2022年對(duì)蒙氏教育的心得體會(huì)

1、第13頁(yè)共13頁(yè)2022年對(duì)蒙氏教育的心得體會(huì)蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)_年_月_日我?guī)ьI(lǐng)幾個(gè)蒙氏數(shù)學(xué)的老師去濱州參加培訓(xùn)，路上我和老師聊了很多關(guān)于蒙氏數(shù)學(xué)上課需要注意的事項(xiàng)和在我們學(xué)校她們是怎么展開(kāi)教學(xué)的。雖然來(lái)學(xué)校不久，但是我覺(jué)得只要我用真心和大家去交流相信很快就會(huì)適應(yīng)這個(gè)大家庭。之前沒(méi)有接觸過(guò)蒙氏，以前學(xué)的是方案數(shù)學(xué)。但是里面的東西差不多。也是有教材、操作盒、學(xué)具卡、大掛圖、和頭飾等。以前接觸的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育，幼兒學(xué)到的只是計(jì)算能力的培養(yǎng)。而蒙氏數(shù)學(xué)以激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維為精華的數(shù)學(xué)教育思想和獨(dú)特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)推理、判斷、主動(dòng)思考、與

2、人溝通、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相欣賞、互相包容等能力。首先，數(shù)學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知，興趣和求知欲望.其次，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加實(shí)際操作活動(dòng).最后，要聯(lián)系幼兒實(shí)際生活，利用身邊事物現(xiàn)象作為對(duì)象.關(guān)于走線的基本要領(lǐng)：走線時(shí)動(dòng)作要簡(jiǎn)單，規(guī)范.并且走線的時(shí)間控制在_分鐘左右.走線時(shí)要選擇舒緩的輕音樂(lè).如班德瑞的鋼琴曲.體驗(yàn)示范課：蒙氏教育強(qiáng)調(diào)讓孩子動(dòng)手，滿足其好奇心。我們都有這樣的體會(huì)。一件事聽(tīng)過(guò)之后，沒(méi)過(guò)多久就忘了；如果是看到的，便容易記往；假若再親自操作一下，就更容易理解了。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，親自“做”的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)對(duì)他說(shuō)、讓他聽(tīng)。在_活動(dòng)時(shí)，幼兒通過(guò)對(duì)教具的操作，不但在大小肌肉、手

3、眼協(xié)調(diào)方面得到訓(xùn)練，而且領(lǐng)會(huì)了感官、數(shù)學(xué)教育中的內(nèi)涵，為學(xué)習(xí)文化知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)在自主操作中，他們的動(dòng)手操作能力有了很大的進(jìn)步，增進(jìn)了同伴之間的友誼和情感，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、交往能力也有了很大的提高，孩子們參與的主動(dòng)性與積極性也越來(lái)越強(qiáng)，真是印證了那句話“智慧就在指尖上”。在不斷的研究、反思、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法的過(guò)程中，我們體味著變化的欣喜和收獲的充實(shí)。蒙氏數(shù)學(xué)課程為幼兒提供了大量的操作材料，老師們普遍感到工作負(fù)擔(dān)減輕了，以前數(shù)學(xué)教學(xué)需花大量的時(shí)間、精力來(lái)制作教具、學(xué)具，如今系統(tǒng)的蒙氏數(shù)學(xué)教具減輕了教師們的工作負(fù)擔(dān)；以前單調(diào)、枯燥且難以實(shí)施的數(shù)學(xué)內(nèi)容如今變

4、得輕松、易懂了。而且這些操作材料目標(biāo)明確、層級(jí)清晰，教師可以更好地照顧到孩子的個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力提供相應(yīng)的材料。每種教具除了案例上所給出的用法外，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)操作得到相應(yīng)的提高。孩子在操作探索的過(guò)程中，練就了做事認(rèn)真、細(xì)致、具有主動(dòng)性、條理性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且，這些好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓幼兒終生受益。蒙氏數(shù)學(xué)課程實(shí)施的過(guò)程中，十分強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，如學(xué)具的收放常規(guī)，讓幼兒在日常生活中養(yǎng)成了收放物品的良好習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒自己整理學(xué)具，其實(shí)是非常好的培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的機(jī)會(huì)。教師可以利用工作毯幫助幼兒管理好自己的學(xué)具：要求幼兒擺放學(xué)具

