化學說課稿合集5篇

1、Word - 22 -化學說課稿合集5篇 化學說課稿合集5篇 作為一位杰出的教職工，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是為大家整理的化學說課稿5篇，僅供參考，盼望能夠關心到大家。化學說課稿 篇1 各位領導、評委、各位同行： 我今日說課的題目是：選修四 化學反應原理第四章第三節(jié)電解池的第一課時，我主要從六個方面對本節(jié)課進行闡述 一、教材內(nèi)容 本節(jié)課是化學選修四第四章第三節(jié)，第一課時的內(nèi)容電解原理。教材通過“電解氯化銅”的試驗展現(xiàn)電解原理的實質，并熟悉電解池的功能?！半娊饴然~”的試驗是理解電解原理的突破口，也是本節(jié)課的

2、教學重心。通過該試驗將推導出電解池的工作原理，電解的一般規(guī)律，電極產(chǎn)物的推斷方法和電極方程式的書寫方法，其中電解的一般規(guī)律，電極產(chǎn)物的推斷是本節(jié)課的重點也是難點。 二、教材內(nèi)容的重要性 電解原理是中學化學重要基本理論之一，既涉及到電化學的理論學問，又與氧化還原反應等親密相關，故占有重要的地位。在此之前，同學已經(jīng)學習了將化學能轉化為電能的裝置原電池，通過對電解池的學習之后，同學將形成一個將氧化還原反應、能量轉換、電解質溶液、原電池和電解原理和有關計算等學問聯(lián)系起來的學問網(wǎng)絡，對培育和提高同學從實踐到理論，又從理論到實踐的認知規(guī)律有很大的作用 三、教學目標 依據(jù)本教材的結構和內(nèi)容，結合高二班級同學

3、的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 學問與技能 1、理解電解原理，會推斷電極產(chǎn)物2、能書寫電極反應式及總反應式，培育分析歸納學問的力量。過程與方法利用惰性電極電解氯化銅的微觀模擬，探究電解原理，通過小組合作探究，理解陰陽離子的放電挨次，推斷電極產(chǎn)物。情感態(tài)度、價值觀通過電解學問的學習，發(fā)覺其在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用價值，培育同學與他人合作、溝通的意識和力量并提高他們辯證思維的力量。激發(fā)同學勇于創(chuàng)新、樂觀實踐的科學態(tài)度。 四、教學重點 理解電解原理和以電解CuCl2溶液為例得出惰性電極作陽極時的電解的一般規(guī)律。 五、教學難點 理解電解原理，非惰性電極作陽極對電解產(chǎn)物的推斷 六

4、、 教法 通過多媒體的應用，直觀形象的展現(xiàn)電解的過程，使同學更易理解和接受，并適當進行問題探究、分組爭論，歸納總結，體現(xiàn)“以問題為引導，同學為主體”的新課改精神 七、學法指導 指導同學通過認真觀看、分析、比較、爭論、概括、練習等學習手段，分析爭論試驗現(xiàn)象，得出結論的過程，培育其探究精神及分析問題、解決問題的力量。同時，也能夠培育同學的主體性與合作精神 八、教學過程 教學流程：復習回顧新課引入探究活動學習電解理論演示模擬試驗完善電解原理課堂小結學習反饋（固化力量，形成學科思想和學科力量）我在本節(jié)課的教學中留意突出重點，力求條理清楚，緊湊合理。各項活動的支配也注意互動、溝通，最大限度的調動同學參加

5、課堂的樂觀性、主動性1、復習回顧（2分鐘）通過習題 復習回顧原電池相關學問進行熱身，并與本節(jié)課建立連接2、創(chuàng)設情景，引入新課（1分鐘）通過名人典故引入新課并激發(fā)同學學習愛好。3、學習電解原理（20分鐘）設疑我們已經(jīng)知道，金屬和電解質溶液都能導電，金屬的導電過程是物理變化，電解質溶液的導電過程是否與金屬的導電過程相同呢？探究活動1：（P79試驗4-2）活動匯報：與電源正極相連的碳棒上有能使淀粉I溶液變藍的刺激性氣味的氣體產(chǎn)生Cl2與電源負極相連的碳棒上有紅色物質析出Cu設疑CuCl2溶液在電流的作用下為什么會分解生成Cu和Cl2呢？然后通過多媒體演示通電前后溶液里離子移動狀況 （1）、電解：電解

