化學(xué)說課稿合集5篇

1、Word - 22 -化學(xué)說課稿合集5篇 化學(xué)說課稿合集5篇 作為一位杰出的教職工，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是為大家整理的化學(xué)說課稿5篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家?；瘜W(xué)說課稿 篇1 各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、各位同行： 我今日說課的題目是：選修四 化學(xué)反應(yīng)原理第四章第三節(jié)電解池的第一課時，我主要從六個方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述 一、教材內(nèi)容 本節(jié)課是化學(xué)選修四第四章第三節(jié)，第一課時的內(nèi)容電解原理。教材通過“電解氯化銅”的試驗展現(xiàn)電解原理的實質(zhì)，并熟悉電解池的功能?！半娊饴然~”的試驗是理解電解原理的突破口，也是本節(jié)課的

2、教學(xué)重心。通過該試驗將推導(dǎo)出電解池的工作原理，電解的一般規(guī)律，電極產(chǎn)物的推斷方法和電極方程式的書寫方法，其中電解的一般規(guī)律，電極產(chǎn)物的推斷是本節(jié)課的重點也是難點。 二、教材內(nèi)容的重要性 電解原理是中學(xué)化學(xué)重要基本理論之一，既涉及到電化學(xué)的理論學(xué)問，又與氧化還原反應(yīng)等親密相關(guān)，故占有重要的地位。在此之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置原電池，通過對電解池的學(xué)習(xí)之后，同學(xué)將形成一個將氧化還原反應(yīng)、能量轉(zhuǎn)換、電解質(zhì)溶液、原電池和電解原理和有關(guān)計算等學(xué)問聯(lián)系起來的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，對培育和提高同學(xué)從實踐到理論，又從理論到實踐的認(rèn)知規(guī)律有很大的作用 三、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合高二班級同學(xué)

3、的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能 1、理解電解原理，會推斷電極產(chǎn)物2、能書寫電極反應(yīng)式及總反應(yīng)式，培育分析歸納學(xué)問的力量。過程與方法利用惰性電極電解氯化銅的微觀模擬，探究電解原理，通過小組合作探究，理解陰陽離子的放電挨次，推斷電極產(chǎn)物。情感態(tài)度、價值觀通過電解學(xué)問的學(xué)習(xí)，發(fā)覺其在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用價值，培育同學(xué)與他人合作、溝通的意識和力量并提高他們辯證思維的力量。激發(fā)同學(xué)勇于創(chuàng)新、樂觀實踐的科學(xué)態(tài)度。 四、教學(xué)重點 理解電解原理和以電解CuCl2溶液為例得出惰性電極作陽極時的電解的一般規(guī)律。 五、教學(xué)難點 理解電解原理，非惰性電極作陽極對電解產(chǎn)物的推斷 六

4、、 教法 通過多媒體的應(yīng)用，直觀形象的展現(xiàn)電解的過程，使同學(xué)更易理解和接受，并適當(dāng)進(jìn)行問題探究、分組爭論，歸納總結(jié)，體現(xiàn)“以問題為引導(dǎo)，同學(xué)為主體”的新課改精神 七、學(xué)法指導(dǎo) 指導(dǎo)同學(xué)通過認(rèn)真觀看、分析、比較、爭論、概括、練習(xí)等學(xué)習(xí)手段，分析爭論試驗現(xiàn)象，得出結(jié)論的過程，培育其探究精神及分析問題、解決問題的力量。同時，也能夠培育同學(xué)的主體性與合作精神 八、教學(xué)過程 教學(xué)流程：復(fù)習(xí)回顧新課引入探究活動學(xué)習(xí)電解理論演示模擬試驗完善電解原理課堂小結(jié)學(xué)習(xí)反饋（固化力量，形成學(xué)科思想和學(xué)科力量）我在本節(jié)課的教學(xué)中留意突出重點，力求條理清楚，緊湊合理。各項活動的支配也注意互動、溝通，最大限度的調(diào)動同學(xué)參加

