2022年對蒙氏教育的心得體會

1、第13頁共13頁2022年對蒙氏教育的心得體會蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會_年_月_日我?guī)ьI(lǐng)幾個蒙氏數(shù)學(xué)的老師去濱州參加培訓(xùn)，路上我和老師聊了很多關(guān)于蒙氏數(shù)學(xué)上課需要注意的事項和在我們學(xué)校她們是怎么展開教學(xué)的。雖然來學(xué)校不久，但是我覺得只要我用真心和大家去交流相信很快就會適應(yīng)這個大家庭。之前沒有接觸過蒙氏，以前學(xué)的是方案數(shù)學(xué)。但是里面的東西差不多。也是有教材、操作盒、學(xué)具卡、大掛圖、和頭飾等。以前接觸的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育，幼兒學(xué)到的只是計算能力的培養(yǎng)。而蒙氏數(shù)學(xué)以激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維為精華的數(shù)學(xué)教育思想和獨特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理、判斷、主動思考、與

2、人溝通、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相欣賞、互相包容等能力。首先，數(shù)學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知，興趣和求知欲望.其次，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加實際操作活動.最后，要聯(lián)系幼兒實際生活，利用身邊事物現(xiàn)象作為對象.關(guān)于走線的基本要領(lǐng)：走線時動作要簡單，規(guī)范.并且走線的時間控制在_分鐘左右.走線時要選擇舒緩的輕音樂.如班德瑞的鋼琴曲.體驗示范課：蒙氏教育強(qiáng)調(diào)讓孩子動手，滿足其好奇心。我們都有這樣的體會。一件事聽過之后，沒過多久就忘了；如果是看到的，便容易記往；假若再親自操作一下，就更容易理解了。對幼兒來說，親自“做”的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過對他說、讓他聽。在_活動時，幼兒通過對教具的操作，不但在大小肌肉、手

3、眼協(xié)調(diào)方面得到訓(xùn)練，而且領(lǐng)會了感官、數(shù)學(xué)教育中的內(nèi)涵，為學(xué)習(xí)文化知識打下堅實基礎(chǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時在自主操作中，他們的動手操作能力有了很大的進(jìn)步，增進(jìn)了同伴之間的友誼和情感，他們的語言表達(dá)能力、動手能力、交往能力也有了很大的提高，孩子們參與的主動性與積極性也越來越強(qiáng)，真是印證了那句話“智慧就在指尖上”。在不斷的研究、反思、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法的過程中，我們體味著變化的欣喜和收獲的充實。蒙氏數(shù)學(xué)課程為幼兒提供了大量的操作材料，老師們普遍感到工作負(fù)擔(dān)減輕了，以前數(shù)學(xué)教學(xué)需花大量的時間、精力來制作教具、學(xué)具，如今系統(tǒng)的蒙氏數(shù)學(xué)教具減輕了教師們的工作負(fù)擔(dān)；以前單調(diào)、枯燥且難以實施的數(shù)學(xué)內(nèi)容如今變

4、得輕松、易懂了。而且這些操作材料目標(biāo)明確、層級清晰，教師可以更好地照顧到孩子的個體差異，根據(jù)每個孩子的學(xué)習(xí)能力提供相應(yīng)的材料。每種教具除了案例上所給出的用法外，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮，讓每個孩子都能通過操作得到相應(yīng)的提高。孩子在操作探索的過程中，練就了做事認(rèn)真、細(xì)致、具有主動性、條理性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且，這些好習(xí)慣的養(yǎng)成會讓幼兒終生受益。蒙氏數(shù)學(xué)課程實施的過程中，十分強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，如學(xué)具的收放常規(guī)，讓幼兒在日常生活中養(yǎng)成了收放物品的良好習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒自己整理學(xué)具，其實是非常好的培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的機(jī)會。教師可以利用工作毯幫助幼兒管理好自己的學(xué)具：要求幼兒擺放學(xué)具

5、時應(yīng)始終都在工作毯上進(jìn)行，久而久之幼兒就能在自己的“勢力范圍”之內(nèi)操作，不會將學(xué)具丟失或與同伴的混在一起。哪怕剛開始有些麻煩，但老師們不要灰心，一定要堅持讓幼兒自己學(xué)會收拾學(xué)具，一旦常規(guī)建立起來，以后的數(shù)學(xué)活動就會異常輕松。這次培訓(xùn)我受益匪淺，再次感謝園長給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會讓我親身體驗了很多新的教學(xué)游戲和方法。爭取在以后的工作中全部用上。帶個好的模范作用。2022年對蒙氏教育的心得體會（二）蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也廣泛地應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域。幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一項工作。_年_月_日，億童早

