情景教學(xué)法在綜合俄語(yǔ)課程中的運(yùn)用

1、情景教學(xué)法在綜合俄語(yǔ)課程中的運(yùn)用摘要:成功的俄語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生為自己以及老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極主動(dòng)、生動(dòng)、活潑、有效的學(xué)習(xí)條件,創(chuàng)立一種寬松愉快、和諧合作的心理氣氛和詳細(xì)、直觀、生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言情景,即采用情景教學(xué)法,這是進(jìn)步綜合俄語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵、最有效的條件。關(guān)鍵詞:綜合俄語(yǔ)課程情景教學(xué)中圖分類號(hào):G421文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2022)02(b)-0128-01傳統(tǒng)的綜合俄語(yǔ)課程的教學(xué)往往從認(rèn)知角度引入,多為語(yǔ)法法那么的講授,老師站在講臺(tái)上講解知識(shí),掌握著整個(gè)的教學(xué)過(guò)程,而學(xué)生主要任務(wù)是理解老師所講的東西,學(xué)生很少有練的時(shí)機(jī),無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的交際才能,是一種被

2、動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。而情景教學(xué)法超越了傳統(tǒng)教學(xué)法過(guò)去強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言形式和語(yǔ)法規(guī)那么的教學(xué)形式,更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn)展交際的才能,學(xué)生通過(guò)老師的指導(dǎo),積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,在不斷交流的課堂上,師生親密配合,發(fā)揮師生的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性為前提的,以知識(shí)為載體,師生主動(dòng)參與,使教、學(xué)雙方都主動(dòng)地發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性,從而到達(dá)互相促動(dòng)的目的。不以俄語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中,學(xué)生在課外缺乏主動(dòng)說(shuō)俄語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和時(shí)機(jī),在教學(xué)中老師應(yīng)為學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空為課堂上所講的知識(shí)進(jìn)展言語(yǔ)技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí),使學(xué)生成為創(chuàng)造性運(yùn)用俄語(yǔ)的主人,讓他們發(fā)揮想象力,創(chuàng)造性訓(xùn)練,他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)非常

3、高漲。訓(xùn)練的內(nèi)容可以是日常生活和社會(huì)生活中的交際,可以靈敏多樣。對(duì)大局部學(xué)生來(lái)說(shuō),他們只是在課堂上說(shuō)些俄語(yǔ),而課外往往羞于啟齒。因此,綜合俄語(yǔ)課堂上老師一定要充分利用課堂,把情景教學(xué)法廣泛用于課堂上,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)答復(fù)下列問(wèn)題的積極性、活潑課堂氣氛、進(jìn)步詞匯和表達(dá)才能的記憶速度,有助于學(xué)生掌握知識(shí),從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的濃重興趣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用俄語(yǔ)的實(shí)際才能。1創(chuàng)設(shè)直觀的實(shí)物情景創(chuàng)設(shè)直觀的實(shí)物情景,可使抽象的概念與詳細(xì)的形象有機(jī)地結(jié)合起來(lái),促使學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地記單詞、詞組、掌握課文,課堂教學(xué)效果將會(huì)尤為顯著。運(yùn)用直觀教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境大多使用實(shí)物和圖片和肢體語(yǔ)言。例如在講授鐘點(diǎn)表示法時(shí),老師可

4、以拿一塊鐘表,直觀地演示時(shí)間的變化,幫助學(xué)生以最快的速度學(xué)會(huì)鐘點(diǎn)表示法,使難點(diǎn)不再難。2運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景綜合俄語(yǔ)課程應(yīng)重視現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用,力求改變以課本為中心的教學(xué)形式。充分的利用幻燈片、錄音機(jī)、電視機(jī)、DVD、電腦等,并充分利用多介質(zhì)教學(xué)資料和網(wǎng)絡(luò)資源,進(jìn)展多媒體輔助教學(xué),經(jīng)常把原文書(shū)籍、教材、錄音、錄像中最新的言語(yǔ)訓(xùn)練材料介紹給學(xué)生,豐富和拓展學(xué)生的知識(shí)含量。在課堂上可運(yùn)用電教媒體播放俄語(yǔ)歌曲、童謠、故事、電影等,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力、音感,教學(xué)直觀明了,為學(xué)生提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用示范,讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)和模擬,使教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng),讓學(xué)生置身于以俄語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中