5、時(shí)應(yīng)始終都在工作毯上進(jìn)行，久而久之幼兒就能在自己的“勢(shì)力范圍”之內(nèi)操作，不會(huì)將學(xué)具丟失或與同伴的混在一起。哪怕剛開(kāi)始有些麻煩，但老師們不要灰心，一定要堅(jiān)持讓幼兒自己學(xué)會(huì)收拾學(xué)具，一旦常規(guī)建立起來(lái)，以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)就會(huì)異常輕松。這次培訓(xùn)我受益匪淺，再次感謝園長(zhǎng)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我親身體驗(yàn)了很多新的教學(xué)游戲和方法。爭(zhēng)取在以后的工作中全部用上。帶個(gè)好的模范作用。2022年對(duì)蒙氏教育的心得體會(huì)（二）蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時(shí)也廣泛地應(yīng)用到生活的各個(gè)領(lǐng)域。幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一項(xiàng)工作。_年_月_日，億童早

6、期教育研究中心教研員到我園進(jìn)行了一次蒙氏數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。本次參與培訓(xùn)的人員有我園數(shù)學(xué)教研組的全部成員。本次的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分：1、由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節(jié)蒙氏數(shù)學(xué)示范活動(dòng)；2、我園數(shù)學(xué)教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念，共同解決平時(shí)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題。本次的培訓(xùn)活動(dòng)讓我得到了很大的啟發(fā)。首先，是讓自己對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)的教育理念得到更深一層的理解。其次，也讓自己對(duì)數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理。在本次培訓(xùn)活動(dòng)中，我向教研員提出了自己在平時(shí)進(jìn)行蒙氏數(shù)學(xué)的教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。還與教研員、我園數(shù)學(xué)教研組成員共同探討了教學(xué)中的方式和方法。本次的數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動(dòng)為我們教師很好地

7、解答疑難問(wèn)題之余，還為我們系統(tǒng)地梳理了對(duì)數(shù)的理念。非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2022年對(duì)蒙氏教育的心得體會(huì)（三）數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時(shí)也廣泛地應(yīng)用到生活的各個(gè)領(lǐng)域。幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一項(xiàng)工作。_年_月_日，億童早期教育研究中心教研員到我園進(jìn)行了一次蒙氏數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。本次參與培訓(xùn)的人員有我園數(shù)學(xué)教研組的全部成員。本次的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分：1、由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節(jié)蒙氏數(shù)學(xué)示范活動(dòng)；2、我園數(shù)學(xué)教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念，共同解決平時(shí)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題

8、。本次的培訓(xùn)活動(dòng)讓我得到了很大的啟發(fā)。首先，是讓自己對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)的教育理念得到更深一層的理解。其次，也讓自己對(duì)數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理。在本次培訓(xùn)活動(dòng)中，我向教研員提出了自己在平時(shí)進(jìn)行蒙氏數(shù)學(xué)的教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。還與教研員、我園數(shù)學(xué)教研組成員共同探討了教學(xué)中的方式和方法。本次的數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動(dòng)為我們教師很好地解答疑難問(wèn)題之余，還為我們系統(tǒng)地梳理了對(duì)數(shù)的理念。非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。小班蒙氏數(shù)學(xué)教育心得蒙氏數(shù)學(xué)的開(kāi)展為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)提供了很好的幫助，它用獨(dú)特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)推理、判斷、主動(dòng)思考、

9、與人溝通、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)的_活動(dòng)，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮倪M(jìn)步。通過(guò)教具的個(gè)人操作，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，主動(dòng)、積極的參與進(jìn)來(lái)。比如說(shuō)活動(dòng)5以內(nèi)按數(shù)取物是讓幼兒能從多個(gè)物體中取出5以內(nèi)相應(yīng)數(shù)量的物品，初步理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，增強(qiáng)小朋友對(duì)數(shù)字的敏感性；喜歡參與_游戲和分組游戲。首先讓小朋友完成一個(gè)走線的活動(dòng)，目的是讓幼兒靜心，對(duì)后面的操作活動(dòng)做好情緒和心理上的準(zhǔn)備。其次在_和個(gè)人活動(dòng)中，我們老師和孩子一起來(lái)探索，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，讓他們自己操作，在操作中觀察每個(gè)孩子每個(gè)發(fā)展特點(diǎn)，做到注重個(gè)別差異，并且控制住時(shí)間。在自由操作學(xué)具的過(guò)程中，因?yàn)樽烂嫘?，而學(xué)具多，所以我們采用

