2022年教育理念心得體會(huì)模板

1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年教育理念心得體會(huì)模板以前對(duì)“新教育”的認(rèn)識(shí)只是停留在字面上，近兩年學(xué)習(xí)了新教育理念，讓我領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)出的無(wú)窮_力，仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化，對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂、對(duì)自己的工作也有了新的認(rèn)識(shí)?！靶陆逃笔且粋€(gè)教育行動(dòng)，它是由朱永新教授提出來(lái)的。新教育的核心理念是：讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。以前總認(rèn)為教育里的角色只有學(xué)生和老師，是學(xué)生和老師的雙邊活動(dòng)組成了教育，現(xiàn)在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考慮的太浮淺了。當(dāng)今的教育一定_要孩子的全面發(fā)展，不僅是在學(xué)校的，更要有家庭的和社會(huì)的，要符合新教育的理念。新教育倡導(dǎo)師生、家校、親子間“共讀共寫共

2、同生活”，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同配合，做好家校共育的教學(xué)工作，讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學(xué)校這個(gè)小小的場(chǎng)合里，真正的教育應(yīng)該走出校園，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社會(huì)，從小讓孩子體會(huì)教育無(wú)處不在，活到老學(xué)到老，這樣學(xué)生是不易產(chǎn)生厭學(xué)心理的。同時(shí)新教育還倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有“晨誦、午讀、暮省”的生活方式，讓學(xué)生體會(huì)閱讀的重要性和閱讀的樂(lè)趣，在閱讀中記錄自己的所思所想，快樂(lè)的成長(zhǎng)，體驗(yàn)人生真諦，同時(shí)促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。說(shuō)到這個(gè)“晨誦、午讀、暮省”的生活方式，我在這里談一點(diǎn)自己的體會(huì)：我上學(xué)期帶出去的一個(gè)學(xué)生叫范仁杰，他在四年級(jí)的時(shí)候，每次寫日記都是幾句話，內(nèi)容不是吃就是玩，簡(jiǎn)直就是在記流水賬?？墒?，通過(guò)學(xué)校實(shí)施新教育

3、，開展了“晨誦、午讀、暮省”的生活方式，他有書讀了，也讀得書多了，每次的暮省日記不再記流水賬了，也有話可寫了，而且詞匯很豐富，習(xí)作水平大有提高。我想說(shuō)這就是新教育的結(jié)果?，F(xiàn)在的教育在很大程度上擠占了學(xué)生讀書的空間，學(xué)生中無(wú)書可讀的現(xiàn)象遠(yuǎn)未銷聲匿跡，學(xué)生無(wú)暇讀書、不想讀書的情形也不少見。除了幾本干巴巴的_，學(xué)生幾乎不再有也不再讀其他的書。而電視文化、網(wǎng)絡(luò)游戲、不良讀物等童年殺手潛伏在這個(gè)世界的每個(gè)角落。今年帶一年級(jí)，對(duì)于一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)，這是一次改革的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該從小讓孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，倡導(dǎo)一種積極的生活方式，培養(yǎng)他們健全的心智。新教育就是通過(guò)師生共讀、親子閱讀等互動(dòng)閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)

4、展孩子的個(gè)性。課外閱讀不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧?。”這句話是有道理的，學(xué)生更應(yīng)“多讀書、讀好書”。朱教授說(shuō)，在學(xué)校就要讀書，讀書就意味著教育，學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書的樂(lè)園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。作為教師，讀書可以讓我們的教學(xué)處處閃耀出睿智的光彩，教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。教師的讀書習(xí)慣、行動(dòng)對(duì)學(xué)生無(wú)聲的影響勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)我們語(yǔ)文老師要善于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！俺空b午讀暮省”，這一兒童生活方式課程是新教育探尋的重要成果之一。讓孩子們能在他

5、們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個(gè)豐厚廣闊的智力背景，從而開啟美好的人生。讓我們和學(xué)生共同閱讀，共同成長(zhǎng)，共同享受教育的幸福?！耙粋€(gè)人走進(jìn)學(xué)校并不意味著接受教育，只有當(dāng)他面對(duì)一本書沉浸不已的時(shí)候，教育才剛剛開始?！蔽覀円谶@條教育之路上走的更遠(yuǎn)，在道路上不斷追求我們的理想，全身心的投入到我們的教育生涯里，在與別人合作的同時(shí)，演繹最精彩的教育教學(xué)，過(guò)一種幸福完整的教育生活。新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是：為了一切人，為了人的一切。2022年教育理念心得體會(huì)模板（二）當(dāng)今教師迫切需要不斷更新教育理念，進(jìn)步將知識(shí)轉(zhuǎn)化為聰明，將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，增強(qiáng)理解學(xué)生和增進(jìn)學(xué)生道德，學(xué)識(shí)

6、和個(gè)性全面發(fā)展的自覺性。學(xué)習(xí)了教育新理念，使我開闊了視野，增長(zhǎng)了很多的知識(shí)。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的一些熟悉和體會(huì)：1教師要有能動(dòng)觀念，不斷更新理念，實(shí)現(xiàn)文化再造。目前，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，對(duì)于廣大教師而言，是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求，成為一個(gè)最重要的問(wèn)題。與部分老師的“備一次課，教一輩子書”不同，教師必須能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)教材側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整之外，還需結(jié)合不同學(xué)生族群的年齡特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)等有所增減和變化，開展分層次教學(xué)，因材施教。而在新課標(biāo)要求下，教法和學(xué)法都應(yīng)相應(yīng)有所改變，如把填鴨式教學(xué)變?yōu)橐龑?dǎo)式學(xué)習(xí)，把輸入式教學(xué)變?yōu)樽灾魈骄渴綄W(xué)習(xí)，只有這

