初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第三單元本單元綜合與測(cè)試-第三單元綜合測(cè)試卷

1、第三單元測(cè)試卷(時(shí)間：150分鐘滿分 ：120分)一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用(每小題2分，共10分)1下列加點(diǎn)字注音和詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是()(2分)A佁然(y)箬篷(ru)視端容寂如鳴珮環(huán)B翕忽(x) 悄愴(cng) 在水之涘 伐竹取道C驀然(m) 篆章(zhun) 矯首昂視 蒙絡(luò)搖綴D蒲葵(p) 多髯(rn) 參差披佛 因勢(shì)象形2下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A一個(gè)巴掌有多大？能一手遮天，讓實(shí)情永遠(yuǎn)不能水落石出嗎？B聽(tīng)了他的話，我的心中豁然開(kāi)朗，所有的憂愁都煙消云散了。C宜春各縣開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧工作以來(lái)，工作人員循規(guī)蹈矩，解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。D秋天的落葉落英繽紛，層林盡染，就連詩(shī)

2、人龔自珍也說(shuō)：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。3下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)A扶貧攻堅(jiān)活動(dòng)深入人心，基本徹底解決了貧困家庭日常生活、子女教育、疾病就醫(yī)、文化娛樂(lè)等一系列問(wèn)題。B習(xí)近平同志說(shuō)：“綠水青山就是金山銀山?！边@句話告訴我們提升國(guó)民生活質(zhì)量的關(guān)鍵是能否重視生態(tài)建設(shè)，能否從根本上解決我們的人居環(huán)境日益惡化的問(wèn)題。C精準(zhǔn)扶貧不但要給予物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)上的幫助，而且要給予方法和技能上的指導(dǎo)。D丁細(xì)牙痛膠囊的主要成分是由丁香葉、細(xì)辛組成的，因此毒副作用比較小。4下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是()(2分)春深時(shí)節(jié)，它才將指甲蓋似的蠟黃花兒隱蔽在密葉里，不露色相，什么異味也沒(méi)有。它是自然界

3、的最后一抹成熟，是天地間所有綠色卷旗回營(yíng)的號(hào)令。經(jīng)夏而入秋，雁唳長(zhǎng)空，寒霄里殺下了嚴(yán)霜，碧綠的柿樹(shù)這才著火一樣旺烘起來(lái)，蠟黃花兒偷偷結(jié)下拳樣的青柿子先紅，紅燈籠一樣惹眼，接著是巴掌大的葉兒突然間洇染而紅透，整個(gè)碩大樹(shù)冠像是墜接在西海的殘陽(yáng)，潑血一樣焚燒，潑血一樣紅。柿樹(shù)，無(wú)疑是色調(diào)極為沉著的一種果樹(shù)。火炬在黑夜里最熱烈，柿樹(shù)在秋野上最壯觀。ABCD5給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓?！弊鋈擞稳杏杏?、瀟灑自在，當(dāng)屬“從心所欲不逾矩”者。 ，時(shí)刻在束縛著思想的自由，讓心靈不能自由呼吸，進(jìn)而失去應(yīng)有的心理平衡。A然而，生活的規(guī)范像

4、是一條繩索B不過(guò)，生活的確是一把枷鎖C可是，生活即無(wú)規(guī)矩不成方圓D生活總會(huì)處處規(guī)范著你的行為和一舉一動(dòng)二、古詩(shī)文閱讀與積累(24分)(一)閱讀下面兩首詩(shī)，完成第67題。(每小題2分，共4分)【甲】牧童詩(shī)宋黃庭堅(jiān)騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，短笛橫吹隔隴聞。多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君?！疽摇磕镣茀螏r草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。6下列對(duì)兩首詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)A兩首詩(shī)都描寫(xiě)了牧童的悠閑生活，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)悠然自得、閑適自由生活的向往。B甲詩(shī)前兩句描寫(xiě)牧童悠然地在牛背上吹短笛的情景。C乙詩(shī)中“草鋪橫野六七里”寫(xiě)出了草的茂盛和草場(chǎng)的廣闊。D乙詩(shī)展示了一幅鮮活