10、每個(gè)小朋友一個(gè)鞋蓋，讓他們?cè)谛w內(nèi)操作學(xué)具，整潔又不易混亂，每個(gè)幼兒都能很好的進(jìn)行操作。最后通過(guò)書(shū)面的練習(xí)，更加深了幼兒對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的鞏固，利于獲得經(jīng)驗(yàn)。蒙氏數(shù)學(xué)操作冊(cè)和作業(yè)紙的練習(xí)，使的每個(gè)孩子的進(jìn)步不僅老師看在眼里，家長(zhǎng)們也十分清楚，對(duì)于自己的孩子哪些方面進(jìn)步了，哪些方面還有所不足，家長(zhǎng)也有所了解，便于在家進(jìn)行指導(dǎo)。家園共育，使孩子們得到了健康的充分的發(fā)展。(徐成瓊)篇四：劉鳳平蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得2022年對(duì)蒙氏教育的心得體會(huì)（四）劉鳳平今天上午，我們?nèi)珗@老師又一次接受了蒙氏數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。通過(guò)前段自己從了解到熟練領(lǐng)悟到了許多，從而也解開(kāi)了自己在蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的種種困惑，使自己對(duì)此教材有了更

11、深刻地認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)形式也有了全新的理解，現(xiàn)將學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)談一談：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時(shí)也廣泛地應(yīng)用到生活的各個(gè)領(lǐng)域。幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一項(xiàng)工作。首先，我對(duì)開(kāi)始部分的走線與線上游戲有了新的認(rèn)識(shí)，最開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我對(duì)走線和線上游戲有些混淆，帶孩子們走線時(shí)就開(kāi)始玩游戲，使得這個(gè)環(huán)節(jié)不但未起到穩(wěn)定情緒的作用，反而使孩子們的情緒更加浮燥起來(lái)，一發(fā)而不得收拾。通過(guò)觀摩和學(xué)習(xí)，我才逐漸意識(shí)到走線和線上游戲并不時(shí)一回事，走線是教師帶領(lǐng)孩子們一邊聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)一邊進(jìn)行腳跟對(duì)腳尖的平衡行走，待孩子們靜下心來(lái)后再_孩子們

12、根據(jù)本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容玩不同的游戲，而且上線的時(shí)候，要_孩子們一排排有秩序地進(jìn)行。在經(jīng)過(guò)一次又一次地訓(xùn)練后，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的走線和線上游戲的常規(guī)。其次，對(duì)每次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容我都要認(rèn)真的去備課，對(duì)于教具及孩子的學(xué)具、操作冊(cè)、練習(xí)冊(cè)的使用和操作都要熟練。剛接觸時(shí)，由于自己學(xué)得不夠扎實(shí)，準(zhǔn)備的也不夠充分，使得在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題不能及時(shí)的輝映，有的甚至囫圇吞棗，在這種情況下，我決心要先把教材讀懂，于是就利用空余時(shí)間把每個(gè)教學(xué)活動(dòng)和與之相關(guān)的材料弄明白，就這樣，漸漸地我對(duì)教材熟悉了，上起來(lái)也越來(lái)越得心應(yīng)手了，孩子們掌握的也越來(lái)越好了。但對(duì)于一些內(nèi)容還是不清楚，如：守恒問(wèn)題、加減法板的應(yīng)用、貨幣的應(yīng)用

13、等。在我對(duì)這些內(nèi)容正處于迷茫的時(shí)候，幼兒園又_我們進(jìn)行了蒙氏數(shù)學(xué)的培訓(xùn)，這真是及時(shí)雨，我把這些困惑與老師請(qǐng)教，在老師的講解和點(diǎn)撥下，我終于明白了這些內(nèi)容的教法。我會(huì)盡快地將所學(xué)至用到實(shí)踐中，同時(shí)，我也有信心將這套好的教材在自己不斷學(xué)習(xí)、積累中運(yùn)用得更靈活、更能發(fā)揮出它的教育價(jià)值。_年_月_日篇五：大蒙班徐蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)之反思篇_學(xué)年度上學(xué)期徐雪瑩蒙氏數(shù)學(xué)上周一上午，我們?nèi)珗@老師又一次接受了蒙氏數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。2022年對(duì)蒙氏教育的心得體會(huì)（五）我對(duì)蒙氏教育的見(jiàn)解我記得有句著名的廣告語(yǔ)：“不要讓孩子輸在起跑線”你看，從小開(kāi)始，孩子就擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)未竟夢(mèng)想的的重負(fù)。因?yàn)樵谥袊?guó)人的潛意識(shí)里

