新課程背景下綠色教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透

1、新課程背景下綠色教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透 內(nèi)容摘要 在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，不僅要使學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察和探究英語(yǔ)材料中的綠色環(huán)保，即從英語(yǔ)課本衍生到周?chē)h(huán)境，綠色教育激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，吃苦耐勞、養(yǎng)成良好的習(xí)慣, 形成正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)； 綠色教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的服務(wù)于社會(huì)的人身目標(biāo), 積極、樂(lè)觀(guān)，責(zé)任明確，主動(dòng)健康發(fā)展。新課程改革也為綠色環(huán)保教學(xué)在教學(xué)中的滲透提供了平臺(tái)。本文探討新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透綠色教育的價(jià)值與意義；以及在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行綠色教育滲透的具體方法與手段。 關(guān)鍵詞 新課程 高中英語(yǔ) 綠色教育 方法 綠色教育是滲透在人文學(xué)科的教

2、學(xué)中的，高中英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富多彩，蘊(yùn)含著豐富的情感性和綠色教育因素。在英語(yǔ)教學(xué)中，除了傳授知識(shí)外，應(yīng)注意挖掘英語(yǔ)教材中蘊(yùn)藏著的綠色教育因素，注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。本文探討在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施綠色教育的價(jià)值與意義及一些方法與手段。 一、在英語(yǔ)教學(xué)中滲透綠色教育的理論依據(jù)和重要意義 綠色教育具有藝術(shù)性，綜合性，前瞻性；綠色教育具有強(qiáng)大的生命力；綠色教育富有時(shí)代感，責(zé)任感，科學(xué)，高效；綠色教育以人為本，以能力為中心，以綜合育人為己任；綠色教育激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，吃苦耐勞，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成正確的價(jià)值觀(guān)，積極，樂(lè)觀(guān)，責(zé)任明確，主動(dòng)健康發(fā)展。 語(yǔ)言是文化的載體，其中涉及與文化有關(guān)的綠色觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人

3、生觀(guān)，因此沒(méi)有綠色教育的英語(yǔ)教學(xué)是不完全的英語(yǔ)教學(xué)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透綠色教育的意義可從以下三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)。 1有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量 2有利于提高教師的綠色修養(yǎng)，提升教學(xué)實(shí)力 3有利于提高學(xué)生的綠色能力，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性 二、 在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施綠色教育的方法與手段 做為一名高中英語(yǔ)教師，我們一直都在研究一個(gè)重要的課題：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與各項(xiàng)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率，靈活掌握英語(yǔ)。綠色化教學(xué)正是指在高中英語(yǔ)教學(xué)中根據(jù)其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，在完成英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，滲透綠色教育，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中傾注美的因素，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的智力活動(dòng)，讓學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于最佳激活與運(yùn)行狀態(tài)之中，從而高效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 具體如下： 充分利用英語(yǔ)教材，進(jìn)行綠色滲透 走進(jìn)英語(yǔ)教材，仿佛進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫(huà)卷，講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。話(huà)題范圍廣泛，包羅萬(wàn)象，向我們展示社會(huì)生活方方面面：中西文化差異、異域風(fēng)情、科技、地理、名人、環(huán)境保護(hù)、海洋生物、詩(shī)歌、健康生活等等。使我們體驗(yàn)到各個(gè)領(lǐng)域獨(dú)特的美。既有助于開(kāi)闊學(xué)生的眼界，又能增進(jìn)對(duì)其他國(guó)家，尤其是英語(yǔ)國(guó)家的了解，而且會(huì)加深他們對(duì)祖國(guó)文化的了解和熱愛(ài)，還會(huì)加強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。對(duì)于我們現(xiàn)在使用的重慶大學(xué)版高中英語(yǔ)教材必修1來(lái)說(shuō)，將綠色教育滲

5、透入不同的單元或?qū)⑷〉昧己玫男Ч２煌瑔卧拇笾掳才湃缦拢?1.Challenging Yourself中的The Animal School，教師可給出不同動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生初步感知?jiǎng)游锏挠押煤涂蓯?ài)。而后教師可呈現(xiàn)不同的動(dòng)物在污染嚴(yán)重的環(huán)境下的生存狀況，喚起學(xué)生對(duì)此的認(rèn)知，讓他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類(lèi)和動(dòng)物都具有的重要性。 2.Powerful Music這一單元中，教師可把一些環(huán)保歌曲呈現(xiàn)給學(xué)生，如邁克爾杰克遜的We Are the World,Heal the World，Earth Song等歌曲。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)歌詞的含義，并從中體會(huì)到綠色環(huán)保的意義。 3.Specia

6、l Clothes 單元中，教師可給出不同類(lèi)型、材質(zhì)的衣服，讓學(xué)生分辨那些是環(huán)保的，那些是非環(huán)保的，如皮草等。讓學(xué)生討論哪些衣服要盡量避免購(gòu)買(mǎi)，這樣可以從源頭上減少對(duì)動(dòng)物、對(duì)環(huán)境的傷害。 4.Healthy Diet這一單元中，教師可以布置學(xué)生在課外搜集各種各樣的食品以及這些食品的原材料，讓學(xué)生把消耗過(guò)多資源、傷害珍稀動(dòng)物或植物的食品找出來(lái)。使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步了解環(huán)境保護(hù)所包含的內(nèi)容，以及環(huán)境保護(hù)已是刻不容緩這一事實(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)環(huán)保的意識(shí)。 三、結(jié)合課外活動(dòng)，滲透綠色教育 讓學(xué)生撰寫(xiě)環(huán)保小論文、日記、周記、開(kāi)展環(huán)保征文比賽等來(lái)激發(fā)他們的環(huán)保熱情，促使他們注意觀(guān)察國(guó)際國(guó)內(nèi)

7、及周?chē)沫h(huán)境，把對(duì)環(huán)境的所思、所想、所感記錄下來(lái)。學(xué)生習(xí)作本身就是最有效的基本技能和思想品質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合在一起的訓(xùn)練方式。每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃地安排一、二次成功的環(huán)境內(nèi)容的作文,做到訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一,相輔相成。綠色教育題材的作文要因地制宜,不要脫離本地區(qū)實(shí)際。要針對(duì)本地區(qū)環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際去寫(xiě),通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn),收集材料,找出癥結(jié),研究解決問(wèn)題的辦法,一般學(xué)生都能寫(xiě)出成功之作。如本校在2022年被評(píng)為重慶市市級(jí)綠色學(xué)校，學(xué)生就根據(jù)學(xué)校的環(huán)境，植被的生長(zhǎng)，保護(hù)，逐步完成這個(gè)主題的寫(xiě)作。這樣，不僅能提高學(xué)生的合作能力，英語(yǔ)寫(xiě)作能力,也可增強(qiáng)他們對(duì)保護(hù)好人類(lèi)自身生存環(huán)境的意識(shí)。 綜上所述，作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)通過(guò)英語(yǔ)課程，從情感態(tài)度與文化意識(shí)入手，在教學(xué)過(guò)程中滲透綠色教育，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，拓展國(guó)際視野。英語(yǔ)學(xué)科滲透環(huán)境教育不僅必要，而且可行。只要我們教師胸中有綠色，那么英語(yǔ)教學(xué)中一定能成功地滲透綠色教育，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生存環(huán)境的義務(wù)感、責(zé)任感、使命感，逐步形成正確的人地協(xié)調(diào)觀(guān)念。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)！將生命感、價(jià)值感喚醒。在當(dāng)前全球環(huán)境