6、質在溶于水或熔融狀態(tài)下電離出自由移動的離子。通電時 自由離子作定向移動而在陰陽兩極引起氧化還原反應。（2）、電解池：將電能轉變?yōu)榛瘜W能的裝置（3）、電解池的形成條件：直流電源、兩個電極、電解質溶液（熔融電解質）、構成閉合回路（4）、電極名稱：陽極與電源正極相連 陰極與電源負極相連（5）、電子移動的方向：電源負極 電解池陰極 電解液中的陽離子（被還原）電解池中陰離子（被氧化）電解池陽極 電源正極（6）、電解本質：電解質溶液的導電過程就是電解質溶液的電解過程4、離子的放電挨次設疑陰極為什不產(chǎn)生氫氣呢？陽極為什么不是氧氣呢？通過分析講解得出結論 溶液中離子放電挨次： 陰極：+Ca2+Na+Mg2+A

7、l3+ (H+)水Zn2+Fe2+Sn2+ Pb2+(H+)酸 Cu2+ Fe3+ Hg2+Ag+陽極：1、陽極若是活潑電極，金屬電極本身先于任何離子放電2、陽極為惰性電極：S2- I- Br- Cl- OH- 含氧酸根離子 F-5、通過例題講解總結出電極反應式的書寫方法（1）.分析溶液中存在的全部離子（包括水的電 離）、并分成陽離子組和陰離子組。（2）.依據(jù)放電規(guī)律，陽離子在陰極發(fā)生還原反應，而陰離子在陽極發(fā)生氧化反應，完成電極反應式。（留意得失電子守恒）（3）.由陰陽兩電極反應式，合并得總反應式。（弱電解質的須保持分子形式）小結： 分電極、析溶液、判流向、斷粒子、書極式、寫方程6、隨堂練習

8、（7分鐘）1、推斷（1）電解、電離均需要通電才能實現(xiàn)（ ）（2）電解池中電解質溶液導電過程即電解過程( ）（3）原電池的正極和電解池的陽極均發(fā)生氧化反應（ ）2、以石墨作電極，電解下列溶液，寫出電極反應及電解總反應式。（1）AgNO3溶液 （2）Na2SO4溶液 九、板書設計 第一節(jié) 電解池 一、電解原理 1、電解原理CuCl2 Cu2+2Cl-陰極：Cu2+2e=Cu （還原反應）陽極：2Cl 2e=Cl2（氧化反應）總反應：CuCl2=CuCl22、電解池的形成條件：直流電源、兩個電極、電解質溶液（熔融電解質）、構成閉合回路3、電極 ： 陽極：與外電源正極相連，發(fā)生氧化反應（即失去電子）陰

9、極：與外電源負極相連，發(fā)生還原反應（即得到電子）4、電解池中的電子的移動方向： 電源負極 電解池陰極 電解液中的陽離子（被還原）電解池中陰離子（被氧化）電解池陽極 電源正極 二、離子放電挨次 陰極：+Ca2+Na+Mg2+Al3+ (H+)水Zn2+Fe2+Sn2+ Pb2+(H+)酸 Cu2+ Fe3+ Hg2+Ag+陽極：1、陽極若是活潑電極，金屬電極本身先于任何離子放電2、陽極為惰性電極：S2- I- Br- Cl- OH- 含氧酸根離子 F- 三、電極反應式的書寫： 分電極、析溶液、判流向、斷粒子、書極式、寫方程本節(jié)課我依據(jù)高二班級一般班同學的心理特征及其認知規(guī)律，采納活動探究等教學方

10、法，以“老師為主導，同學為主體”，老師的“導”立足于同學的.“學”，以學法為重心，力求使同學在樂觀、開心的課堂氛圍中提高自己的學問水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，感謝大家。 化學說課稿 篇21、學問與技能：(1)了解化學試驗對探究的重要性及在科學討論中的重要地位。(2)熟悉化學試驗的目的和意義，了解試驗的留意事項。(3)了解常用儀器的名稱、使用范圍。(4)能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本試驗操作，了解操作要求。 2、過程與方法： (1)通過參觀化學試驗室，了解試驗室規(guī)章、儀器名稱。(2)通過試驗探究，學習并學會一些試驗基本操作技能3、情感態(tài)度與價值觀：(1)注意培育實事求是、

11、嚴厲仔細的科學態(tài)度，以及良好的道德品質。(2)通過對化學家們討論過程的了解產(chǎn)生探究的欲望。(3)通過本節(jié)的動手試驗、實踐獲得樂趣，真正體會嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、合理的試驗步驟和正確的操作方法是試驗勝利的關鍵。儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。滴管的使用。同學：預習教材內(nèi)容，課余時間分組參觀試驗室、儀器室、藥品室，了解試驗室試驗規(guī)章、儀器的名稱和用途、藥品的貯存老師：預備試驗所用儀器、藥品及多媒體課件試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。學習課題：走進化學試驗室老師活動：展現(xiàn)化學家的試驗室圖片，介