5、課堂的樂觀性、主動性1、復(fù)習(xí)回顧（2分鐘）通過習(xí)題 復(fù)習(xí)回顧原電池相關(guān)學(xué)問進(jìn)行熱身，并與本節(jié)課建立連接2、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（1分鐘）通過名人典故引入新課并激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。3、學(xué)習(xí)電解原理（20分鐘）設(shè)疑我們已經(jīng)知道，金屬和電解質(zhì)溶液都能導(dǎo)電，金屬的導(dǎo)電過程是物理變化，電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電過程是否與金屬的導(dǎo)電過程相同呢？探究活動1：（P79試驗4-2）活動匯報：與電源正極相連的碳棒上有能使淀粉I溶液變藍(lán)的刺激性氣味的氣體產(chǎn)生Cl2與電源負(fù)極相連的碳棒上有紅色物質(zhì)析出Cu設(shè)疑CuCl2溶液在電流的作用下為什么會分解生成Cu和Cl2呢？然后通過多媒體演示通電前后溶液里離子移動狀況 （1）、電解：電解

6、質(zhì)在溶于水或熔融狀態(tài)下電離出自由移動的離子。通電時 自由離子作定向移動而在陰陽兩極引起氧化還原反應(yīng)。（2）、電解池：將電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的裝置（3）、電解池的形成條件：直流電源、兩個電極、電解質(zhì)溶液（熔融電解質(zhì)）、構(gòu)成閉合回路（4）、電極名稱：陽極與電源正極相連 陰極與電源負(fù)極相連（5）、電子移動的方向：電源負(fù)極 電解池陰極 電解液中的陽離子（被還原）電解池中陰離子（被氧化）電解池陽極 電源正極（6）、電解本質(zhì)：電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電過程就是電解質(zhì)溶液的電解過程4、離子的放電挨次設(shè)疑陰極為什不產(chǎn)生氫氣呢？陽極為什么不是氧氣呢？通過分析講解得出結(jié)論 溶液中離子放電挨次： 陰極：+Ca2+Na+Mg2+A

7、l3+ (H+)水Zn2+Fe2+Sn2+ Pb2+(H+)酸 Cu2+ Fe3+ Hg2+Ag+陽極：1、陽極若是活潑電極，金屬電極本身先于任何離子放電2、陽極為惰性電極：S2- I- Br- Cl- OH- 含氧酸根離子 F-5、通過例題講解總結(jié)出電極反應(yīng)式的書寫方法（1）.分析溶液中存在的全部離子（包括水的電 離）、并分成陽離子組和陰離子組。（2）.依據(jù)放電規(guī)律，陽離子在陰極發(fā)生還原反應(yīng)，而陰離子在陽極發(fā)生氧化反應(yīng)，完成電極反應(yīng)式。（留意得失電子守恒）（3）.由陰陽兩電極反應(yīng)式，合并得總反應(yīng)式。（弱電解質(zhì)的須保持分子形式）小結(jié)： 分電極、析溶液、判流向、斷粒子、書極式、寫方程6、隨堂練習(xí)

8、（7分鐘）1、推斷（1）電解、電離均需要通電才能實現(xiàn)（ ）（2）電解池中電解質(zhì)溶液導(dǎo)電過程即電解過程( ）（3）原電池的正極和電解池的陽極均發(fā)生氧化反應(yīng)（ ）2、以石墨作電極，電解下列溶液，寫出電極反應(yīng)及電解總反應(yīng)式。（1）AgNO3溶液 （2）Na2SO4溶液 九、板書設(shè)計 第一節(jié) 電解池 一、電解原理 1、電解原理CuCl2 Cu2+2Cl-陰極：Cu2+2e=Cu （還原反應(yīng)）陽極：2Cl 2e=Cl2（氧化反應(yīng)）總反應(yīng)：CuCl2=CuCl22、電解池的形成條件：直流電源、兩個電極、電解質(zhì)溶液（熔融電解質(zhì)）、構(gòu)成閉合回路3、電極 ： 陽極：與外電源正極相連，發(fā)生氧化反應(yīng)（即失去電子）陰

9、極：與外電源負(fù)極相連，發(fā)生還原反應(yīng)（即得到電子）4、電解池中的電子的移動方向： 電源負(fù)極 電解池陰極 電解液中的陽離子（被還原）電解池中陰離子（被氧化）電解池陽極 電源正極 二、離子放電挨次 陰極：+Ca2+Na+Mg2+Al3+ (H+)水Zn2+Fe2+Sn2+ Pb2+(H+)酸 Cu2+ Fe3+ Hg2+Ag+陽極：1、陽極若是活潑電極，金屬電極本身先于任何離子放電2、陽極為惰性電極：S2- I- Br- Cl- OH- 含氧酸根離子 F- 三、電極反應(yīng)式的書寫： 分電極、析溶液、判流向、斷粒子、書極式、寫方程本節(jié)課我依據(jù)高二班級一般班同學(xué)的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采納活動探究等教學(xué)方