14、，有一份期待子女光宗耀祖的情結(jié)。作為父母，當(dāng)自己的事業(yè)、人生不盡如意時(shí)，多數(shù)希望自己的子女能填補(bǔ)上一些遺憾。大勢(shì)所趨，中國(guó)的教育也一直以來(lái)是所謂的;精英教育;，可精英教育不一定能教育出精英，而且對(duì)何謂精英這樣的問(wèn)題可能也仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，即使在常人看來(lái)屬精英范疇的人其實(shí)未必是如大家所期待的類型，舉個(gè)大家都知道的例子;王安石筆下的小仲永，五歲賦詩(shī)，天賦不可謂不高，比及成年卻;泯然眾人矣，和普通人沒(méi)什么區(qū)別了，正應(yīng)了古訓(xùn);少時(shí)了了，大未必佳，絕對(duì)在小時(shí)候是精英級(jí)別的小仲永，長(zhǎng)大后卻沒(méi)有成為大家想象中應(yīng)該成為的大人物，還有現(xiàn)代的如_歲考_的天才兒童卻因迷戀游戲被勒令退學(xué)等等；而少時(shí)普普通通甚至是木訥

15、遲鈍的人最終成大器的人卻著實(shí)不在少數(shù)，比如愛(ài)迪生和愛(ài)因斯坦。我想說(shuō)的是，天才是有的，外國(guó)有，中國(guó)也有，只是怕我們?nèi)鄙倭藢?duì)自己的可能是天才也可能是常人的孩子的平和心態(tài)。昨天我就又看到有一家晚報(bào)開(kāi)始熱炒：;某兩歲兒童識(shí)字?jǐn)?shù)千，眾多年輕父母熱烈響應(yīng)，紛紛表示要去取經(jīng)，決心將自己的獨(dú)苗培養(yǎng)成天才。在教育中拔苗助長(zhǎng)、急功近利的例子比比皆是，充斥了我們身邊的教育，可這到底是催化劑還是毀掉孩子的毒藥卻值得大家深思。換一種思維說(shuō)，天才也好，庸才也罷，都是孩子自己的事情。父母只要盡到撫養(yǎng)義務(wù)，給孩子足夠的愛(ài)和關(guān)心，為孩子提供騰飛的基本條件，也就足矣，這正是蒙臺(tái)梭利的理念，讓孩子贏在終點(diǎn)我自從接觸蒙臺(tái)梭利理論之后

16、，深深地為之感動(dòng)。中國(guó)有一句古老的諺語(yǔ);木桶裝水的多少取決于最短的一塊木板，從教育層面理解，品質(zhì)、性格等非智力因素有缺陷的人即使有出色的一面也難于持久。而蒙氏的核心正是用愛(ài)心和符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的正確的教育方法使孩子獲得心理、智力方面的健康成長(zhǎng)和終身受益的習(xí)慣性品質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)全面、穩(wěn)定發(fā)展。如果大家更多的了解蒙氏理論將會(huì)對(duì)我園的幼兒教育工作有更加深刻的認(rèn)識(shí)，下面我就結(jié)合蒙氏的教育內(nèi)容和班級(jí)_形式具體談一談蒙臺(tái)梭利教育：一、關(guān)于教育內(nèi)容：蒙臺(tái)梭利的教育內(nèi)容是很寬廣的，蒙臺(tái)梭利更重視的是兒童自我為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也就是自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)、日常生活態(tài)度以及習(xí)慣養(yǎng)成，因?yàn)槊膳_(tái)梭利培養(yǎng)的是一個(gè)人，是一個(gè)健