6、期教育研究中心教研員到我園進(jìn)行了一次蒙氏數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。本次參與培訓(xùn)的人員有我園數(shù)學(xué)教研組的全部成員。本次的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為兩個部分：1、由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節(jié)蒙氏數(shù)學(xué)示范活動；2、我園數(shù)學(xué)教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念，共同解決平時教學(xué)中所遇到的問題。本次的培訓(xùn)活動讓我得到了很大的啟發(fā)。首先，是讓自己對蒙氏數(shù)學(xué)的教育理念得到更深一層的理解。其次，也讓自己對數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理。在本次培訓(xùn)活動中，我向教研員提出了自己在平時進(jìn)行蒙氏數(shù)學(xué)的教學(xué)中所遇到的問題，共同解決問題。還與教研員、我園數(shù)學(xué)教研組成員共同探討了教學(xué)中的方式和方法。本次的數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動為我們教師很好地

7、解答疑難問題之余，還為我們系統(tǒng)地梳理了對數(shù)的理念。非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。2022年對蒙氏教育的心得體會（三）數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也廣泛地應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域。幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一項工作。_年_月_日，億童早期教育研究中心教研員到我園進(jìn)行了一次蒙氏數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。本次參與培訓(xùn)的人員有我園數(shù)學(xué)教研組的全部成員。本次的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為兩個部分：1、由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節(jié)蒙氏數(shù)學(xué)示范活動；2、我園數(shù)學(xué)教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念，共同解決平時教學(xué)中所遇到的問題

8、。本次的培訓(xùn)活動讓我得到了很大的啟發(fā)。首先，是讓自己對蒙氏數(shù)學(xué)的教育理念得到更深一層的理解。其次，也讓自己對數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理。在本次培訓(xùn)活動中，我向教研員提出了自己在平時進(jìn)行蒙氏數(shù)學(xué)的教學(xué)中所遇到的問題，共同解決問題。還與教研員、我園數(shù)學(xué)教研組成員共同探討了教學(xué)中的方式和方法。本次的數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動為我們教師很好地解答疑難問題之余，還為我們系統(tǒng)地梳理了對數(shù)的理念。非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。小班蒙氏數(shù)學(xué)教育心得蒙氏數(shù)學(xué)的開展為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動提供了很好的幫助，它用獨特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理、判斷、主動思考、

9、與人溝通、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。通過學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)的_活動，孩子們在各方面都有了很大的進(jìn)步。通過教具的個人操作，增強(qiáng)了動手能力，主動、積極的參與進(jìn)來。比如說活動5以內(nèi)按數(shù)取物是讓幼兒能從多個物體中取出5以內(nèi)相應(yīng)數(shù)量的物品，初步理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義，增強(qiáng)小朋友對數(shù)字的敏感性；喜歡參與_游戲和分組游戲。首先讓小朋友完成一個走線的活動，目的是讓幼兒靜心，對后面的操作活動做好情緒和心理上的準(zhǔn)備。其次在_和個人活動中，我們老師和孩子一起來探索，充分發(fā)揮孩子的主動性，讓他們自己操作，在操作中觀察每個孩子每個發(fā)展特點，做到注重個別差異，并且控制住時間。在自由操作學(xué)具的過程中，因為桌面小，而學(xué)具多，所以我們采用

10、每個小朋友一個鞋蓋，讓他們在鞋蓋內(nèi)操作學(xué)具，整潔又不易混亂，每個幼兒都能很好的進(jìn)行操作。最后通過書面的練習(xí)，更加深了幼兒對于所學(xué)內(nèi)容的鞏固，利于獲得經(jīng)驗。蒙氏數(shù)學(xué)操作冊和作業(yè)紙的練習(xí)，使的每個孩子的進(jìn)步不僅老師看在眼里，家長們也十分清楚，對于自己的孩子哪些方面進(jìn)步了，哪些方面還有所不足，家長也有所了解，便于在家進(jìn)行指導(dǎo)。家園共育，使孩子們得到了健康的充分的發(fā)展。(徐成瓊)篇四：劉鳳平蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得2022年對蒙氏教育的心得體會（四）劉鳳平今天上午，我們?nèi)珗@老師又一次接受了蒙氏數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。通過前段自己從了解到熟練領(lǐng)悟到了許多，從而也解開了自己在蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的種種困惑，使自己對此教材有了更

