教育孩子的經(jīng)典心得體會(huì)

1、第 第 頁(yè)教育孩子的經(jīng)典心得體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候語(yǔ)重心長(zhǎng)卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思考：做父母的不應(yīng)當(dāng)只怪孩子，也應(yīng)當(dāng)反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更簡(jiǎn)單接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。孩子有了一些閱讀技能之后，我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又靜靜放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)覺(jué)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父

2、母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不肯定留下多少印象，簡(jiǎn)單這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字那么克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更簡(jiǎn)單被孩子所接受。它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊敬，堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。由于隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批判之類，漸漸會(huì)擴(kuò)展到推舉一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開(kāi)始

3、五花八門(mén)，這對(duì)于他的思維技能和寫(xiě)作技能的訓(xùn)練也是一種援助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣可以增加不少樂(lè)趣。在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的性格、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要諄諄教導(dǎo)，在管與不管中查找平衡點(diǎn)?！凹佑汀?“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到興奮!”我們常常會(huì)給孩子這樣的鼓舞，孩子將會(huì)在我們的鼓舞聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓舞，我們常常鼓舞孩子參與學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參與活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今日搞的什么活動(dòng)?跟誰(shuí)在一起?有沒(méi)有愛(ài)好繼續(xù)參與這樣的活動(dòng)?參與這項(xiàng)活

4、動(dòng)有什么收獲和體會(huì)?為什么?以引起孩子的愛(ài)好，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并實(shí)時(shí)摒除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓舞都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的許多方面，我們都給了孩子許多的鼓舞和贊頌，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很珍貴的。教育孩子的經(jīng)典心得體會(huì)二大家都知道父母是孩子的啟蒙老師，自從孩子誕生的那一刻起，他們就在用眼睛看著、耳朵聽(tīng)著、心靈體會(huì)著、頭腦思考著父母的一舉一動(dòng)、一言一行。父母是孩子的“偶像”，他們渴望長(zhǎng)大后像爸爸一樣高大、媽媽一樣可親。我談幾點(diǎn)如何教育孩子的心得體會(huì)，僅供參考。一是切勿恐嚇孩子，培育孩子自信心。當(dāng)今社會(huì)，孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，也就造成了家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)

5、度愛(ài)護(hù)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子們從小看到大甚至凡事都要包辦起來(lái)才放心。久而久之，孩子們除了學(xué)習(xí)，自我探究和嘗試的機(jī)會(huì)就少了，自信心也慢慢沒(méi)有了。有的家長(zhǎng)總采用“恐嚇手段”。比如，不讓孩子出家門(mén)，偏說(shuō)什么“外面有大灰狼”、“有壞人要把你帶走”的謊言。這樣孩子的確是變得聽(tīng)話了，但是呢，他們的自信心也都被嚇沒(méi)了。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值太高，一旦孩子學(xué)習(xí)成果下滑等就會(huì)加以責(zé)備，漸漸磨滅了孩子的自信心。二是多鼓舞孩子，培育孩子探究的積極性。在孩子做事之前，家長(zhǎng)可以多鼓舞：“我相信你肯定能做到?！焙⒆觿倮院螅f(shuō)：“你果真做到了，真聰慧。”而在孩子進(jìn)行一些破壞性活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行積極引導(dǎo)。如：孩子將書(shū)撕碎了，疊動(dòng)物玩偶

6、，不再說(shuō)：“看你又在這胡鬧。”而是說(shuō)：“這個(gè)小玩偶真的疊得很好，不過(guò)我們用的材料不對(duì)，將書(shū)撕碎了，以后我們就不能學(xué)習(xí)了，這樣孩子探究的積極性可以得到進(jìn)展。三是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母要做好孩子的榜樣，父母的一言一行都可能影響孩子的舉動(dòng)。我們不要總在孩子犯錯(cuò)后，去責(zé)備和訂正，告知孩子不要怎么樣。而是要常常鼓舞孩子，比如，對(duì)孩子說(shuō)：“請(qǐng)你整理好自己的東西?！薄耙煤煤托』锇橐黄鹜妗！碑?dāng)然，不要期盼一句話就會(huì)涌現(xiàn)奇跡，但長(zhǎng)期的鼓舞和正向引導(dǎo)后，我們會(huì)發(fā)覺(jué)孩子的行為在漸漸發(fā)生改變。四是掌控贊揚(yáng)孩子的技巧。當(dāng)受到父母的鼓舞和贊揚(yáng)后，孩子的行為往往更積極，也更簡(jiǎn)單集中精力做一件事情，獲得做事情的歡樂(lè)感