12、紹科學家取得的勝利與很多的試驗是分不開，讓同學知道試驗的重要性。同學活動：觀看、思索。你已經(jīng)知道什么?播放違規(guī)試驗造成的試驗事故的課件或實物表演，使同學熟悉平安試驗的重要性。觀看課件、演示試驗：(溝通與爭論)：參觀試驗室后，對試驗室的試驗規(guī)章、儀器、藥品的熟悉，形成熟悉固體藥品的取用：(展現(xiàn)藥品)：大理石、碳酸鈉(提出問題)：1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應如何操作?應用什么儀器取用?2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上?應使用什么儀器?留意指導同學，注意培育同學試驗操作的規(guī)范性，讓同學互教互學，鼓舞同學大膽動手試驗，學會分析試驗成與敗的緣由。觀看藥品，關注藥品的性質閱讀教材

13、P14-15，溝通、爭論，得出正確的操作方法。(試驗探究)1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。(溝通與爭論)對試驗成敗進行總結。液體藥品的取用展現(xiàn)藥品：稀鹽酸(提出問題)：1、回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑?2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)?(練習與實踐)：1、細口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上?傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口?應快速倒還是緩慢地倒?2、細口瓶傾倒時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心?傾倒液體后，為什么要馬上蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處?觀看藥品(聯(lián)想與啟示)：回憶日常生

14、活閱歷，溝通與爭論，結合教材P15液體的傾倒，得出液體取用的方法。(試驗探究)1、將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。(溝通與爭論)溝通、爭論，形成熟悉，對試驗成敗進行總結，完成練習)量筒的使用(提出問題)：1、回憶初二物理學過的學問，如何使用量筒量取液體的體積?2、量筒量取液體時，為什么要使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平?采納仰視或俯視，將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響?同學回憶學過的學問，并對老師提出的問題進行爭論，(試驗探究)：1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。2、筒量取液體時，仰視或俯視，對讀數(shù)產(chǎn)生影響。3、將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀看并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。(溝

15、通試驗結果)滴管的使用(提出問題)1、少量的液體應使用什么儀器?2、用膠頭滴管應留意什么事項?留意指導同學試驗規(guī)范。16滴管的使用，思索、爭論。(試驗探究)1、滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，觀看并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。2、滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀看并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。(溝通、總結)物質的加熱(1)酒精燈的使用(2)給物質的加熱(提出問題)1、確使用酒精燈應留意試驗事項是什么?2、精燈的火焰各部分顏色為什么不同?3、怎樣熄滅酒精燈?(提出問題)1、熱試管里的液體時，能否將試管口對著人，為什么?2、果試管外壁有水的話，能否直接加熱，為什么?3、將液體加熱到沸騰的試管，能否馬上用

16、冷水沖?為什么?4、如何給試管里的液體進行預熱?閱讀教材P16-17酒精燈的使用，思索、回答。(試驗探究)點燃酒精燈，觀看火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端快速平放入火焰中1-2秒后取出，觀看發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析緣由。同學聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象：1、開水時，水裝得過多，沸騰時水會溢出。2、過熱開水的玻璃杯立刻放入冷水中，杯子很簡單裂開。思索、溝通、爭論、歸納給物質加熱的方法。(試驗探究)1、三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時間。2、用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀看、記錄現(xiàn)象，再加熱試管里的

17、液體，觀看現(xiàn)象。洗滌儀器(提出問題)做過試驗的儀器為什么要洗滌?如何洗滌試管?閱讀教材P1819后，溝通、總結。(試驗探究)將試驗中所用的試管、量筒等洗潔凈，并整理試驗桌和試驗室。學完本節(jié)你應當知道什么?思索、總結。1、面作業(yè)：素養(yǎng)教育學案：P6-122、庭小試驗：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，進行固體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習。同學完成作業(yè)。 化學說課稿 篇3一、說教材：化學給我們帶來什么一節(jié)是滬教版九班級化學上冊第一章的第一節(jié)。第一章帶有緒言的性質，旨在為同學打開化學大門，而第一節(jié)是同學學習化學的第一課，是激發(fā)同學學習化學的“導火線”。俗話說：

