大班上冊(cè)語(yǔ)言活動(dòng)：《獨(dú)創(chuàng)的魚(yú)網(wǎng)》的說(shuō)課稿

1、Word - 3 -大班上冊(cè)語(yǔ)言活動(dòng)：獨(dú)創(chuàng)的魚(yú)網(wǎng)的說(shuō)課稿一、生成背景：早期閱讀是我園的特色課程，我也是語(yǔ)言組的一名成員，在參與該組以來(lái)，我們向來(lái)在討論著早期閱讀在語(yǔ)言、藝術(shù)領(lǐng)域中的滲透這個(gè)課題。一年多來(lái)，幼兒從靜態(tài)的圖書(shū)、卡片閱讀進(jìn)展到電子大書(shū)、動(dòng)畫(huà)、肢體語(yǔ)言等動(dòng)態(tài)的閱讀，目前，大班孩子開(kāi)頭試試閱讀漫畫(huà)，結(jié)合靜態(tài)的圖片和動(dòng)態(tài)的肢體語(yǔ)言一起閱讀，用動(dòng)態(tài)的閱讀方式協(xié)助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。我結(jié)合孩子的現(xiàn)實(shí)生活，挑選了德國(guó)漫畫(huà)家埃奧卜勞恩先生以父與子為主題的作品。在幼兒園，孩子與女老師一起嬉戲、學(xué)習(xí)，在家，孩子大多也是由媽媽照料，那爸爸和孩子在一起有什么不一樣呢？在獨(dú)創(chuàng)的魚(yú)網(wǎng)活動(dòng)中，父親脫下褲子，用褲子

2、去捕魚(yú)，正是體現(xiàn)了父親可愛(ài)的一面，而夸張的畫(huà)面、滑稽的動(dòng)作也體現(xiàn)出漫畫(huà)幽默有趣的特征，給孩子帶來(lái)了從未有過(guò)的驚喜和歡樂(lè)。二、采納的教學(xué)策略本次活動(dòng)我采納的教學(xué)策略是：閱讀肢體語(yǔ)言和閱讀圖片相結(jié)合，讓幼兒試試用盡整的語(yǔ)句將觀看的內(nèi)容敘述出來(lái)，主要目的是協(xié)助幼兒對(duì)該活動(dòng)重點(diǎn)的把握和難點(diǎn)的理解。另外還采納了師幼共同研究、自由結(jié)伴敘述、提出問(wèn)題線索等方式來(lái)引發(fā)孩子思量，協(xié)助幼兒理解作品。三、教學(xué)過(guò)程分析新綱要中指出要制造一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，體悟語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。 因此，在活動(dòng)過(guò)程中，我分為以下四個(gè)部分：第一部分是幼兒試試圖畫(huà)的排序。在活動(dòng)的開(kāi)頭我就展示六幅圖，讓幼兒自由的交談自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解，

3、說(shuō)出圖畫(huà)中的意思。在這里我的教學(xué)重點(diǎn)放在了初步理解每一幅圖的意思，并請(qǐng)幼兒按自己的主意舉行羅列挨次。我并不要求他們能正確地排出漫畫(huà)的挨次，而是讓幼兒帶著是否羅列正確的疑問(wèn)觀察表演。其次部分也是本活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，幼兒觀賞表演之前，先向他們拋出問(wèn)題：他們的表演和你們羅列的圖畫(huà)挨次一樣嗎？觀賞完表演又從四個(gè)方面舉行提問(wèn)，協(xié)助幼兒了解漫畫(huà)的內(nèi)容，接著，我請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地?cái)⑹隹吹降谋硌輧?nèi)容，再分析、調(diào)節(jié)漫畫(huà)的羅列挨次。在這里，觀察表演為羅列挨次起到了化難為易的作用，也是對(duì)幼兒排序結(jié)果的一次反饋。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要以幼兒研究為主，給幼兒提供了一個(gè)寬裕的學(xué)習(xí)空間。第三部分主要是讓幼兒充分感觸漫畫(huà)所帶來(lái)的幽默和詼諧，理解獨(dú)創(chuàng)的含義，老師引領(lǐng)幼兒按照漫畫(huà)中的人物形象和出人意料的結(jié)果，讓幼兒說(shuō)出自己的主意和感觸，理解和感觸漫畫(huà)的幽默。第四部分主要是借助作品出人意料的結(jié)果，充分發(fā)揮幼兒的想象，說(shuō)出自己的發(fā)明制造。四、活動(dòng)延長(zhǎng)漫畫(huà)可以給孩子帶來(lái)歡樂(lè)，卜勞恩先生以父與子為主題的漫畫(huà)作品很適合幼兒園中、大班孩子來(lái)閱