英語(yǔ)教學(xué)學(xué)情工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)情工作計(jì)劃英語(yǔ)教學(xué)學(xué)情工作計(jì)劃1 一、同學(xué)狀況分析 今年我擔(dān)負(fù)我校三班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我校三班級(jí)有4個(gè)班級(jí)。這個(gè)年齡段的同學(xué)正處于少年時(shí)期，孩子們具有新奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善仿照等特點(diǎn)。他們喜愛(ài)新鮮事物，對(duì)生疏語(yǔ)言的新奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的愛(ài)好。他們的記憶力好，形象思維好，仿照力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強(qiáng)。他們中極少同學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ)。但對(duì)英語(yǔ)都有著深厚的愛(ài)好。 二、教材分析 今年開始，三班級(jí)同學(xué)運(yùn)用的是新教材。本冊(cè)教材共有6個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元的話題都是圍繞同學(xué)日常生活開展，在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，

2、表達(dá)語(yǔ)言的交際功能，把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，采納全部動(dòng)作反應(yīng)法讓同學(xué)在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。貫穿學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主題，非常著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的技能。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)裝生活與實(shí)際，選擇話題充分考慮學(xué)校生的需求。重視雙向溝通，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合同學(xué)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知技能的中西方文化知識(shí)。 重點(diǎn)在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極立場(chǎng)，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培育同學(xué)裝肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及

3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約溝通的技能，同時(shí)，培育同學(xué)的觀測(cè)、記憶、思維和制造的技能。 三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求 學(xué)校生理性思維較差，感性知識(shí)豐富，喜愛(ài)游戲、新穎。老師要抓住這一點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，不讓同學(xué)把英語(yǔ)科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點(diǎn)培育聽和說(shuō)的技能，以使同學(xué)能夠盡快地用英語(yǔ)進(jìn)行口頭溝通。 教學(xué)要求： 1、能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話和老師所講的課堂用語(yǔ)，日常生活中的小對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。 2、能聽、讀、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題)，并能簡(jiǎn)約地運(yùn)用。 3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。 4、能唱8首歌曲

4、。 5、能聽、說(shuō)、唱7首歌謠。 6、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 7、能聽懂6個(gè)幽默小故事。 8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西文化知識(shí)。 四、教學(xué)措施 1、建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。 通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：老師與全班對(duì)話(個(gè)別同學(xué)也可)，或是讓同學(xué)問(wèn)候老師，同學(xué)與同學(xué)的對(duì)話。 2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。 在教學(xué)對(duì)話前為同學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可

5、讓同學(xué)在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的同學(xué)當(dāng)觀眾并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分。這樣可以提高同學(xué)的聽說(shuō)技能，更能夠表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)、對(duì)不對(duì)、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會(huì)更好，同學(xué)無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。 3、通過(guò)娛樂(lè)，競(jìng)賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愛(ài)好。 學(xué)校生中，就是再高班級(jí)的同學(xué)還是特別愛(ài)玩。我們可以利用學(xué)校生愛(ài)玩的天性，在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽，游戲，讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。如：藏卡片，快看快說(shuō)，快聽快指等。印象會(huì)特別深。 4、著重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。 把一些單詞，短語(yǔ)，甚至是句子與手

6、勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學(xué)的留意力。 五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培育 依據(jù)學(xué)校生的生理和心理特點(diǎn)以及進(jìn)展需求，這個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極立場(chǎng)，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約日常溝通的技能。同時(shí)，著重培育同學(xué)的觀測(cè)，記憶，思維，想象和制造技能。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)同學(xué)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 六、扶優(yōu)輔潛計(jì)劃 (一)指導(dǎo)思想 本著面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教育思想，培育拔尖同學(xué)，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后同學(xué)，讓差

7、生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，開展幫困活動(dòng)，鼓舞他們創(chuàng)新。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的技能，尤其是學(xué)習(xí)立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。 (二)同學(xué)狀況分析 學(xué)優(yōu)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好，樂(lè)于參加各種活動(dòng)，同時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中掌控的知識(shí)比較扎實(shí)，能實(shí)際的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)的交際活動(dòng)。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有成就感，愿意援助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。 后進(jìn)生的狀況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)立場(chǎng)極其不端正，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無(wú)法仔細(xì)聽講，沒(méi)有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己完成(可以說(shuō)十次作業(yè)九次抄襲別人的)，屢教不改。本

8、著教育要面對(duì)全體，同等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，我有信心，且有足夠的耐煩去面對(duì)他們，轉(zhuǎn)化他們。 (三)培優(yōu)輔差目的 1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激發(fā)他們積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。 2、對(duì)學(xué)優(yōu)生更多的予以方法的指導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 3、使后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，逐步做到上課用心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (四)培優(yōu)輔差措施 1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)。 2、依據(jù)同學(xué)的知識(shí)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 3、多一份關(guān)懷、援助，努力發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，多鼓舞、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)勝利、努力學(xué)習(xí)。 七、教