5、的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。7下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是()(2分)A甲詩(shī)側(cè)重寫(xiě)景、敘事、說(shuō)理，乙詩(shī)側(cè)重寫(xiě)景、敘事、抒情。B甲詩(shī)把“長(zhǎng)安名利客”與悠然自得的牧童對(duì)比，表達(dá)詩(shī)人的人生態(tài)度。C乙詩(shī)中的景、情、人物、聲音，由近及遠(yuǎn)出現(xiàn)在詩(shī)人的視野之中。D甲詩(shī)最后一句與紅樓夢(mèng)中“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”有異曲同工之妙。(二)閱讀下面文言短文，完成第811題。(12分)養(yǎng)生蘇軾【甲】東坡居士自今日以往，不過(guò)一爵一肉。有尊客，盛饌則三之，可損不可增。有召我者，預(yù)以此先之，主人不從而過(guò)是者，乃止。一曰安分以養(yǎng)福，二曰寬胃以養(yǎng)氣，三曰省費(fèi)以養(yǎng)財(cái)?！疽摇课崧剳?zhàn)國(guó)中有一方，

6、吾服之有效，故以奉傳。其藥四味而已：一曰無(wú)事以當(dāng)貴，二曰早寢以當(dāng)富，三曰安步以當(dāng)車(chē)，四曰晚食以當(dāng)肉。夫已饑而食，蔬食有過(guò)于八珍，而既飽之余，雖芻豢滿前，惟恐其不持去也。若此可謂善處窮者矣，然而于道則未也。安步自佚，晚食為美，安以當(dāng)車(chē)與肉為哉？車(chē)與肉猶存于胸中，是以有此言也。(節(jié)選自東坡志林，中華書(shū)局2023年版)【注釋】一爵一肉：喝一爵酒，吃一種肉食。爵，古代的酒器。盛饌則三之：豐盛的飲食就增至三倍。奉傳：恭敬地傳播。芻豢(hun)：代指美味的肉食。佚(y)：安逸，舒服。8下列句子斷句有誤的一項(xiàng)是()(2分)A安分/以養(yǎng)福 B吾聞/戰(zhàn)國(guó)中有一方C夫/已饑而食 D晚/食為美9解釋文中加點(diǎn)字的意思

7、。(3分)(1)止( )(2)以( )(3)雖( )10用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)(1)主人不從而過(guò)是者，乃止。(2)若此可謂善處窮者矣，然而于道則未也。11甲、乙兩段中作者所提出的養(yǎng)生之道有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)(三)古詩(shī)文積累。(8分)12填補(bǔ)下列名句的空缺處。(1)蒹葭蒼蒼， 。所謂伊人，在水一方。(詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)蒹葭)(2)求之不得， 。(詩(shī)經(jīng)周南關(guān)雎)(3)皆如空游無(wú)所依， ，影布石上。(柳宗元小石潭記)(4) ，并怡然自樂(lè)。(陶淵明桃花源記)(5)土地平曠， ，有良田、美池、桑竹之屬。(陶淵明桃花源記)(6)寂寥無(wú)人，凄神寒骨， 。(柳宗元小石潭記)(7)青樹(shù)翠蔓， ，參差披

8、拂。(柳宗元小石潭記)(8) ，宛在水中央。(詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)蒹葭)三、現(xiàn)代文閱讀(30分)(一)閱讀下面文章，完成第1316題。(15分)老棗樹(shù)下的斑駁流年淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪噠噠的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹(shù)上的紅棗兒，落到地面的聲音。正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹(shù)上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠兒擊落一地。樹(shù)下有否拾棗的人？從前，紅棗成熟的季節(jié)，母親便挎了一籃子紅棗給我送來(lái)，不厭其煩地和我絮叨小時(shí)打棗的事兒。如今，這樣的情景，于我成了一種高不可攀的奢望和夢(mèng)想。我是老棗樹(shù)看著長(zhǎng)大的。除了母親，我和老棗樹(shù)最親。每年燕子飛來(lái)的時(shí)候，我就圍著老棗樹(shù)轉(zhuǎn)悠。終

9、于看見(jiàn)青蒙蒙的芽?jī)毫?，終于開(kāi)出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意。我找來(lái)一根長(zhǎng)棍子遞給母親，拉著她來(lái)到老棗樹(shù)下。母親仰頭朝樹(shù)上望，忽而，舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦的兔子，滿地撒歡。我小跑著來(lái)來(lái)回回追趕著去撿?？墒牵艙炝藥最w，母親就停下不打了。母親說(shuō)，棗熟好了才好吃。等樹(shù)上的棗兒全都變紅的時(shí)候，母親卻又換了說(shuō)法，得留著，過(guò)年時(shí)好給你蒸花糕吃。從此，紅棗成了一道過(guò)年時(shí)才能吃到的美味。母親也有破例的時(shí)候。八歲那年，一天，放學(xué)后我一口氣跑回家，哭鬧著跟母親要爸爸。母親見(jiàn)哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起勁地哭喊起來(lái)。母親把我摟在懷里說(shuō)：“走，媽媽給你打棗吃。”那天，母親只一會(huì)

