初中物理教科版九年級(jí)下第九章家庭用電-第4節(jié)家庭生活自動(dòng)化、智能化

1、第4節(jié)家庭生活自動(dòng)化、智能化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解家庭生活自動(dòng)化、智能化的有關(guān)知識(shí)。2通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。行為提示：1用雙色筆將學(xué)習(xí)目標(biāo)中行為動(dòng)詞標(biāo)出來。2解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入新課。歸納總結(jié)：1(1)光聲控樓道燈，具有光自動(dòng)控制和聲自動(dòng)控制功能。(2)電冰箱、空調(diào)，具有自動(dòng)控溫功能和定時(shí)功能。(3)全自動(dòng)洗衣機(jī)，具有自動(dòng)加水、排水、洗滌時(shí)間預(yù)約等功能。2微電腦微波爐，具有溫度自動(dòng)控制、功率自動(dòng)切換和自動(dòng)報(bào)警功能。3最簡(jiǎn)單的是電飯煲，煮飯到達(dá)預(yù)定時(shí)間后自動(dòng)切斷電源。情景導(dǎo)入生成問題提前一周的時(shí)間給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)：搜集整理有關(guān)家庭生活自動(dòng)化的一些案例。(樓道聲光控開關(guān)、電

2、冰箱及飲水機(jī)的溫控開關(guān)等)。請(qǐng)各個(gè)小組按順序匯報(bào)成果，大家進(jìn)行信息交流。自學(xué)互研生成能力eq avs4al(知識(shí)板塊一住宅樓道燈的自動(dòng)控制)自主閱讀教材P1617的內(nèi)容，回答下列問題：1聲光控開關(guān)起作用的兩個(gè)條件是什么？ 答：就是說當(dāng)天色變暗到一定程度，光控開關(guān)閉合，這時(shí)在樓梯口等處只要有響聲出現(xiàn)，這時(shí)聲光控制開關(guān)電路閉合。2畫出其電路圖：3紅外線開關(guān)的特點(diǎn)是什么？ 答：紅外線感應(yīng)開關(guān)的探頭和感應(yīng)線路有延時(shí)功能，所以說它的特點(diǎn)是對(duì)移動(dòng)物體而言，相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，紅外線開關(guān)效果并不理想。所以說紅外線開關(guān)同樣適用于安裝在樓道、廚房和衛(wèi)生間。eq avs4al(知識(shí)板塊二家庭生活智能化)自主閱讀教材P

3、17的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：4如圖是小剛同學(xué)為學(xué)校辦公樓中央空調(diào)設(shè)計(jì)的自動(dòng)控制裝置，R是熱敏電阻，其阻值隨溫度變化關(guān)系如下表所示。已知電阻R0為50 ，左邊控制電路電源電壓為6 V恒定不變，電流表030 mA量程接入電路，當(dāng)控制電路的電流大于或等于12 mA時(shí)，右邊空調(diào)電路啟動(dòng)并開始工作。獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)模塊一、二，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。教師選擇兩組將討論結(jié)果在全班進(jìn)行展示，小組之間互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。各小組長(zhǎng)將各知識(shí)板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識(shí)？2我還存在的疑惑是什么

4、？溫度t/0510152025303540電阻R/600570540510480450420390360請(qǐng)通過計(jì)算回答下列問題：(1)該空調(diào)的啟動(dòng)溫度；(2)如果設(shè)定30 為啟動(dòng)溫度，則設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)將R0更換為多大的電阻。 解：(1)空調(diào)啟動(dòng)時(shí)的電流：I12 mA102 A，根據(jù)歐姆定律可得，電路中的總電阻：R總eq f(U,I)eq f(6 V,102 A)500 ，串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和，熱敏電阻的阻值：RR總R0500 50 450 ，由表格數(shù)據(jù)可知：空調(diào)啟動(dòng)時(shí)的溫度為25 ；(2)由表格可知，啟動(dòng)溫度為30 時(shí)熱敏電阻的阻值R420 ，更換后R0的阻值：R0R總R500 420 80 。對(duì)學(xué)分享上面14題。對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)研討：小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。針對(duì)展示的方案內(nèi)容，小組內(nèi)展開交流、討論，共同解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案本文主要通過學(xué)生