10、法，以“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”，老師的“導(dǎo)”立足于同學(xué)的.“學(xué)”，以學(xué)法為重心，力求使同學(xué)在樂觀、開心的課堂氛圍中提高自己的學(xué)問水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，感謝大家。 化學(xué)說課稿 篇21、學(xué)問與技能：(1)了解化學(xué)試驗對探究的重要性及在科學(xué)討論中的重要地位。(2)熟悉化學(xué)試驗的目的和意義，了解試驗的留意事項。(3)了解常用儀器的名稱、使用范圍。(4)能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本試驗操作，了解操作要求。 2、過程與方法： (1)通過參觀化學(xué)試驗室，了解試驗室規(guī)章、儀器名稱。(2)通過試驗探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會一些試驗基本操作技能3、情感態(tài)度與價值觀：(1)注意培育實事求是、

11、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。(2)通過對化學(xué)家們討論過程的了解產(chǎn)生探究的欲望。(3)通過本節(jié)的動手試驗、實踐獲得樂趣，真正體會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的試驗步驟和正確的操作方法是試驗勝利的關(guān)鍵。儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。滴管的使用。同學(xué)：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課余時間分組參觀試驗室、儀器室、藥品室，了解試驗室試驗規(guī)章、儀器的名稱和用途、藥品的貯存老師：預(yù)備試驗所用儀器、藥品及多媒體課件試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)試驗室老師活動：展現(xiàn)化學(xué)家的試驗室圖片，介

12、紹科學(xué)家取得的勝利與很多的試驗是分不開，讓同學(xué)知道試驗的重要性。同學(xué)活動：觀看、思索。你已經(jīng)知道什么?播放違規(guī)試驗造成的試驗事故的課件或?qū)嵨锉硌?，使同學(xué)熟悉平安試驗的重要性。觀看課件、演示試驗：(溝通與爭論)：參觀試驗室后，對試驗室的試驗規(guī)章、儀器、藥品的熟悉，形成熟悉固體藥品的取用：(展現(xiàn)藥品)：大理石、碳酸鈉(提出問題)：1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作?應(yīng)用什么儀器取用?2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上?應(yīng)使用什么儀器?留意指導(dǎo)同學(xué)，注意培育同學(xué)試驗操作的規(guī)范性，讓同學(xué)互教互學(xué)，鼓舞同學(xué)大膽動手試驗，學(xué)會分析試驗成與敗的緣由。觀看藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)閱讀教材

13、P14-15，溝通、爭論，得出正確的操作方法。(試驗探究)1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。(溝通與爭論)對試驗成敗進(jìn)行總結(jié)。液體藥品的取用展現(xiàn)藥品：稀鹽酸(提出問題)：1、回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑?2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)?(練習(xí)與實踐)：1、細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上?傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口?應(yīng)快速倒還是緩慢地倒?2、細(xì)口瓶傾倒時，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心?傾倒液體后，為什么要馬上蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處?觀看藥品(聯(lián)想與啟示)：回憶日常生

14、活閱歷，溝通與爭論，結(jié)合教材P15液體的傾倒，得出液體取用的方法。(試驗探究)1、將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。(溝通與爭論)溝通、爭論，形成熟悉，對試驗成敗進(jìn)行總結(jié)，完成練習(xí))量筒的使用(提出問題)：1、回憶初二物理學(xué)過的學(xué)問，如何使用量筒量取液體的體積?2、量筒量取液體時，為什么要使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平?采納仰視或俯視，將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響?同學(xué)回憶學(xué)過的學(xué)問，并對老師提出的問題進(jìn)行爭論，(試驗探究)：1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。2、筒量取液體時，仰視或俯視，對讀數(shù)產(chǎn)生影響。3、將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀看并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。(溝

15、通試驗結(jié)果)滴管的使用(提出問題)1、少量的液體應(yīng)使用什么儀器?2、用膠頭滴管應(yīng)留意什么事項?留意指導(dǎo)同學(xué)試驗規(guī)范。16滴管的使用，思索、爭論。(試驗探究)1、滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，觀看并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。2、滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀看并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。(溝通、總結(jié))物質(zhì)的加熱(1)酒精燈的使用(2)給物質(zhì)的加熱(提出問題)1、確使用酒精燈應(yīng)留意試驗事項是什么?2、精燈的火焰各部分顏色為什么不同?3、怎樣熄滅酒精燈?(提出問題)1、熱試管里的液體時，能否將試管口對著人，為什么?2、果試管外壁有水的話，能否直接加熱，為什么?3、將液體加熱到沸騰的試管，能否馬上用