10、兒就把樹(shù)上的棗打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里濕潤(rùn)潤(rùn)的。十三歲那年，到了紅棗收獲的季節(jié)。一天，同桌因?yàn)槲易柚顾险n吃東西，便告訴老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說(shuō)，我不想上學(xué)了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來(lái)到老棗樹(shù)下，遞給我一根長(zhǎng)木棍，說(shuō)：“使勁兒往樹(shù)上打，氣出來(lái)心里就不覺(jué)得憋屈了?！闭娴模遗e起棍子噼里啪啦打了一陣子，心里感覺(jué)舒坦多了。但是看著被打得光禿禿的樹(shù)，我心里又很難過(guò)。母親卻笑微微地說(shuō)：“棗樹(shù)越打越旺?！敝钡降诙昵锾?，一顆顆圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹(shù)，我才相信母親的話是真的。十七歲那年，我高考落榜。這是一個(gè)讓人絕望的消息。我抓起一根棍子

11、，對(duì)著老棗樹(shù)一通猛擊，直到精疲力竭，癱坐在地上。不知道什么時(shí)候，突然我被一陣?yán)滹L(fēng)吹醒。起身準(zhǔn)備回屋，身上的毛毯掉落地上，我彎身去拾，卻看見(jiàn)母親坐在地上睡著了。頓時(shí)，我的眼淚叭嗒叭嗒掉下來(lái)。一次次，我用打老棗樹(shù)的方法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當(dāng)我拼命抽打老棗樹(shù)的時(shí)候，母親的心有多疼。忽而覺(jué)得，母親就是一棵老棗樹(shù)。她一輩子含辛茹苦，將我拉扯成人。我卻因?yàn)樯钪械娘L(fēng)吹草動(dòng)或種種不如意一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會(huì)像刀子一樣割著母親的心。后來(lái)，母親離我而去，我也離開(kāi)了那棵老棗樹(shù)。但我覺(jué)得，我從沒(méi)離開(kāi)過(guò)老棗樹(shù)，就像從沒(méi)離開(kāi)過(guò)母親一樣。夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒

12、嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹(shù)上的紅棗落到地面的聲音。伸手按滅臺(tái)燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽(yáng)光一樣散落一地的斑駁流年。(有刪改)13閱讀第段，仿照示例用四字短語(yǔ)概括第二次、第三次打棗的原因。(4分)示例：第一次：無(wú)理哭鬧第二次： 第三次： 14結(jié)合括號(hào)中的提示，揣摩下列詞句，體會(huì)作者的情感。(4分)(1)終于看見(jiàn)青蒙蒙的芽?jī)毫耍K于開(kāi)出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意。(連用三個(gè)“終于”有何用意？)(2分)(2)忽而覺(jué)得，母親就是一棵老棗樹(shù)。(請(qǐng)從修辭手法角度賞析。)(2分)15第段作者說(shuō)“忽而覺(jué)得，母親就是一棵老棗樹(shù)”，聯(lián)系全文說(shuō)

13、說(shuō)母親和老棗樹(shù)有哪些共同之處。(4分)16本文有多條線索，請(qǐng)說(shuō)出其中兩條。(3分)(二)閱讀下面文章，完成第1720題。(15分)鯊魚(yú)是海洋系統(tǒng)的“整容師”柳靜鯊魚(yú)是海洋中的龐然大物，也是食肉類(lèi)的兇猛魚(yú)類(lèi)，號(hào)稱“海中狼”?？墒?，最近它被貼上了“整容師”的標(biāo)簽，因?yàn)樗梢愿淖兒Ｑ笾泻芏圄~(yú)的眼睛和尾鰭的尺寸。聽(tīng)到這些，你是否感到十分驚訝呢？原來(lái)，在海洋系統(tǒng)中，許多小魚(yú)都有著較大的眼睛和有力的尾鰭，幫助它們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并快速躲避鯊魚(yú)的攻擊與吞食。尤其在鯊魚(yú)出沒(méi)捕食的低光環(huán)境下更是如此：一定尺寸的尾鰭可以保證魚(yú)類(lèi)突然加速游動(dòng)，以此來(lái)遠(yuǎn)離鯊魚(yú)的追捕。但是，在2023年1月，西澳大利亞大學(xué)等機(jī)構(gòu)研究人員的最新