7、、驕傲感和成就感；當(dāng)孩子受到批判和指責(zé)后，就簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭煩和畏難心情。小事也表?yè)P(yáng)：父母看似簡(jiǎn)約的事，對(duì)孩子尤其幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是天大的難事，就像他們手舞足蹈地幫著父母整理屋子一樣，雖然可能添亂，但只要做了，就不要吝惜你的表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)要實(shí)時(shí)：孩子做了好事，例如公交車上主動(dòng)給老人讓座，要立刻表?yè)P(yáng)，滯后的話，孩子會(huì)弄不清為什么受到表?yè)P(yáng)，對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)沒(méi)什么印象，更別提強(qiáng)化好的行為了。表?yè)P(yáng)要詳細(xì)：表?yè)P(yáng)越詳細(xì)，孩子越簡(jiǎn)單明白哪些是好的行為，越簡(jiǎn)單找準(zhǔn)今后努力方向。例如孩子主動(dòng)跟長(zhǎng)輩打招呼，你就要詳細(xì)地跟孩子講敬老教育孩子的經(jīng)典心得體會(huì)三談及孩子的教育問(wèn)題，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，由于家庭狀況不同，教育方式也

8、各有千秋，但目的都是盼望自己的孩子能快歡樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我們到底應(yīng)當(dāng)怎么教育孩子？怎樣和老師協(xié)作好，讓孩子的身心健康進(jìn)展呢！我曾經(jīng)為此買(mǎi)了很一些書(shū)籍，如好媽媽賽過(guò)好老師、環(huán)節(jié)決斷將來(lái)等等，孩子一每天長(zhǎng)大，看到她的點(diǎn)滴進(jìn)步，作為媽媽都感到無(wú)比的欣慰，可是我的心里依舊不敢有絲毫的松懈。在培育孩子的過(guò)程中我有以下體會(huì)和大家共享：一、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是特別須要的。從孩子上學(xué)起，我就留意培育他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。它應(yīng)當(dāng)表達(dá)在生活的環(huán)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，孩子小的時(shí)候早早開(kāi)發(fā)熬煉他的識(shí)字技能，為她今后的學(xué)習(xí)打下了特別好的基礎(chǔ)

9、。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓她每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。只要有機(jī)會(huì)就從書(shū)店買(mǎi)各種圖書(shū)給他閱讀，帶她到圖書(shū)館看她喜愛(ài)的書(shū)，讓她感受讀書(shū)的氛圍，慢慢的孩子喜愛(ài)上了讀書(shū)，也養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。而且大量的閱讀也為她以后的寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。二、多溝通，真誠(chéng)給孩子贊頌和鼓舞。聽(tīng)過(guò)許多自己教育孩子的故事和案例，都是以鼓舞和表?yè)P(yáng)為主的，但自己有些不以為然，直到通過(guò)一件事情我才切實(shí)體會(huì)到了這句話的真正含義。孩子的數(shù)學(xué)總是馬虎，而且做題的速度一貫很慢，尤其應(yīng)用題涌現(xiàn)的錯(cuò)誤最多。每次檢查數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候總是會(huì)怒火中燒，有的時(shí)候火氣實(shí)在壓不住了，就會(huì)狠狠的訓(xùn)斥她幾句

10、，孩子低著頭，不敢說(shuō)話。有一次和孩子談心的時(shí)候，孩子委屈的說(shuō)你就知道訓(xùn)我，我才意識(shí)到我給了孩子多大的損害呀！從那次起，我改正了我的立場(chǎng)，她做不出來(lái)的數(shù)學(xué)題我就用引導(dǎo)的方式讓她自己解題，哪怕她想出了解題步驟中的一步，我都說(shuō)你比上次進(jìn)步了許多，你再好好想想。她就表現(xiàn)了很積極的立場(chǎng)，知道把題解出來(lái)?，F(xiàn)在的應(yīng)用題比以前進(jìn)步了許多，昨天的小卷測(cè)試還考了一百分。孩子拿給我看試卷的時(shí)候，我欣慰的笑了，并且深刻的體會(huì)到家長(zhǎng)和老師不經(jīng)意的鼓舞就會(huì)成就孩子的勝利！三、不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由進(jìn)展的空間我們都是做過(guò)孩子的，應(yīng)當(dāng)知道孩子喜愛(ài)什么，只要有時(shí)間就應(yīng)多陪伴孩子玩一些她喜愛(ài)的游戲，例如下棋，猜謎語(yǔ)或者帶她去到戶外運(yùn)動(dòng)，究竟孩子的健康比什么都重要。要看到孩子的進(jìn)步，而不要總是用別的孩子怎么怎么好來(lái)要求她和某某孩子一樣優(yōu)秀。孩子的成長(zhǎng)需要空間，更需要我們家長(zhǎng)給她更自由的空間。