他傷疤我們很難受，說明大家有這種思想境界?！耙粋€(gè)民族遭受了瘡傷固然的可悲的，但一個(gè)民族麻木、愚昧才更可悲?！濒斞付?、“笑中也有淚，樂中也有哀”，以喜劇的手法表現(xiàn)悲劇的主題，是本文的寫作手法。三、生齊讀后兩段?！按蠹s”“的確”是否矛盾？看起來似乎矛盾，因?yàn)檫@些年來從沒人確切講過孔乙己死的消息，事情已經(jīng)過了二十多年，只能用“大約”來推測(cè)，說“的確”，因?yàn)閺目滓壹旱纳鐣?huì)處境和不幸遭遇來看，他的死亡是必然的，不用懷疑的。這句話也流露出小伙計(jì)對(duì)孔乙己毋庸置疑的同情中，有力控訴了舊社會(huì)。四、孔乙己的死，就像樹上一片枯葉，隨風(fēng)飄搖，沒人注意科舉制度的犧牲品?？滓壹旱乃?，就像田野里一顆草，隨風(fēng)飄搖，沒人注意科舉制度的犧牲品。五、作者對(duì)孔