16、冷水沖?為什么?4、如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱?閱讀教材P16-17酒精燈的使用，思索、回答。(試驗探究)點燃酒精燈，觀看火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端快速平放入火焰中1-2秒后取出，觀看發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析緣由。同學(xué)聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象：1、開水時，水裝得過多，沸騰時水會溢出。2、過熱開水的玻璃杯立刻放入冷水中，杯子很簡單裂開。思索、溝通、爭論、歸納給物質(zhì)加熱的方法。(試驗探究)1、三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時間。2、用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀看、記錄現(xiàn)象，再加熱試管里的

17、液體，觀看現(xiàn)象。洗滌儀器(提出問題)做過試驗的儀器為什么要洗滌?如何洗滌試管?閱讀教材P1819后，溝通、總結(jié)。(試驗探究)將試驗中所用的試管、量筒等洗潔凈，并整理試驗桌和試驗室。學(xué)完本節(jié)你應(yīng)當(dāng)知道什么?思索、總結(jié)。1、面作業(yè)：素養(yǎng)教育學(xué)案：P6-122、庭小試驗：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，進(jìn)行固體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習(xí)。同學(xué)完成作業(yè)。 化學(xué)說課稿 篇3一、說教材：化學(xué)給我們帶來什么一節(jié)是滬教版九班級化學(xué)上冊第一章的第一節(jié)。第一章帶有緒言的性質(zhì)，旨在為同學(xué)打開化學(xué)大門，而第一節(jié)是同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的第一課，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的“導(dǎo)火線”。俗話說：

18、良好的開端必結(jié)絢爛之果，因此，本節(jié)課的教學(xué)重要性不言而喻。本節(jié)支配1課時授完。依據(jù)教材的內(nèi)容和特點，確定教學(xué)目標(biāo)和重、難點如下：（一） 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)問與技能目標(biāo)：了解化學(xué)對社會文明和進(jìn)步的推動作用；熟悉學(xué)習(xí)、討論化學(xué)的意義；使同學(xué)體會到化學(xué)科學(xué)對人類社會的貢獻(xiàn)，培育為服務(wù)于社會而努力學(xué)好化學(xué)的責(zé)任感。2、 過程與方法目標(biāo)：通過課堂講解、觀看影像資料、課堂爭論來領(lǐng)悟?qū)W化學(xué)的意義，用化學(xué)史實和化學(xué)促進(jìn)社會進(jìn)展大事或聯(lián)系當(dāng)?shù)嘏c經(jīng)濟進(jìn)展相關(guān)的問題或用化學(xué)學(xué)問擺脫愚昧和無知，抵制迷信和偽科學(xué)的事例，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。3、 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讓同學(xué)體驗化學(xué)學(xué)習(xí)和討論內(nèi)容的生動好玩，激發(fā)他們學(xué)化學(xué)

19、的愛好；激發(fā)同學(xué)為服務(wù)于社會而努力學(xué)好化學(xué)的責(zé)任感；使同學(xué)擺脫愚昧和無知，抵制迷信和偽科學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng)。（二） 教學(xué)重、難點1、 重點：熟悉化學(xué)與人類進(jìn)步和社會進(jìn)展的親密關(guān)系。2、 難點：熟悉化學(xué)為社會可持續(xù)進(jìn)展做出的重大貢獻(xiàn)。二、說教學(xué)過程運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。教學(xué)過程如下：1、 試驗導(dǎo)入新課。在講授新課前，老師以幾個趣味試驗（如魔棒點燈，燒不壞的手帕，空中生煙等等），展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的奇妙與魅力。讓同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。2、 創(chuàng)設(shè)情境，對話溝通：你所知道的化學(xué)方面的科學(xué)成就有哪些？你所知道的當(dāng)今世界面臨的與化學(xué)相關(guān)或依靠化學(xué)科學(xué)解決的問題有哪些？你認(rèn)為化學(xué)對人