14、研究發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)由于人類(lèi)對(duì)鯊魚(yú)的大量獵殺，導(dǎo)致多種鯊魚(yú)瀕臨滅絕。鯊魚(yú)數(shù)量的減少，使得其他魚(yú)類(lèi)的生存得到了暫時(shí)的和平安穩(wěn)，導(dǎo)致它們的形態(tài)也正在發(fā)生明顯的改變，如眼睛變小，尾鰭變小。因此，鯊魚(yú)就成了海洋系統(tǒng)里的“整容師”。研究人員對(duì)澳大利亞西北海域羅利沙洲和斯科特礁兩個(gè)珊瑚礁系統(tǒng)中7種不同的魚(yú)類(lèi)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了對(duì)比分析。這兩個(gè)珊瑚礁有著相似的自然環(huán)境，但不同的是，羅利沙洲禁止捕魚(yú)，鯊魚(yú)數(shù)量比較穩(wěn)定，而斯科特礁允許對(duì)鯊魚(yú)進(jìn)行商業(yè)捕撈，且已經(jīng)持續(xù)了一百多年。研究人員分別在兩個(gè)珊瑚礁海域進(jìn)行了采樣捕撈，并測(cè)量出了所捕撈魚(yú)的體長(zhǎng)、體寬、眼部和尾鰭大小。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與羅利沙洲的魚(yú)類(lèi)相比，斯科特礁同種魚(yú)類(lèi)的眼睛尺寸小

15、46%，尾鰭尺寸小40%。研究人員解釋說(shuō)，人類(lèi)捕撈鯊魚(yú)使其數(shù)量減少，會(huì)造成一系列生態(tài)后果，小魚(yú)的眼睛及尾鰭尺寸等發(fā)生變化僅僅是一個(gè)方面，其實(shí)，鯊魚(yú)數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)。首先，鯊魚(yú)數(shù)量的大幅度減少，那些體弱多病，基因突變導(dǎo)致畸形的魚(yú)，就不會(huì)及時(shí)被消滅，進(jìn)化過(guò)程中的優(yōu)勝劣汰也不能更好地延續(xù)下去。那些沒(méi)有被吃掉的弱魚(yú)、病魚(yú)就會(huì)一直繁殖下去，直到基因退化，這不利于種群的健康發(fā)展，對(duì)整個(gè)海洋生物多樣性、優(yōu)化性將是一個(gè)致命打擊。其次，鯊魚(yú)數(shù)量的大幅度減少，將使海洋生態(tài)環(huán)境無(wú)法正常維持，水質(zhì)環(huán)境會(huì)進(jìn)一步惡化。因?yàn)椋忯~(yú)是海洋系統(tǒng)中名副其實(shí)的“清道夫”。它可以通過(guò)清理腐爛的大型海洋動(dòng)物尸

16、體，來(lái)凈化海洋生態(tài)環(huán)境。由此看來(lái)，鯊魚(yú)在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中扮演了至關(guān)重要的角色，稱它為海洋系統(tǒng)的“整容師”一點(diǎn)兒也不為過(guò)。(選自知識(shí)窗2023年第4期，有刪改)17鯊魚(yú)在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中發(fā)揮了哪些方面的作用？(3分)18第段中畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？(4分)19閱讀下列句子，按要求作答。(4分)(1)其實(shí)，鯊魚(yú)數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)。(為什么用“悄悄”一詞？)(2分)(2)鯊魚(yú)是海洋系統(tǒng)中名副其實(shí)的“清道夫”。(“清道夫”一詞有何表達(dá)效果？)(2分)20閱讀下面材料，結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)出探究結(jié)論。(4分)【鏈接材料】人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居