17、全人格的人，他不能光是擁有知識(shí)，他更要懂得怎樣做人，怎么樣對(duì)待自己，怎么樣對(duì)待他人，怎么樣對(duì)待社會(huì)。蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容涵蓋以下幾個(gè)領(lǐng)域：1、日常生活練習(xí)2、感覺(jué)教育3、語(yǔ)言教育4、數(shù)學(xué)教育5、科學(xué)文化教育6、藝術(shù)教育和教具以外的教育內(nèi)容。二、一日常生活練習(xí)日常生活練習(xí)必須培養(yǎng)孩子如何去適應(yīng)和他人相處，適應(yīng)社會(huì)生活，適應(yīng)環(huán)境。要做一個(gè)獨(dú)立的人，做一個(gè)具有人格的人，他一定具備生活的能力，因此日常生活練習(xí)不僅促進(jìn)著動(dòng)作、身體的發(fā)展，它也培養(yǎng)著智慧。智慧透過(guò)運(yùn)動(dòng)而發(fā)展.：蒙臺(tái)梭利說(shuō)透過(guò)運(yùn)動(dòng)才能達(dá)成更好層次的精神發(fā)展。兒童可以行走時(shí)，活動(dòng)范圍迅速擴(kuò)大，智能得到發(fā)展。手的能力發(fā)展與智能的發(fā)展是并行的;。嬰幼

18、兒在日常生活活動(dòng)中練習(xí)著各種能力，能力既是智慧。致力于日常生活活動(dòng)，建立起兒童與教師及環(huán)境的信賴關(guān)系，培養(yǎng)自發(fā)性、自主性和專注力。包括：基本動(dòng)作：步行、坐、站立、搬、放。絞、倒(移、注)、摺、切、剪、貼、縫、編、捏、夾、.旋、撕、擦、(敲)卷、.削、拉、揉等。社會(huì)行為：門的開(kāi)關(guān)、打招呼、應(yīng)答的方法、與他人接觸的方法、.感謝與道歉、遞交物品的方法、咳書(shū)、打噴嚏、打哈欠的方法，.輪流使用戶外設(shè)施.團(tuán)體游戲的規(guī)則、敬茶的方式、工作的觀察方法、.打電話的方法、問(wèn)路的方法、洗手間的使用方法、慰問(wèn)病人、介紹的方法、車中的禮儀、交通規(guī)則、敲門的方法、入席的方法、穿拖鞋的方法等。關(guān)心環(huán)境：工作的準(zhǔn)備(搬運(yùn)地毯

19、、卷地毯、清理地毯)，掃除(打掃室內(nèi)、撣灰塵、擦洗桌子、擦洗窗戶)擦金屬器具、洗滌、熨斗的使用方法、剪枝、點(diǎn)火、熄火、餐桌的準(zhǔn)備、照顧小動(dòng)物、洗餐具、整理櫥柜、摘蔬菜等。.照顧自己：整理攜帶的物品、東西灑落時(shí)的處理、照鏡子、梳頭發(fā)、.擤鼻涕、衣服的穿脫、穿鞋、脫鞋、鞋的整理保修、洗手、衣飾架、衣服的折疊方法、漱口的方法、刷牙的方法、擦臉的方法、剪指甲的方法、擦汗的方法、.洗腳的方法、洗澡的方法等。(展示工作：串珠)日常生活練習(xí)內(nèi)容都是我們生活中的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣事，時(shí)常被人們忽視的小事，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)確是豐富和有趣的，他們想自己的事自己做;我自己能洗臉?biāo)⒀溃視?huì)洗衣服了，我還能刷碗呢。我不管做什

20、麼事都很文明;等等，這些活動(dòng)不但給孩子帶來(lái)自信，也是鍛煉孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣生活習(xí)慣的好機(jī)會(huì)，孩子的呼聲;我會(huì)做，我能做二感覺(jué)教育;蒙臺(tái)梭利的代表作孩子從出生到五歲處在感覺(jué)的敏感期，在敏感期當(dāng)中，各個(gè)感官處在最活躍的狀態(tài)，是感覺(jué)能力提升、提高的最好時(shí)間段、最好的機(jī)會(huì)。蒙臺(tái)梭利提出來(lái)感覺(jué)要從根本訓(xùn)練，一種感覺(jué)訓(xùn)練的時(shí)候，別的感覺(jué)不要參與，感覺(jué)刺激以孤立化的形式出現(xiàn)在孩子面前，這樣就使孩子的某種感官最集中去接受這種刺激，不受其他感官刺激的干擾，有助于各種感覺(jué)能力的提升透過(guò)感官訓(xùn)練，達(dá)到促進(jìn)智能的發(fā)展。在這里特別重視視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)的訓(xùn)練。(舉個(gè)敏感期的例子)感覺(jué)教具中的三種屬性：p(配對(duì))g(序列)s