20、類熟悉、利用身邊物質(zhì)最典型的例子有哪些？老師略加總結(jié)并板書歸納：化學(xué)對于熟悉四周物質(zhì)世界的作用。3、 介紹簡潔的試驗學(xué)問，演示碳酸氫銨受熱分解的試驗。讓同學(xué)感悟試驗探究的學(xué)習(xí)、討論思想，并了解化學(xué)試驗是學(xué)習(xí)和熟悉物質(zhì)的重要手段之一，只有熟悉了物質(zhì)，才能更好地利用物質(zhì)。并在老師的指導(dǎo)下，由同學(xué)代表演示鐵絲生銹、含硫火柴的燃燒試驗。關(guān)心同學(xué)了解鋼鐵銹蝕的緣由和銹蝕的普遍性，熟悉合理利用資源的重要性；關(guān)心同學(xué)熟悉在使用某些物質(zhì)時可能產(chǎn)生危害健康和污染環(huán)境的有害物質(zhì)，說明我們在利用物質(zhì)的同時，可能會產(chǎn)生某些負(fù)面影響，我們要利用化學(xué)原理和技術(shù)，改進(jìn)生產(chǎn)方法，優(yōu)化產(chǎn)品，使其更好地為人類服務(wù)。4、 播放錄像

21、：播放有關(guān)水、鋼鐵、白色污染、化工生產(chǎn)、環(huán)境污染的影片剪輯。5、 爭論溝通：同學(xué)們依據(jù)已有學(xué)問，說出自己知道的化學(xué)與新科技的學(xué)問。老師小結(jié)并板書。6、動手探究：分組探究不同玻璃材料的性能差異。總結(jié)分析不同玻璃材料在性能上有哪些差異？7、例題研討：（1）進(jìn)展“綠色食品”，避開“白色污染”，增加環(huán)保意識，是愛護(hù)環(huán)境、提高人類生存質(zhì)量的主要措施。通常所說的“白色污染”是指（ ）A冶鐵廠排放的白色煙塵 B石灰窯放出的白色粉塵C聚乙烯等白色塑料垃圾 D白色建筑材料垃圾（2）下列說法不正確的是（ ）A自然果汁中，肯定不含化學(xué)物質(zhì) B汽車尾氣中含有多種空氣污染物C工業(yè)酒精不行兌水配制白酒飲用 D工業(yè)用鹽不行

22、代替食鹽用于烹調(diào)8、課堂總結(jié)：老師簡要回顧所學(xué)，激勵同學(xué)們喜愛化學(xué)科學(xué)，努力學(xué)好化學(xué)。指導(dǎo)同學(xué)們課外拓展學(xué)問視野。9、作業(yè)：假如你將來能成為一名化學(xué)家，談?wù)勀闼钕虢鉀Q的問題是哪些？三、說教法和學(xué)法本節(jié)課博采演示教學(xué)法、課件展現(xiàn)教學(xué)法、探究教學(xué)法等諸方法之長，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)組合，并體現(xiàn)以下特點：1. 培育同學(xué)觀看、分析和解決問題的探究力量：課中三項試驗觀看和一項簡潔的探究活動，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看試驗、思索、分析，最終探究得出結(jié)論，激發(fā)了他們以探究為特征的求知欲望。2. 充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主觀能動性，使同學(xué)充分發(fā)揮主體作用：通過課件展現(xiàn)出一組問題（如你所知道的化學(xué)方面的科學(xué)成就有哪些

23、？你所知道的當(dāng)今世界面臨的與化學(xué)相關(guān)或依靠化學(xué)科學(xué)解決的問題有哪些？你認(rèn)為化學(xué)對人類熟悉、利用身邊物質(zhì)最典型的例子有哪些？），給同學(xué)制造思維的良好環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲和樂學(xué)心情。3. 加大教學(xué)密度：利用計算機多媒體技術(shù)做到高密度的學(xué)習(xí)學(xué)問，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。通過播放有關(guān)水、鋼鐵、白色污染、化工生產(chǎn)、環(huán)境污染的影片剪輯，不僅容量更大，速度更快，效果也更好?；瘜W(xué)說課稿 篇4今日我說課的內(nèi)容是高中教材第一冊第三章第一節(jié)氯氣的第一課時。本節(jié)課我主要采納課本學(xué)問結(jié)合試驗的方法，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過演示試驗，提出問題引發(fā)同學(xué)思索，培育同學(xué)觀看試驗的現(xiàn)象和結(jié)果，分析和歸納的力量。以