18、良好的開端必結絢爛之果，因此，本節(jié)課的教學重要性不言而喻。本節(jié)支配1課時授完。依據(jù)教材的內(nèi)容和特點，確定教學目標和重、難點如下：（一） 教學目標1、 學問與技能目標：了解化學對社會文明和進步的推動作用；熟悉學習、討論化學的意義；使同學體會到化學科學對人類社會的貢獻，培育為服務于社會而努力學好化學的責任感。2、 過程與方法目標：通過課堂講解、觀看影像資料、課堂爭論來領悟學化學的意義，用化學史實和化學促進社會進展大事或聯(lián)系當?shù)嘏c經(jīng)濟進展相關的問題或用化學學問擺脫愚昧和無知，抵制迷信和偽科學的事例，提高同學的科學素養(yǎng)。3、 情感態(tài)度和價值觀目標：讓同學體驗化學學習和討論內(nèi)容的生動好玩，激發(fā)他們學化學

19、的愛好；激發(fā)同學為服務于社會而努力學好化學的責任感；使同學擺脫愚昧和無知，抵制迷信和偽科學，提高科學素養(yǎng)。（二） 教學重、難點1、 重點：熟悉化學與人類進步和社會進展的親密關系。2、 難點：熟悉化學為社會可持續(xù)進展做出的重大貢獻。二、說教學過程運用現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設情境，激發(fā)同學學習的樂觀性和主動性。教學過程如下：1、 試驗導入新課。在講授新課前，老師以幾個趣味試驗（如魔棒點燈，燒不壞的手帕，空中生煙等等），展現(xiàn)化學學科的奇妙與魅力。讓同學進入學習情境。2、 創(chuàng)設情境，對話溝通：你所知道的化學方面的科學成就有哪些？你所知道的當今世界面臨的與化學相關或依靠化學科學解決的問題有哪些？你認為化學對人

20、類熟悉、利用身邊物質最典型的例子有哪些？老師略加總結并板書歸納：化學對于熟悉四周物質世界的作用。3、 介紹簡潔的試驗學問，演示碳酸氫銨受熱分解的試驗。讓同學感悟試驗探究的學習、討論思想，并了解化學試驗是學習和熟悉物質的重要手段之一，只有熟悉了物質，才能更好地利用物質。并在老師的指導下，由同學代表演示鐵絲生銹、含硫火柴的燃燒試驗。關心同學了解鋼鐵銹蝕的緣由和銹蝕的普遍性，熟悉合理利用資源的重要性；關心同學熟悉在使用某些物質時可能產(chǎn)生危害健康和污染環(huán)境的有害物質，說明我們在利用物質的同時，可能會產(chǎn)生某些負面影響，我們要利用化學原理和技術，改進生產(chǎn)方法，優(yōu)化產(chǎn)品，使其更好地為人類服務。4、 播放錄像

21、：播放有關水、鋼鐵、白色污染、化工生產(chǎn)、環(huán)境污染的影片剪輯。5、 爭論溝通：同學們依據(jù)已有學問，說出自己知道的化學與新科技的學問。老師小結并板書。6、動手探究：分組探究不同玻璃材料的性能差異?？偨Y分析不同玻璃材料在性能上有哪些差異？7、例題研討：（1）進展“綠色食品”，避開“白色污染”，增加環(huán)保意識，是愛護環(huán)境、提高人類生存質量的主要措施。通常所說的“白色污染”是指（ ）A冶鐵廠排放的白色煙塵 B石灰窯放出的白色粉塵C聚乙烯等白色塑料垃圾 D白色建筑材料垃圾（2）下列說法不正確的是（ ）A自然果汁中，肯定不含化學物質 B汽車尾氣中含有多種空氣污染物C工業(yè)酒精不行兌水配制白酒飲用 D工業(yè)用鹽不行

22、代替食鹽用于烹調8、課堂總結：老師簡要回顧所學，激勵同學們喜愛化學科學，努力學好化學。指導同學們課外拓展學問視野。9、作業(yè)：假如你將來能成為一名化學家，談談你所最想解決的問題是哪些？三、說教法和學法本節(jié)課博采演示教學法、課件展現(xiàn)教學法、探究教學法等諸方法之長，努力做到教法、學法的最優(yōu)組合，并體現(xiàn)以下特點：1. 培育同學觀看、分析和解決問題的探究力量：課中三項試驗觀看和一項簡潔的探究活動，引導同學通過觀看試驗、思索、分析，最終探究得出結論，激發(fā)了他們以探究為特征的求知欲望。2. 充分調動同學的樂觀性和主觀能動性，使同學充分發(fā)揮主體作用：通過課件展現(xiàn)出一組問題（如你所知道的化學方面的科學成就有哪些