21、(分類)種類：視覺(jué)教具(圓柱體組、粉紅塔、棕色梯、長(zhǎng)棒、彩色圓柱、色板、幾何圖形嵌板、幾何立體組、構(gòu)成三角形、二項(xiàng)式、三項(xiàng)式)觸覺(jué)教具：(觸覺(jué)板、布盒、溫覺(jué)板、溫覺(jué)筒、重量板、實(shí)體認(rèn)識(shí)袋、幾何學(xué)立體)聽(tīng)覺(jué)教具：(音筒、音感鐘)味覺(jué)教具：(味覺(jué)筒)嗅覺(jué)教育：(嗅覺(jué)筒)(展示工作：插座圓柱體一)三語(yǔ)言教育語(yǔ)言發(fā)展包括口語(yǔ)的發(fā)展和文字語(yǔ)言的發(fā)展。在六歲前都處于敏感期。那么口語(yǔ)的發(fā)展是孩子在語(yǔ)言的環(huán)境當(dāng)中自然習(xí)得的，在自然習(xí)得的語(yǔ)言的過(guò)程中，蒙臺(tái)梭利特別提出運(yùn)用三階段法練習(xí)。讓孩子掌握一些詞匯；把詞匯和一些動(dòng)作、一些現(xiàn)象結(jié)合，這是蒙臺(tái)梭利語(yǔ)言教育的特色。幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方式與成人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式全然不同。

22、幼兒具備末內(nèi)昧，可以輕易的掌握存在于環(huán)境中的不同語(yǔ)言。傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)(用耳朵聽(tīng)懂語(yǔ)言的意義)和說(shuō)(能夠調(diào)整發(fā)聲功能的肌肉運(yùn)動(dòng))兩項(xiàng)作用。多和孩子交談，或?qū)ι磉厲|西多看、多聽(tīng)、多觸摸，用感覺(jué)積累經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)更多的事物，有利于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。蒙臺(tái)梭利運(yùn)用三階段練習(xí)法：命名(這是_)、再確認(rèn)(那個(gè)是_)、記憶(這是什么)擴(kuò)充詞匯。幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容：能夠明白別人說(shuō)話或故事的內(nèi)容能夠正確使用日常生活的必要詞匯。能夠表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或所想的事情滿足兒童書(shū)寫(xiě)的需要，培養(yǎng)正確的技巧與能力。喜愛(ài)閱讀圖書(shū)或視聽(tīng)覺(jué)教材，發(fā)展想象力；培養(yǎng)豐富的情操(展示學(xué)具：古詩(shī)三段卡)四數(shù)學(xué)教育;蒙臺(tái)梭利教

23、育的經(jīng)典之作蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育是非常充足的，是由淺到深的，領(lǐng)域很廣，她是用具體的教具展示多種數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，而且是形象化的展示，為孩子今后學(xué)各種數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好興趣。因?yàn)橥ㄟ^(guò)蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的孩子，都非常喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，都對(duì)數(shù)學(xué)懷有極大的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的：直接目的：積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒初步形成數(shù)學(xué)概念，掌握簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。間接目的：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒專心，細(xì)心耐心等品質(zhì)，促進(jìn)幼兒邏輯能力想象力，理解力的發(fā)展，正強(qiáng)幼兒的抽象力，判斷力。包括十以內(nèi)數(shù)與量的認(rèn)識(shí)：10的合成百以內(nèi)連續(xù)數(shù)與量的認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)與量的認(rèn)識(shí)5加乘減除_平方與立方_分?jǐn)?shù)8測(cè)量9珠算與