17、然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿群不會(huì)發(fā)展得太快太多，森林就不會(huì)被鹿群糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，這反過(guò)來(lái)幫了鹿的忙，解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。(選自專(zhuān)題狼，蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè))四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作(56分)21閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。(6分)傅雷是一位杰出的翻譯家，也是一位特殊的教育家，一位嚴(yán)厲、盡責(zé)同時(shí)不乏愛(ài)心的父親。對(duì)如何教育孩子，他有自己的獨(dú)特見(jiàn)解：無(wú)論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。請(qǐng)你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)傅雷這種教育思想的認(rèn)識(shí)。不少于150字。22寫(xiě)作。(50分)就本學(xué)期學(xué)過(guò)的某篇課文或某部名著，寫(xiě)一篇讀后感，題目自擬。不少于600字?！纠?/p>

18、】大愛(ài)無(wú)言讀傅雷家書(shū)有感一九五四年一月十七日，一列駛往波蘭的火車(chē)載著傅聰和滿車(chē)的期盼祝愿出發(fā)了。自此，一封封信件穿過(guò)一道道國(guó)境線，傳遞著父親對(duì)兒子深切的關(guān)愛(ài)，直到其中一方的生命戛然而止靜靜地翻開(kāi)傅雷家書(shū)，書(shū)中有許多足以令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。送別傅聰以后，傅雷寫(xiě)道：“昨夜月臺(tái)上的滋味，多少年來(lái)沒(méi)有嘗到了，胸口抽痛，胃里難過(guò)，只有從前失戀的時(shí)候有過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)。”怎樣的嚴(yán)肅，怎樣的理智都在離別的一刻分崩離析。這是多么深沉的父愛(ài)?。∫坏┗鶠樗?，這父愛(ài)在一個(gè)日益獨(dú)立的青年面前又顯得有些纏綿：“只要你不嫌棄我煩”“飲食務(wù)須有度”這樣的語(yǔ)句倒像是搶了母親的位置。而像“這么光明，這么純凈，這么深邃！替新中國(guó)創(chuàng)造了一

19、個(gè)輝煌的世界紀(jì)錄！”這樣的話語(yǔ)則如同巨浪般打來(lái)，濃烈而又溫存地包裹著傅聰，激蕩著讀者。厚厚的一沓家書(shū)，出自傅雷，卻又讓人覺(jué)得不是他寫(xiě)的：他幾乎不提到自己的狀況，身體、心情、趣事難以從家書(shū)中翻出一星半點(diǎn)。反觀我的媽媽?zhuān)好朗?、美景、?jīng)濟(jì)狀況等話題常在孩子面前談及，這才像是一位母親在與自己的孩子聊的家常。相比之下，傅雷的信甚至顯得有點(diǎn)回避自己，他是將自己的整個(gè)身心都傾注于孩子身上，在孩子面前完全忘了自己。生活中，或許也有那么一類(lèi)父親。雖然手機(jī)、電腦早已普及，惠及千家萬(wàn)家，電話那頭的聲音卻急切地問(wèn)著你：“考得怎么樣？和同學(xué)相處得怎么樣？有什么想要的，下次我給你帶來(lái)?！彼麄儤?lè)此不疲地了解著我們，仿佛從未

20、和我們相見(jiàn)。可當(dāng)我們做子女的問(wèn)起他們的情況時(shí)，他們先是短暫的沉默，隨即回答“挺好的”“沒(méi)什么”“咱們還是說(shuō)說(shuō)你吧”，類(lèi)似這些轉(zhuǎn)移話題的應(yīng)付辭令，其實(shí)包含著一種深沉的關(guān)愛(ài)，那是無(wú)言的父愛(ài)。閱讀傅雷家書(shū)，我為傅雷先生對(duì)人生如此認(rèn)真的態(tài)度和對(duì)子女的成長(zhǎng)如此深切的關(guān)愛(ài)而感動(dòng)萬(wàn)分。家書(shū)中大到藝術(shù)、人生、事業(yè)，小到吃飯、穿衣、花錢(qián)，傅雷對(duì)孩子的關(guān)心事無(wú)巨細(xì)，關(guān)懷備至。答案：1. C2. C3. C4. C5. A6. A7. C8. D9. （1）勸止（2）用來(lái)（3）即使10.（1）主人不聽(tīng)從卻超過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，我就制止(他)。（2）像這樣(做)可以說(shuō)是善于對(duì)待窮困，但是在養(yǎng)生之道上就不夠了。11. 兩段相同處在于都強(qiáng)調(diào)了安分知福、儉以養(yǎng)生。不同處在于甲段著重從節(jié)食的角度談養(yǎng)生，而乙段著重從求道的角度談養(yǎng)生。12.（1）白露為霜 （2）寤寐