11、深刻地認(rèn)識，對數(shù)學(xué)形式也有了全新的理解，現(xiàn)將學(xué)習(xí)后的心得體會談一談：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也廣泛地應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域。幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一項工作。首先，我對開始部分的走線與線上游戲有了新的認(rèn)識，最開始學(xué)習(xí)的時候，我對走線和線上游戲有些混淆，帶孩子們走線時就開始玩游戲，使得這個環(huán)節(jié)不但未起到穩(wěn)定情緒的作用，反而使孩子們的情緒更加浮燥起來，一發(fā)而不得收拾。通過觀摩和學(xué)習(xí)，我才逐漸意識到走線和線上游戲并不時一回事，走線是教師帶領(lǐng)孩子們一邊聽著舒緩的音樂一邊進(jìn)行腳跟對腳尖的平衡行走，待孩子們靜下心來后再_孩子們

12、根據(jù)本次教學(xué)活動的內(nèi)容玩不同的游戲，而且上線的時候，要_孩子們一排排有秩序地進(jìn)行。在經(jīng)過一次又一次地訓(xùn)練后，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的走線和線上游戲的常規(guī)。其次，對每次活動的教學(xué)內(nèi)容我都要認(rèn)真的去備課，對于教具及孩子的學(xué)具、操作冊、練習(xí)冊的使用和操作都要熟練。剛接觸時，由于自己學(xué)得不夠扎實，準(zhǔn)備的也不夠充分，使得在活動中出現(xiàn)問題不能及時的輝映，有的甚至囫圇吞棗，在這種情況下，我決心要先把教材讀懂，于是就利用空余時間把每個教學(xué)活動和與之相關(guān)的材料弄明白，就這樣，漸漸地我對教材熟悉了，上起來也越來越得心應(yīng)手了，孩子們掌握的也越來越好了。但對于一些內(nèi)容還是不清楚，如：守恒問題、加減法板的應(yīng)用、貨幣的應(yīng)用

13、等。在我對這些內(nèi)容正處于迷茫的時候，幼兒園又_我們進(jìn)行了蒙氏數(shù)學(xué)的培訓(xùn)，這真是及時雨，我把這些困惑與老師請教，在老師的講解和點撥下，我終于明白了這些內(nèi)容的教法。我會盡快地將所學(xué)至用到實踐中，同時，我也有信心將這套好的教材在自己不斷學(xué)習(xí)、積累中運(yùn)用得更靈活、更能發(fā)揮出它的教育價值。_年_月_日篇五：大蒙班徐蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)之反思篇_學(xué)年度上學(xué)期徐雪瑩蒙氏數(shù)學(xué)上周一上午，我們?nèi)珗@老師又一次接受了蒙氏數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。2022年對蒙氏教育的心得體會（五）我對蒙氏教育的見解我記得有句著名的廣告語：“不要讓孩子輸在起跑線”你看，從小開始，孩子就擔(dān)負(fù)著實現(xiàn)家長未竟夢想的的重負(fù)。因為在中國人的潛意識里

14、，有一份期待子女光宗耀祖的情結(jié)。作為父母，當(dāng)自己的事業(yè)、人生不盡如意時，多數(shù)希望自己的子女能填補(bǔ)上一些遺憾。大勢所趨，中國的教育也一直以來是所謂的;精英教育;，可精英教育不一定能教育出精英，而且對何謂精英這樣的問題可能也仁者見仁智者見智，即使在常人看來屬精英范疇的人其實未必是如大家所期待的類型，舉個大家都知道的例子;王安石筆下的小仲永，五歲賦詩，天賦不可謂不高，比及成年卻;泯然眾人矣，和普通人沒什么區(qū)別了，正應(yīng)了古訓(xùn);少時了了，大未必佳，絕對在小時候是精英級別的小仲永，長大后卻沒有成為大家想象中應(yīng)該成為的大人物，還有現(xiàn)代的如_歲考_的天才兒童卻因迷戀游戲被勒令退學(xué)等等；而少時普普通通甚至是木訥