24、下就是我構(gòu)造這節(jié)課的想法。一教材分析：1 教材的地位和作用：本節(jié)是全章教材的重點之一。氯不僅是鹵素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金屬元素。對氯氣的性質(zhì)、用途、制法等進(jìn)行比較全面、細(xì)致的學(xué)習(xí)和討論，不僅是下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論鹵素性質(zhì)相像性及其變化規(guī)律的需要，也是以后學(xué)習(xí)和討論同族元素性質(zhì)變化規(guī)律的需要；氯氣的化學(xué)性質(zhì)也是第一章所學(xué)氧化還原反應(yīng)學(xué)問的進(jìn)一步應(yīng)用和鞏固；在教材中對氯氣性質(zhì)的熟悉，是以試驗驗證的方法完成的，這為培育同學(xué)的試驗力量、觀看力量及思維力量等提高供應(yīng)了一個極好的機會。2 教學(xué)的重點和難點：重點：氯氣的物理和化學(xué)性質(zhì)難點：試驗現(xiàn)象的觀看和分析二目標(biāo)分析：鹵素是一族元素，

25、通過對氯氣的學(xué)習(xí)使同學(xué)通過聯(lián)系和思索，更好的把握整一族的元素。學(xué)問目標(biāo)： 知道氯氣的物理性質(zhì)；把握氯氣的化學(xué)性質(zhì)；了解氯氣的用途。力量目標(biāo)： 通過試驗形成科學(xué)的觀看、思維、分析問題和總結(jié)歸納力量。情感目標(biāo)： 通過試驗討論物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，鞏固喜愛科學(xué)、敬重科學(xué)的思想以及嚴(yán)謹(jǐn)求實、努力探究的優(yōu)良品質(zhì)。三過程分析1 學(xué)習(xí)氯氣的物理性質(zhì)首先讓同學(xué)觀看一瓶氯氣的顏色及其狀態(tài)，再向瓶中加入少量蒸餾水，振蕩后，在瓶后襯一張白紙，引導(dǎo)同學(xué)觀看分析，歸納出氯氣的物理性質(zhì)。2 學(xué)習(xí)氯氣的化學(xué)性質(zhì)是本節(jié)課的重點，采納推理驗證法。引導(dǎo)同學(xué)由氯的原子結(jié)構(gòu)分析，推想它的化學(xué)性質(zhì)，再通過試

26、驗來驗證，最終理論與實踐兩個方面概括出氯氣是化學(xué)性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)。1設(shè)問激疑：依據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu)，請同學(xué)分析氯氣的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)當(dāng)如何？如何驗證？培育同學(xué)由原子結(jié)構(gòu)推斷性質(zhì)的化學(xué)思想。2試驗驗證：（1）與金屬的反應(yīng)：做好兩個演示試驗銅在氯氣中燃燒。 鐵在氯氣中燃燒。 有目的地引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看和分析試驗現(xiàn)象，留意反應(yīng)條件，寫出化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的狀況（應(yīng)用第一章所學(xué)學(xué)問）。在做銅在氯氣中燃燒的演示試驗時，老師一面演示一面提出問題。為什么要灼熱銅，觀看到什么現(xiàn)象？為什么不活潑金屬銅能與氯氣反應(yīng)？把產(chǎn)物溶于水又有什么現(xiàn)象？進(jìn)一步加水又有什么現(xiàn)象呢？鐵燃燒的現(xiàn)象有什么不同的現(xiàn)象？氯氣能與

27、金屬反應(yīng)，那它能不能與非金屬反應(yīng)呢？提出問題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。（2）與非金屬的反應(yīng)做好書上的氫氣與氯氣反應(yīng)的兩個演示試驗，氫氣在氯氣中寧靜地燃燒。氫氣和氯氣的混和氣體見光爆炸。特殊是其次個試驗，當(dāng)同學(xué)聽尖銳的爆鳴聲時，會全班鼓掌表示慶賀！這種勝利會極大地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。自來水能不能直接用來養(yǎng)金魚？為什么？通過這一與同學(xué)聯(lián)系比較親密的生活問題引出氯氣與水的反應(yīng)，能夠激發(fā)起同學(xué)的愛好以及進(jìn)一步探究的欲望。3.學(xué)法分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)對氯氣有肯定的熟悉,把握氯氣的物理性質(zhì),通過現(xiàn)象看本質(zhì),分析和歸納氯氣的化學(xué)性質(zhì).許多活潑金屬和不活潑金屬極其非金屬能在氯氣中燃燒,并且會寫化學(xué)方程式.培育同學(xué)觀看試驗,分析問題的力量,調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性,激發(fā)學(xué)習(xí)動機.4.歸納小結(jié),布置作業(yè)(1) 氯氣的性