23、？你所知道的當今世界面臨的與化學相關或依靠化學科學解決的問題有哪些？你認為化學對人類熟悉、利用身邊物質最典型的例子有哪些？），給同學制造思維的良好環(huán)境，激發(fā)同學的求知欲和樂學心情。3. 加大教學密度：利用計算機多媒體技術做到高密度的學習學問，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。通過播放有關水、鋼鐵、白色污染、化工生產(chǎn)、環(huán)境污染的影片剪輯，不僅容量更大，速度更快，效果也更好。化學說課稿 篇4今日我說課的內(nèi)容是高中教材第一冊第三章第一節(jié)氯氣的第一課時。本節(jié)課我主要采納課本學問結合試驗的方法，引發(fā)同學的學習愛好。通過演示試驗，提出問題引發(fā)同學思索，培育同學觀看試驗的現(xiàn)象和結果，分析和歸納的力量。以

24、下就是我構造這節(jié)課的想法。一教材分析：1 教材的地位和作用：本節(jié)是全章教材的重點之一。氯不僅是鹵素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金屬元素。對氯氣的性質、用途、制法等進行比較全面、細致的學習和討論，不僅是下一節(jié)進一步學習、討論鹵素性質相像性及其變化規(guī)律的需要，也是以后學習和討論同族元素性質變化規(guī)律的需要；氯氣的化學性質也是第一章所學氧化還原反應學問的進一步應用和鞏固；在教材中對氯氣性質的熟悉，是以試驗驗證的方法完成的，這為培育同學的試驗力量、觀看力量及思維力量等提高供應了一個極好的機會。2 教學的重點和難點：重點：氯氣的物理和化學性質難點：試驗現(xiàn)象的觀看和分析二目標分析：鹵素是一族元素，

25、通過對氯氣的學習使同學通過聯(lián)系和思索，更好的把握整一族的元素。學問目標： 知道氯氣的物理性質；把握氯氣的化學性質；了解氯氣的用途。力量目標： 通過試驗形成科學的觀看、思維、分析問題和總結歸納力量。情感目標： 通過試驗討論物質及其變化的科學方法，進一步激發(fā)學習化學的愛好，鞏固喜愛科學、敬重科學的思想以及嚴謹求實、努力探究的優(yōu)良品質。三過程分析1 學習氯氣的物理性質首先讓同學觀看一瓶氯氣的顏色及其狀態(tài)，再向瓶中加入少量蒸餾水，振蕩后，在瓶后襯一張白紙，引導同學觀看分析，歸納出氯氣的物理性質。2 學習氯氣的化學性質是本節(jié)課的重點，采納推理驗證法。引導同學由氯的原子結構分析，推想它的化學性質，再通過試

26、驗來驗證，最終理論與實踐兩個方面概括出氯氣是化學性質很活潑的非金屬單質。1設問激疑：依據(jù)氯的原子結構，請同學分析氯氣的化學性質應當如何？如何驗證？培育同學由原子結構推斷性質的化學思想。2試驗驗證：（1）與金屬的反應：做好兩個演示試驗銅在氯氣中燃燒。 鐵在氯氣中燃燒。 有目的地引導同學認真觀看和分析試驗現(xiàn)象，留意反應條件，寫出化學方程式，并注明反應中電子轉移的狀況（應用第一章所學學問）。在做銅在氯氣中燃燒的演示試驗時，老師一面演示一面提出問題。為什么要灼熱銅，觀看到什么現(xiàn)象？為什么不活潑金屬銅能與氯氣反應？把產(chǎn)物溶于水又有什么現(xiàn)象？進一步加水又有什么現(xiàn)象呢？鐵燃燒的現(xiàn)象有什么不同的現(xiàn)象？氯氣能與

27、金屬反應，那它能不能與非金屬反應呢？提出問題，激發(fā)同學的學習動機。（2）與非金屬的反應做好書上的氫氣與氯氣反應的兩個演示試驗，氫氣在氯氣中寧靜地燃燒。氫氣和氯氣的混和氣體見光爆炸。特殊是其次個試驗，當同學聽尖銳的爆鳴聲時，會全班鼓掌表示慶賀！這種勝利會極大地調動同學學習化學的愛好。自來水能不能直接用來養(yǎng)金魚？為什么？通過這一與同學聯(lián)系比較親密的生活問題引出氯氣與水的反應，能夠激發(fā)起同學的愛好以及進一步探究的欲望。3.學法分析通過這節(jié)課的學習,讓同學對氯氣有肯定的熟悉,把握氯氣的物理性質,通過現(xiàn)象看本質,分析和歸納氯氣的化學性質.許多活潑金屬和不活潑金屬極其非金屬能在氯氣中燃燒,并且會寫化學方程式.培育同學觀看試驗,分析問題的力量,調動學習樂觀性,激發(fā)學習動機.4.歸納小結,布置作業(yè)(1) 氯氣的性