15、遲鈍的人最終成大器的人卻著實不在少數(shù)，比如愛迪生和愛因斯坦。我想說的是，天才是有的，外國有，中國也有，只是怕我們?nèi)鄙倭藢ψ约旱目赡苁翘觳乓部赡苁浅Ｈ说暮⒆拥钠胶托膽B(tài)。昨天我就又看到有一家晚報開始熱炒：;某兩歲兒童識字?jǐn)?shù)千，眾多年輕父母熱烈響應(yīng)，紛紛表示要去取經(jīng)，決心將自己的獨苗培養(yǎng)成天才。在教育中拔苗助長、急功近利的例子比比皆是，充斥了我們身邊的教育，可這到底是催化劑還是毀掉孩子的毒藥卻值得大家深思。換一種思維說，天才也好，庸才也罷，都是孩子自己的事情。父母只要盡到撫養(yǎng)義務(wù)，給孩子足夠的愛和關(guān)心，為孩子提供騰飛的基本條件，也就足矣，這正是蒙臺梭利的理念，讓孩子贏在終點我自從接觸蒙臺梭利理論之后

16、，深深地為之感動。中國有一句古老的諺語;木桶裝水的多少取決于最短的一塊木板，從教育層面理解，品質(zhì)、性格等非智力因素有缺陷的人即使有出色的一面也難于持久。而蒙氏的核心正是用愛心和符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的正確的教育方法使孩子獲得心理、智力方面的健康成長和終身受益的習(xí)慣性品質(zhì)，真正實現(xiàn)全面、穩(wěn)定發(fā)展。如果大家更多的了解蒙氏理論將會對我園的幼兒教育工作有更加深刻的認(rèn)識，下面我就結(jié)合蒙氏的教育內(nèi)容和班級_形式具體談一談蒙臺梭利教育：一、關(guān)于教育內(nèi)容：蒙臺梭利的教育內(nèi)容是很寬廣的，蒙臺梭利更重視的是兒童自我為主的學(xué)習(xí)活動，也就是自主性的學(xué)習(xí)活動、日常生活態(tài)度以及習(xí)慣養(yǎng)成，因為蒙臺梭利培養(yǎng)的是一個人，是一個健

17、全人格的人，他不能光是擁有知識，他更要懂得怎樣做人，怎么樣對待自己，怎么樣對待他人，怎么樣對待社會。蒙臺梭利教育內(nèi)容涵蓋以下幾個領(lǐng)域：1、日常生活練習(xí)2、感覺教育3、語言教育4、數(shù)學(xué)教育5、科學(xué)文化教育6、藝術(shù)教育和教具以外的教育內(nèi)容。二、一日常生活練習(xí)日常生活練習(xí)必須培養(yǎng)孩子如何去適應(yīng)和他人相處，適應(yīng)社會生活，適應(yīng)環(huán)境。要做一個獨立的人，做一個具有人格的人，他一定具備生活的能力，因此日常生活練習(xí)不僅促進(jìn)著動作、身體的發(fā)展，它也培養(yǎng)著智慧。智慧透過運(yùn)動而發(fā)展.：蒙臺梭利說透過運(yùn)動才能達(dá)成更好層次的精神發(fā)展。兒童可以行走時，活動范圍迅速擴(kuò)大，智能得到發(fā)展。手的能力發(fā)展與智能的發(fā)展是并行的;。嬰幼

18、兒在日常生活活動中練習(xí)著各種能力，能力既是智慧。致力于日常生活活動，建立起兒童與教師及環(huán)境的信賴關(guān)系，培養(yǎng)自發(fā)性、自主性和專注力。包括：基本動作：步行、坐、站立、搬、放。絞、倒(移、注)、摺、切、剪、貼、縫、編、捏、夾、.旋、撕、擦、(敲)卷、.削、拉、揉等。社會行為：門的開關(guān)、打招呼、應(yīng)答的方法、與他人接觸的方法、.感謝與道歉、遞交物品的方法、咳書、打噴嚏、打哈欠的方法，.輪流使用戶外設(shè)施.團(tuán)體游戲的規(guī)則、敬茶的方式、工作的觀察方法、.打電話的方法、問路的方法、洗手間的使用方法、慰問病人、介紹的方法、車中的禮儀、交通規(guī)則、敲門的方法、入席的方法、穿拖鞋的方法等。關(guān)心環(huán)境：工作的準(zhǔn)備(搬運(yùn)地毯

