小學(xué)語文 部編版 六上 第五單元習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》 網(wǎng)課腳本

1、深圳市義務(wù)教育統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級(jí)上冊在線教學(xué)課程錄制腳本第五單元習(xí)作例文爸爸的計(jì)劃深圳市翠竹外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳麗娟一、故事導(dǎo)入，引出主題師：同學(xué)們好！我是翠竹外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的吳老師，歡迎你來到我的課堂。我們先聽一個(gè)故事吧。古代有個(gè)讀書人走了三百里路去向一位大師請(qǐng)教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說：“你不要拜我為師，你拜它為師吧。”那個(gè)讀書人對(duì)著蜘蛛網(wǎng)呆呆地看了整整三天，終于悟出了其中的道理，從此作文大有長進(jìn)，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因，他說：“大師在告訴我，天下找不到一個(gè)沒有中心的蜘蛛網(wǎng)。蜘蛛織網(wǎng)是先確定中心，再一圈一圈地圍繞中心編織?！边@個(gè)

2、故事告訴我們：寫文章必須要圍繞一定的中心意思來寫。這也是我們本單元習(xí)作訓(xùn)練的主題 “圍繞中心意思寫”。請(qǐng)同學(xué)們打開課本自己讀一讀習(xí)作要求。師：你們明確了習(xí)作要求嗎？生：我明白了本次習(xí)作我們要選擇一個(gè)感受最深的漢字寫。可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。要注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。師：如果讓你現(xiàn)在馬上動(dòng)筆，你有信心寫好嗎？生：老師，我有點(diǎn)無從下筆的感覺，您能教教我怎么寫嗎？師：別著急，覺得有困難是很正常的，編寫教材的叔叔阿姨為了幫助大家，特別安排了兩篇習(xí)作例文。我們可以從中學(xué)習(xí)，通過模仿和借鑒，你們一定能寫好這篇習(xí)作。接下來

3、就讓我們聚焦本單元的習(xí)作例文爸爸的計(jì)劃和小站，看看這兩篇文章對(duì)我們有什么啟發(fā)，讓它們給我們指引方向。二、引導(dǎo)梳理，學(xué)習(xí)方法1.自讀課文，提出要求師：請(qǐng)同學(xué)們默讀爸爸的計(jì)劃，用“_”畫出文章的中心句。認(rèn)真思考作者是怎么寫這個(gè)愛訂計(jì)劃的爸爸的，注意參考段落旁邊的批注。請(qǐng)大家按下暫停鍵。 2.分析文章，切磋交流師：請(qǐng)聽同學(xué)們的交流。生：老師，第一段中的第一句話“我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長，擅長訂計(jì)劃”是文章的中心句。師：是的，文章采取“總分”的結(jié)構(gòu)，開篇點(diǎn)題，讓人一目了然。請(qǐng)大家繼續(xù)往下交流。生：文章第一自然段首先敘述了我爸爸是一個(gè)工廠計(jì)劃科科長，擅長訂計(jì)劃，之后列舉了爸爸給媽媽、外婆、我和他自己

4、制定了各種各樣的計(jì)劃，甚至還有如何督促個(gè)人執(zhí)行計(jì)劃的計(jì)劃。通過看段落旁邊的批注，我知道了這是羅列爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃，突出爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)。師：你很會(huì)分析。確實(shí)如此，這個(gè)自然段圍繞中心句寫出了爸爸給人人、事事訂計(jì)劃，在敘述的過程中，作者沒有詳細(xì)敘述爸爸是怎么制訂計(jì)劃的，而是通過羅列計(jì)劃內(nèi)容，寫出了爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)，這是略寫?？次恼屡赃叺呐?，是一種很好的學(xué)習(xí)方法，值得借鑒。讓我們繼續(xù)交流。生：老師，我學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)發(fā)現(xiàn)段落旁邊的批注是“兩個(gè)比較典型的小事例，讓人印象深刻”。我從本段找到的兩個(gè)典型事例分別是，每天按計(jì)劃定時(shí)開關(guān)氣窗和準(zhǔn)點(diǎn)休息。這兩個(gè)典型事例都是圍繞本段的中心句“爸爸執(zhí)行計(jì)劃