5、,體驗(yàn)俄語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。例如我們?cè)诮滔嘧R(shí)時(shí),就選擇播放一段俄羅斯人自我介紹和介紹別人之間相識(shí)的短片,把學(xué)生帶進(jìn)了生活情景中并愉快的學(xué)習(xí)。電教媒體可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境或虛擬現(xiàn)實(shí)生活中不易找到的場(chǎng)景和事物,利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展感官刺激,向?qū)W生展示一個(gè)聲、像、圖文并茂的信息窗口,為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)情境,使學(xué)生很快掌握相關(guān)的根本詞匯和句式,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,賦予教學(xué)過(guò)程活力,給師生互動(dòng)提供一個(gè)平臺(tái),促使學(xué)生積極思維,積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而不斷進(jìn)步學(xué)生的綜合才能,最終到達(dá)事半功倍的效果。3運(yùn)用豐富的想象力創(chuàng)設(shè)情境在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言理論的時(shí)候

6、,通過(guò)小組討論、雙人對(duì)話等方式,老師有時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)情景,進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)展交流的才能。如在教學(xué)日常用語(yǔ):?.的時(shí)候,讓學(xué)生自己想象一個(gè)情景,把學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。任課老師必須根據(jù)學(xué)習(xí)的不同時(shí)期,適時(shí)地調(diào)整情景,幫助學(xué)生理解并掌握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),到達(dá)靈敏使用的目的,充分做到以學(xué)生為主體,把時(shí)間真正給學(xué)生去考慮、理論,這樣變被動(dòng)為主動(dòng),培養(yǎng)和進(jìn)步他們的創(chuàng)造才能。4運(yùn)用故事、表演、游戲、辯論賽創(chuàng)設(shè)情境俄語(yǔ)教學(xué)應(yīng)突出實(shí)用性,讓學(xué)生通過(guò)直接參與俄語(yǔ)理論活動(dòng)來(lái)開(kāi)展他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。在課堂上經(jīng)常組織一些輕松活潑的活動(dòng),比方歌曲、故事、話劇、游戲以及辯論賽等情境,這不只是單

7、純的娛樂(lè),更是尊重學(xué)生情感,抓住他們的好奇心,吸引他們的注意力,引導(dǎo)他們興趣盎然地去學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與興趣和情感體驗(yàn)的一種手段。這樣的情境不但使學(xué)生處于一種興奮狀態(tài),穩(wěn)固運(yùn)用了知識(shí),而且對(duì)學(xué)生進(jìn)展了一次極好的情感教育,也能增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力和俄語(yǔ)課的特色。5改變教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)更廣闊的情境空間對(duì)于跟我們現(xiàn)實(shí)生活很貼切的教材內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)大膽嘗試改變教學(xué)方法,課余時(shí)間把學(xué)生帶到教室外面,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)熱烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,讓他們到實(shí)際生活中去感受,體會(huì)真實(shí)的情境,也是實(shí)現(xiàn)課堂多樣化、興趣性,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。不但進(jìn)步了學(xué)生的興趣,加深了印象,還鍛煉了學(xué)生的理論才能,也能產(chǎn)生較大的求知驅(qū)動(dòng)力。從而活潑課堂氣氛,大家都踴躍發(fā)言。這樣的氣氛能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,大大進(jìn)步課堂教學(xué)效果。總之,在綜合俄語(yǔ)課程教學(xué)中采用情景教學(xué),應(yīng)該大膽進(jìn)展教學(xué)改革,變要學(xué)生學(xué)為學(xué)生要學(xué),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、活潑、主動(dòng)的教學(xué)氣氛,使學(xué)生在愉悅中學(xué)知識(shí),在情景中消化知識(shí)。只有這樣才能在有限的時(shí)間內(nèi),全面進(jìn)步學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的才能,真正掌握俄語(yǔ)這門(mén)活的語(yǔ)言。中國(guó)論文聯(lián)盟參考文獻(xiàn)1羅大同.我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法串講J.湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),1980(3).2梁再宏.對(duì)于外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法中幾個(gè)問(wèn)題的討論J.河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科