19、、卷地毯、清理地毯)，掃除(打掃室內(nèi)、撣灰塵、擦洗桌子、擦洗窗戶)擦金屬器具、洗滌、熨斗的使用方法、剪枝、點火、熄火、餐桌的準(zhǔn)備、照顧小動物、洗餐具、整理櫥柜、摘蔬菜等。.照顧自己：整理攜帶的物品、東西灑落時的處理、照鏡子、梳頭發(fā)、.擤鼻涕、衣服的穿脫、穿鞋、脫鞋、鞋的整理保修、洗手、衣飾架、衣服的折疊方法、漱口的方法、刷牙的方法、擦臉的方法、剪指甲的方法、擦汗的方法、.洗腳的方法、洗澡的方法等。(展示工作：串珠)日常生活練習(xí)內(nèi)容都是我們生活中的一些點點滴滴的瑣事，時常被人們忽視的小事，而對孩子來說確是豐富和有趣的，他們想自己的事自己做;我自己能洗臉?biāo)⒀?，我會洗衣服了，我還能刷碗呢。我不管做什

20、麼事都很文明;等等，這些活動不但給孩子帶來自信，也是鍛煉孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣生活習(xí)慣的好機(jī)會，孩子的呼聲;我會做，我能做二感覺教育;蒙臺梭利的代表作孩子從出生到五歲處在感覺的敏感期，在敏感期當(dāng)中，各個感官處在最活躍的狀態(tài)，是感覺能力提升、提高的最好時間段、最好的機(jī)會。蒙臺梭利提出來感覺要從根本訓(xùn)練，一種感覺訓(xùn)練的時候，別的感覺不要參與，感覺刺激以孤立化的形式出現(xiàn)在孩子面前，這樣就使孩子的某種感官最集中去接受這種刺激，不受其他感官刺激的干擾，有助于各種感覺能力的提升透過感官訓(xùn)練，達(dá)到促進(jìn)智能的發(fā)展。在這里特別重視視覺聽覺觸覺的訓(xùn)練。(舉個敏感期的例子)感覺教具中的三種屬性：p(配對)g(序列)s

21、(分類)種類：視覺教具(圓柱體組、粉紅塔、棕色梯、長棒、彩色圓柱、色板、幾何圖形嵌板、幾何立體組、構(gòu)成三角形、二項式、三項式)觸覺教具：(觸覺板、布盒、溫覺板、溫覺筒、重量板、實體認(rèn)識袋、幾何學(xué)立體)聽覺教具：(音筒、音感鐘)味覺教具：(味覺筒)嗅覺教育：(嗅覺筒)(展示工作：插座圓柱體一)三語言教育語言發(fā)展包括口語的發(fā)展和文字語言的發(fā)展。在六歲前都處于敏感期。那么口語的發(fā)展是孩子在語言的環(huán)境當(dāng)中自然習(xí)得的，在自然習(xí)得的語言的過程中，蒙臺梭利特別提出運(yùn)用三階段法練習(xí)。讓孩子掌握一些詞匯；把詞匯和一些動作、一些現(xiàn)象結(jié)合，這是蒙臺梭利語言教育的特色。幼兒語言的學(xué)習(xí)方式與成人學(xué)習(xí)外語的方式全然不同。

22、幼兒具備末內(nèi)昧，可以輕易的掌握存在于環(huán)境中的不同語言。傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽(用耳朵聽懂語言的意義)和說(能夠調(diào)整發(fā)聲功能的肌肉運(yùn)動)兩項作用。多和孩子交談，或?qū)ι磉厲|西多看、多聽、多觸摸，用感覺積累經(jīng)驗，去體驗更多的事物，有利于語言的學(xué)習(xí)。蒙臺梭利運(yùn)用三階段練習(xí)法：命名(這是_)、再確認(rèn)(那個是_)、記憶(這是什么)擴(kuò)充詞匯。幼兒園語言教育內(nèi)容：能夠明白別人說話或故事的內(nèi)容能夠正確使用日常生活的必要詞匯。能夠表達(dá)自己的經(jīng)驗或所想的事情滿足兒童書寫的需要，培養(yǎng)正確的技巧與能力。喜愛閱讀圖書或視聽覺教材，發(fā)展想象力；培養(yǎng)豐富的情操(展示學(xué)具：古詩三段卡)四數(shù)學(xué)教育;蒙臺梭利教

23、育的經(jīng)典之作蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育是非常充足的，是由淺到深的，領(lǐng)域很廣，她是用具體的教具展示多種數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，而且是形象化的展示，為孩子今后學(xué)各種數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的愛好興趣。因為通過蒙臺梭利數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的孩子，都非常喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，都對數(shù)學(xué)懷有極大的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的：直接目的：積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，使幼兒初步形成數(shù)學(xué)概念，掌握簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。間接目的：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒專心，細(xì)心耐心等品質(zhì)，促進(jìn)幼兒邏輯能力想象力，理解力的發(fā)展，正強(qiáng)幼兒的抽象力，判斷力。包括十以內(nèi)數(shù)與量的認(rèn)識：10的合成百以內(nèi)連續(xù)數(shù)與量的認(rèn)識千以內(nèi)數(shù)與量的認(rèn)識5加乘減除_平方與立方_分?jǐn)?shù)8測量9珠算與