24、手算(展示學(xué)具：數(shù)棒.金色串珠)五科學(xué)文化教育科學(xué)文化從人到動(dòng)物、植物，然后到天文、地理、地質(zhì)、地球、歷史、時(shí)間等。這些大多都是孩子接觸不到的，但蒙臺(tái)梭利通過(guò)教具化讓孩子去認(rèn)識(shí)。如九大行星怎么圍繞著太陽(yáng)跟太陽(yáng)構(gòu)成一個(gè)太陽(yáng)系呢。蒙臺(tái)梭利教具形象、直觀地展示它們跟太陽(yáng)之間的距離，誰(shuí)是最近，誰(shuí)是最遠(yuǎn)呢。誰(shuí)的個(gè)體最小，誰(shuí)最大呢。另外，認(rèn)識(shí)事物從一般到個(gè)別，這和我們傳統(tǒng)教育恰恰相反。如我們居住的地方，先認(rèn)識(shí)地球，在地球哪里亞洲；在亞洲的哪里;中國(guó)；在中國(guó)的哪里;_。六藝術(shù)教育藝術(shù)教育指的是美術(shù)和音樂(lè)。在美術(shù)方面蒙臺(tái)梭利主張給孩子各種顏色，提供彩筆、紙及相關(guān)材料和工具，讓孩子進(jìn)行繪畫(huà)、泥工、手工制作等活動(dòng)

25、。但是蒙臺(tái)梭利不主張老師去刻意地教孩子，而是讓他自動(dòng)自發(fā)地用這些材料去做，他能做到什么程度就做到什么程度，而不是刻意去模仿一種東西去做。在音樂(lè)教育方面，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為音樂(lè)是通過(guò)唱歌、打擊樂(lè)樂(lè)器、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的。教具以外的教育內(nèi)容1、健康、體育2、道德_操(區(qū)分善與惡)3、美的教育(好的環(huán)境是美的基礎(chǔ))4、社會(huì)教育5、_育(只有從幼兒教育開(kāi)始著手才能實(shí)現(xiàn))6、想象力與創(chuàng)造力(蒙臺(tái)梭利對(duì)人類所具備的想象力的作用給予充分的重視，警告片面強(qiáng)調(diào)想象力而引到兒童出現(xiàn)精神發(fā)展的偏差。她認(rèn)為想象力必須以現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)為基出來(lái)加以培養(yǎng)。創(chuàng)造力的培養(yǎng)必須有優(yōu)美，秩序竟然且現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，同時(shí)給予兒童自由的空間)我們應(yīng)該留出更

26、多的空間讓孩子自由發(fā)展，少一點(diǎn)條條框框，少一點(diǎn)學(xué)習(xí)壓力。孩子的耐心有限，習(xí)慣需要培養(yǎng)，對(duì)幼兒時(shí)期，培養(yǎng)孩子健全的性格要比一技之才重要。二、關(guān)于班級(jí)_形式。蒙氏幼兒園一般采用混齡的班級(jí)_形式，蒙氏理論認(rèn)為混齡教育能有效促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。社會(huì)越發(fā)達(dá)，對(duì)人們的素質(zhì)要求就越來(lái)越高。在二十一世紀(jì)的今天，通過(guò)教育來(lái)提高全民素質(zhì)已成為社會(huì)共識(shí)，由于幼兒教育是人才工程中的基礎(chǔ)工程，為適應(yīng)社會(huì)的要求，緊跟時(shí)代步伐，幼兒教育工作者也在不斷的調(diào)整觀念，改變管理模式，不斷探求新的教學(xué)手段、方法和途徑。眾所周知，在實(shí)行計(jì)劃生育的國(guó)策下，我國(guó)獨(dú)生子女是越來(lái)越多，而獨(dú)生子女在性格特征上大都存在自私、任性、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、交往能力低等弊端，幼兒園應(yīng)該怎樣開(kāi)展彌補(bǔ)獨(dú)生子女教育條件缺乏;的教育活動(dòng)呢。但凡所有的幼兒園都曾開(kāi)設(shè)一些打破班級(jí)界限的自由活動(dòng)或以月以周為單位的聯(lián)誼活動(dòng)。但這些措施只在一定程度上或一段時(shí)期內(nèi)對(duì)獨(dú)生子女的發(fā)展起到了一定的作用，而按照蒙氏理論干脆打破以往按同齡編班模式開(kāi)設(shè)混齡教育班級(jí)在這方面的優(yōu)勢(shì)就越發(fā)凸顯?；忑g的概述所謂混齡教育，就是把3_歲不同年齡的孩子放在同一個(gè)班內(nèi)游戲、生活和學(xué)習(xí)。我們開(kāi)設(shè)的目的就是擴(kuò)大幼兒的接觸面，有更多的機(jī)會(huì)和不同年齡兒童相