魏巍《我的老師》課件

1、魏巍我 的 老 師魏 巍 魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集誰(shuí)是最可愛(ài)的人長(zhǎng)篇小說(shuō)東方等。 我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報(bào)所寫(xiě)的回憶性散文。一、自主研學(xué)：生字詞 【我會(huì)讀， 我會(huì)寫(xiě)，我會(huì)用！】巍 蕓 痣 褪 焚 磕 啰 榆錢(qián) 狡猾 存心 背誦 海鷗 占據(jù) 牽掛 援助 勸慰 糾紛 慈愛(ài) 依戀 時(shí)辰 珍寶 純真 迷迷糊糊 模模糊糊 探究：1、七件小事2、兩個(gè)人物3、兩條線索4、一個(gè)主題5、多種描寫(xiě) 1、假裝發(fā)怒。 2、表演跳舞。 3、觀察蜜蜂。 4、朗讀詩(shī)歌。 5、模仿寫(xiě)字。 6、排除糾

2、紛。 7、夢(mèng)中尋師。 （略）（詳）全面展現(xiàn)蔡老師愛(ài)學(xué)生的心靈美。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。二、互動(dòng)研學(xué)：七件小事有主有次，詳略得當(dāng)。作用：敘事線索： 從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期的順序。 二、互動(dòng)研學(xué)：兩條線索感情線索： 回憶、依戀、思念“我的蔡老師”。老師 熱愛(ài) 學(xué)生學(xué)生 依戀 老師一個(gè)主題二、互動(dòng)研學(xué)： 二、互動(dòng)研學(xué)： 多種描寫(xiě) （練習(xí)三） （2）我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。（第3段） 神態(tài)、心理描寫(xiě)， “狡猾”是“調(diào)皮、淘氣”的意思，是貶詞褒用。形象地寫(xiě)出了我的機(jī)靈與調(diào)皮，反映了我與蔡老師的關(guān)系非常親近。 二、互動(dòng)研學(xué)： 多種描寫(xiě) （練習(xí)三） （3）我們見(jiàn)了她不由得就圍

3、上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。（第8段） 動(dòng)作描寫(xiě)，“不由得”“默默地”“急于”表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的喜歡、依戀、崇拜之情。 二、互動(dòng)研學(xué)： 多種描寫(xiě) （練習(xí)三） （4）“蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！”（第10段） 心理描寫(xiě)，這里人稱(chēng)的改變便于抒情，把作者對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達(dá)出來(lái)。領(lǐng)袖尊師有傳統(tǒng)毛主席和老師手牽手胡錦濤為老師發(fā)獎(jiǎng) 山高水長(zhǎng) 師恩難忘 嘔心瀝血 桃李芬芳(二)寫(xiě)作訓(xùn)練 從你上中學(xué)以來(lái)，哪位老師給你的印象最深刻？用一兩個(gè)事例，寫(xiě)寫(xiě)這位老師。要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，題目我

4、的_老師，不少于300字。四、研學(xué)反饋學(xué)評(píng)P231、D(A. 教鞭jio B.熾熱ch C.模糊m) 2. C(勸慰）3. D(“好像”是說(shuō)自己的感覺(jué)，此句沒(méi)有本體和喻體，不是比喻句）4.（1）不由得?！安挥傻谩庇小安挥勺灾鳌钡囊馑?，“不自覺(jué)”有自己沒(méi)有覺(jué)察的意思，后者與語(yǔ)境不符。（2)牽掛?！皯涯睢蓖怀觥八寄睢?，“牽掛”突出 “想著對(duì)方情況怎么樣了”。 四、研學(xué)反饋（3)援助?！霸庇迷谝环铰潆y或者一方很危急的時(shí)候，另一方給予物質(zhì)上和精神上的幫助，用于大事多些；“幫助”用于小事多一些。語(yǔ)境突出了蔡老師這個(gè)時(shí)候?qū)Α拔摇睅椭募皶r(shí)和重要性，用“援助”恰當(dāng)。（4)默默?！澳睆?qiáng)調(diào)不說(shuō)話，“悄悄

5、”強(qiáng)調(diào)不被對(duì)方知道。5. B(第一個(gè)“?！睉?yīng)改為“，”）6. D(按照“先有地，后有人，然后有文化”的邏輯順序）四、研學(xué)反饋1.蔡老師假裝發(fā)怒;蔡老師課外教我們跳舞;蔡老師帶我們觀察蜜蜂。2.（1）恰當(dāng)。（2） “狡猾”本是貶義詞，指“詭計(jì)多端，不可信任”，這里用來(lái)表現(xiàn)兒童天真可愛(ài)的童心，是指“調(diào)皮、 機(jī)靈”的意思，感情色彩已發(fā)生了變化，貶義詞用作了褒義詞。3. B 4.甲（B)乙（A)5.這里由于抒發(fā)感情的需要變換人稱(chēng)，抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情， 表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn)。用第二人稱(chēng)直接抒情,更加親切。（二）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)寫(xiě)老師的文章的開(kāi)頭1、你給我一句話，就打開(kāi)我一扇窗；你

6、給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；你給我一個(gè)眼神，我就找到了方向。你放開(kāi)雙手讓我遨游知識(shí)的海洋2、感謝有你，使我明白寬容；感謝有你，使我明白珍惜；感謝有你，使我明白學(xué)生的使命；過(guò)去的時(shí)光雖如煙花，轉(zhuǎn)瞬即逝，回憶卻也最最美麗。一、自主研學(xué)：生字詞 【我會(huì)讀，我會(huì)寫(xiě)，我會(huì)用！】7、 狡猾：8、存心：9、背誦：10、海鷗：11、占據(jù)：12、牽掛: 詭計(jì)多端，不可信任。課文指調(diào)皮、機(jī)靈。有意，故意。憑記憶念出讀過(guò)的文字 。海上常見(jiàn)的一種海鳥(niǎo)。用強(qiáng)力取得或保持（地域、場(chǎng)所等。這里指小事在“我”心中占有的分量很重）掛念一、自主研學(xué)：生字詞 【我會(huì)讀，我會(huì)寫(xiě)，我會(huì)用！】13、援（ ）助：14、勸慰（ ）：15、 糾（ ）紛