24、手算(展示學(xué)具：數(shù)棒.金色串珠)五科學(xué)文化教育科學(xué)文化從人到動物、植物，然后到天文、地理、地質(zhì)、地球、歷史、時間等。這些大多都是孩子接觸不到的，但蒙臺梭利通過教具化讓孩子去認(rèn)識。如九大行星怎么圍繞著太陽跟太陽構(gòu)成一個太陽系呢。蒙臺梭利教具形象、直觀地展示它們跟太陽之間的距離，誰是最近，誰是最遠(yuǎn)呢。誰的個體最小，誰最大呢。另外，認(rèn)識事物從一般到個別，這和我們傳統(tǒng)教育恰恰相反。如我們居住的地方，先認(rèn)識地球，在地球哪里亞洲；在亞洲的哪里;中國；在中國的哪里;_。六藝術(shù)教育藝術(shù)教育指的是美術(shù)和音樂。在美術(shù)方面蒙臺梭利主張給孩子各種顏色，提供彩筆、紙及相關(guān)材料和工具，讓孩子進(jìn)行繪畫、泥工、手工制作等活動

25、。但是蒙臺梭利不主張老師去刻意地教孩子，而是讓他自動自發(fā)地用這些材料去做，他能做到什么程度就做到什么程度，而不是刻意去模仿一種東西去做。在音樂教育方面，蒙臺梭利認(rèn)為音樂是通過唱歌、打擊樂樂器、動作來表現(xiàn)的。教具以外的教育內(nèi)容1、健康、體育2、道德_操(區(qū)分善與惡)3、美的教育(好的環(huán)境是美的基礎(chǔ))4、社會教育5、_育(只有從幼兒教育開始著手才能實現(xiàn))6、想象力與創(chuàng)造力(蒙臺梭利對人類所具備的想象力的作用給予充分的重視，警告片面強(qiáng)調(diào)想象力而引到兒童出現(xiàn)精神發(fā)展的偏差。她認(rèn)為想象力必須以現(xiàn)實的物質(zhì)為基出來加以培養(yǎng)。創(chuàng)造力的培養(yǎng)必須有優(yōu)美，秩序竟然且現(xiàn)實的環(huán)境，同時給予兒童自由的空間)我們應(yīng)該留出更

26、多的空間讓孩子自由發(fā)展，少一點條條框框，少一點學(xué)習(xí)壓力。孩子的耐心有限，習(xí)慣需要培養(yǎng)，對幼兒時期，培養(yǎng)孩子健全的性格要比一技之才重要。二、關(guān)于班級_形式。蒙氏幼兒園一般采用混齡的班級_形式，蒙氏理論認(rèn)為混齡教育能有效促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。社會越發(fā)達(dá)，對人們的素質(zhì)要求就越來越高。在二十一世紀(jì)的今天，通過教育來提高全民素質(zhì)已成為社會共識，由于幼兒教育是人才工程中的基礎(chǔ)工程，為適應(yīng)社會的要求，緊跟時代步伐，幼兒教育工作者也在不斷的調(diào)整觀念，改變管理模式，不斷探求新的教學(xué)手段、方法和途徑。眾所周知，在實行計劃生育的國策下，我國獨生子女是越來越多，而獨生子女在性格特征上大都存在自私、任性、依賴性強(qiáng)、獨立性差、交往能力低等弊端，幼兒園應(yīng)該怎樣開展彌補(bǔ)獨生子女教育條件缺乏;的教育活動呢。但凡所有的幼兒園都曾開設(shè)一些打破班級界限的自由活動或以月以周為單位的聯(lián)誼活動。但這些措施只在一定程度上或一段時期內(nèi)對獨生子女的發(fā)展起到了一定的作用，而按照蒙氏理論干脆打破以往按同齡編班模式開設(shè)混齡教育班級在這方面的優(yōu)勢就越發(fā)凸顯?；忑g的概述所謂混齡教育，就是把3_歲不同年齡的孩子放在同一個班內(nèi)游戲、生活和學(xué)習(xí)。我們開設(shè)的目的就是擴(kuò)大幼兒的接觸面，有更多的機(jī)會和不同年齡兒童相