7、樣，才能適應(yīng)先進(jìn)的教育理論，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。教師是學(xué)生最好的典范，一個(gè)博學(xué)多才、幽默風(fēng)趣、有才華的老師不會(huì)被人淹沒，不會(huì)被學(xué)生遺忘，更會(huì)帶動(dòng)學(xué)生帶著崇拜之情，喜歡這個(gè)學(xué)科，崇尚淵博的知識(shí)，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)，努力超越，實(shí)現(xiàn)更大的學(xué)習(xí)目標(biāo)的飛躍。2優(yōu)秀教師_教育過(guò)程+反思。學(xué)習(xí)過(guò)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)，他們一再?gòu)?qiáng)_師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，方能與優(yōu)秀教師更接近了一程。反思，其實(shí)是對(duì)自我工作上的審視和分析過(guò)程，通過(guò)自我反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，然后想辦法解決以達(dá)到自我提高和進(jìn)步，因此反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。而教學(xué)反思不是一般意義上的回

8、顧，而是思考與探索教學(xué)過(guò)程中方方面面的問(wèn)題，小到板書大到整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置，在對(duì)自己“不滿意”的_中，努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為，以促進(jìn)學(xué)生取得更大的學(xué)習(xí)成就。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)其中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他講永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，只能做一個(gè)純粹的教書匠，而不能成為教育專家。3一個(gè)人閱讀書籍的數(shù)量和質(zhì)量，決定他的品味、氣質(zhì)、胸懷和內(nèi)涵。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們自己必須提高自身文化素養(yǎng)，加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)的有效

9、性、如何做好班主任工作、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能勝任教育這項(xiàng)工作。學(xué)生有一種老師至上的信念，在他們眼里的老師，是像超人一樣的無(wú)所不能。因此，如果我們通過(guò)飄洋書海，獲取豐富的知識(shí)并加以運(yùn)用，不但能不斷增加個(gè)人的_力，也讓學(xué)生受到影響，愛上學(xué)習(xí)，愛上閱讀，擁有不錯(cuò)的品味，對(duì)身邊的人和事有較強(qiáng)的敏感度，逐漸成為氣質(zhì)不俗、很有內(nèi)涵的人。4沒有不犯錯(cuò)的學(xué)生，要有愛心、細(xì)心、耐心、真心、恒心。誠(chéng)然，師生間并不存在血緣關(guān)系，但教師慈母般的愛與責(zé)任能超越一切，變成一股無(wú)可阻擋的力量，而這種愛，不是也不能局限于一個(gè)人，而是面對(duì)全體學(xué)生。教師是平凡的，但也是責(zé)任

10、重大的，無(wú)愧于神圣的稱號(hào)，我們就要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，細(xì)心又耐心的講解，并堅(jiān)持不懈的努力。教師的涵括范圍是廣泛的，要教學(xué)生做人，做一個(gè)好人，嚴(yán)于律己，從我做起；要給學(xué)生寬松愉快的環(huán)境，讓學(xué)生愛家愛校愛學(xué)習(xí)；盡量多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，相信沒有教不好的學(xué)生，相信世上沒有_無(wú)暇的孩子，相信每個(gè)人都曾是不被看好的璞玉；面對(duì)學(xué)生的屢屢錯(cuò)誤，要能理解能接受能面對(duì)，關(guān)鍵不在于一件事本身，而是希望通過(guò)這件事讓學(xué)生能明事理辨是非，能懂得錯(cuò)誤根源，并不再犯同樣錯(cuò)誤；善于觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，融入學(xué)生，并及時(shí)解決問(wèn)題。老師的付出，學(xué)生是能感受得到的，就像一面鏡子，你對(duì)它微笑，它也能給你一個(gè)最美的微笑。5不偏愛不縱容

11、，給學(xué)生平等的關(guān)懷。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；世界上沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，可每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的_力。給學(xué)生的愛，不能是偏愛的，不能只愛聽話的學(xué)生，或是成績(jī)好的學(xué)生，每個(gè)人都有他的優(yōu)勢(shì)之處，教師要用博愛的眼神去看待每一個(gè)學(xué)生，快樂(lè)教學(xué)，靈動(dòng)教育，定能有豐收的喜悅。但，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不能縱容，不能放任，更不能放棄?；谪?zé)任，我們要理性的愛，引導(dǎo)他們直面困難，迎接暴風(fēng)雨的挑戰(zhàn)。批評(píng)教育的每一次結(jié)果，是引導(dǎo)孩子們有正確的價(jià)值觀，凡事必須要有理可依，有據(jù)可循。平等交流，多些微笑、贊美、_、欣賞，熱愛學(xué)生，_每個(gè)細(xì)節(jié)，也許某個(gè)隨心的舉動(dòng)，能給學(xué)生帶來(lái)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，目標(biāo)上的，抑或是心靈上的，這將使一切工作變得有歷史性意義，而老師，正是實(shí)現(xiàn)這個(gè)可能的奇跡的有效人選，以平等的愛為舟，以無(wú)求的責(zé)