5、一絲不茍”寫的，突出了爸爸認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃的特點(diǎn)。師：這個(gè)自然段選取了定時(shí)開關(guān)氣窗和準(zhǔn)點(diǎn)休息兩個(gè)典型事例，寫出了爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍的特點(diǎn)，作者在描寫這兩個(gè)典型事例的時(shí)候，同樣沒有詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過，而是抓住事件特點(diǎn)簡單敘述，這也是略寫。文章如果事事都簡略敘述，寥寥幾筆就戛然而止，我想大家都沒有興趣再讀下去。那么作者接下來是怎么寫的呢？讓我們繼續(xù)交流。生：老師，文章的第三個(gè)旁批是“訂暑假計(jì)劃這個(gè)事例，寫得很具體”。例文巧妙地從一個(gè)問句“在爸爸的計(jì)劃之下，我能有自己的計(jì)劃嗎？”過渡到爸爸給我制訂暑假計(jì)劃這一事例，特別自然，勾起了讀者的好奇心。文中寫道，爸爸一到訂計(jì)劃的時(shí)候便眉飛色舞，而我卻被爸爸一條

6、條的計(jì)劃搞得暈頭轉(zhuǎn)向，爸爸的眉飛色舞和我的暈頭轉(zhuǎn)向形成鮮明對(duì)比，突出了爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)。生：老師，我繼續(xù)補(bǔ)充。文中寫道，當(dāng)我望著那長長的計(jì)劃，試探地問爸爸這計(jì)劃中是不是加一條游泳啊什么的，他仿佛不認(rèn)識(shí)我似的瞪了我好一會(huì)兒，這是爸爸的神態(tài)描寫，說明爸爸非常吃驚。師：是的，作者把爸爸給我制訂暑假計(jì)劃這個(gè)事例寫得詳細(xì)具體，在這部分描寫中，作者抓住了爸爸的神態(tài)、語言，生動(dòng)地刻畫出了愛訂計(jì)劃的爸爸形象。3.精挑細(xì)選，重視選材師：你們知道作者為什么把這部分寫得格外詳細(xì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，再次閱讀“訂暑假計(jì)劃”相關(guān)段落，認(rèn)真思考。生：暑假生活與我息息相關(guān)，這一部分寫具體能體現(xiàn)爸爸特別關(guān)心“我”。生：暑

7、假生活很長，爸爸認(rèn)為這值得做計(jì)劃。師：你們都說得很有道理，老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，這樣寫容易產(chǎn)生戲劇效果哪個(gè)孩子不愿意暑假輕松度過啊，可遇到個(gè)這么愛訂計(jì)劃的爸爸真是太“悲慘”了?？傊?，這個(gè)事例能特別突出文章的中心意思，所以作者把這件事寫得格外詳細(xì)。因此，我們在選好了事例之后一定要仔細(xì)斟酌，明確哪個(gè)事例值得我們濃墨重彩，詳細(xì)敘述。4梳理思路，總結(jié)方法師：最后，讓我們再簡要地梳理一下這篇文章的寫作思路吧。師：這篇習(xí)作例文，作者圍繞我爸爸愛訂計(jì)劃這個(gè)中心意思選取了不同事例寫。在敘述中，首先描寫爸爸擅長訂計(jì)劃，羅列出爸爸給人人訂的各種計(jì)劃，接著選取兩個(gè)典型事例，簡單敘述爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍，最后詳細(xì)具體地描寫了爸爸給我制訂暑假計(jì)劃這個(gè)事例，文章在內(nèi)容安排上有詳有略，語言生動(dòng)形象，非常吸引讀者。三、學(xué)以致用，作業(yè)練筆師：通過爸爸的計(jì)劃這