9、學(xué)進(jìn)度表 (略) 英語(yǔ)教學(xué)學(xué)情工作計(jì)劃2 一、指導(dǎo)思想： 以國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。根據(jù)新課標(biāo)和新教材的理念，上心進(jìn)行先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用和探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，重視對(duì)同學(xué)潛力的培育，不斷提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，使每位同學(xué)自信且勝利地成長(zhǎng)。 二、詳細(xì)措施： 1、師德方面。 我將繼續(xù)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范、教育法未成年人愛(ài)護(hù)法等法律法規(guī)，提高自我的師德修養(yǎng)。嚴(yán)于律己，以身作那么，時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做表率。 2、教學(xué)方面。 本學(xué)期實(shí)踐“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。仔細(xì)備課，使各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密的連接。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓

10、同學(xué)學(xué)會(huì)自學(xué)。以學(xué)習(xí)為中心，采納群眾、個(gè)人、同伴、小組等多種活動(dòng)形式，引導(dǎo)同學(xué)參加，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高效率。對(duì)于小組的評(píng)價(jià)要實(shí)時(shí)到位，并且將每節(jié)課的評(píng)價(jià)要實(shí)時(shí)的總結(jié)和記錄，起到一個(gè)長(zhǎng)期激勵(lì)的作用。盡量做到單元清 作業(yè)的資料要形式多樣，而且表達(dá)分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，實(shí)時(shí)改正，提高書寫的質(zhì)量。 課堂上照看好兩頭，采納兵教兵的方式，讓同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，使每個(gè)同學(xué)都有所提高。 3、學(xué)習(xí)方面 多讀書，讀好書，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)生活教育理論以及討論先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。隨時(shí)記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。上心聽課，以提高自我的業(yè)務(wù)水平。參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，并做好筆記。 4、

11、教研方面。 準(zhǔn)時(shí)參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并仔細(xì)學(xué)習(xí)和記錄。主動(dòng)參加爭(zhēng)論，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)以及訓(xùn)練題等，要上心討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自身的教育教學(xué)水平。 5、紀(jì)律方面。 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。提前侯課，按時(shí)下課。不坐課，不任意調(diào)課。嚴(yán)格履行學(xué)校的請(qǐng)假制度。仔細(xì)的完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)。 總之，本學(xué)期要方設(shè)法的調(diào)動(dòng)同學(xué)的上心性，提高課堂效率，盡量在有限的時(shí)間里完成教育教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)在思想和學(xué)習(xí)上都能更上一層樓。 英語(yǔ)教學(xué)學(xué)情工作計(jì)劃3 一、指導(dǎo)思想 在這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實(shí)了解同學(xué)的真實(shí)水平和結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)成果的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

12、;第二，教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好;第三，以同學(xué)為主體，尊敬個(gè)體差異，因材施教;第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡同學(xué)體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五，著重過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展提升的綜合評(píng)價(jià)體系。 二、同學(xué)狀況分析 a)這一屆高二同學(xué)在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語(yǔ)法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)技能上，同學(xué)水平存在很大差異。 b)同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感立場(chǎng)方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性;大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性，也不留意知識(shí)的積

13、累和鞏固。 c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感立場(chǎng)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過(guò)并利用教材培育和頑強(qiáng)同學(xué)的閱讀理解技能和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能的培育和提升，所以重點(diǎn)在于培育同學(xué)用英語(yǔ)獵取信息、處理信息的技能;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的技能。難點(diǎn)在于同學(xué)在情感立場(chǎng)和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。 四、教學(xué)目標(biāo) 通

14、過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感立場(chǎng)和跨文化的交際技能。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)技能，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會(huì)僧的閱讀理解技能，提升同學(xué)的應(yīng)試水平。五、教學(xué)措施 a)讓同學(xué)每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。 b)實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 C)關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 d)在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活

15、動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 e)常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實(shí)狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。 f)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達(dá)到最正確的教學(xué)效果。 英語(yǔ)教學(xué)學(xué)情工作計(jì)劃4 在20_年新的學(xué)期里我繼續(xù)擔(dān)負(fù)高二英語(yǔ)教學(xué)工作。為切實(shí)有效的做好英語(yǔ)教學(xué)工作，順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)達(dá)到最正確的學(xué)習(xí)效果，特制定新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃如下： 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和自主管理技能為主線，針對(duì)我校高二同學(xué)普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯

16、實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高技能”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用： 1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能，培育創(chuàng)新精神; 2、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)性格，進(jìn)展心智和拓展視野; 3、讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和勝利的歡樂(lè)。

17、 高二英語(yǔ)既著重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)技能的敏捷運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成果。 二、同學(xué)狀況分析 本學(xué)期我依舊擔(dān)負(fù)83，84兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作， 從同學(xué)上學(xué)期期末考試狀況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題： 在思想上、立場(chǎng)上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會(huì)讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。 基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱。 運(yùn)用技能不夠強(qiáng)實(shí)。同學(xué)的閱讀技能、理解技能、分析技能、判斷技能、應(yīng)變技能等均不能

18、較好地適應(yīng)考查要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累，只有通過(guò)學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并掌控語(yǔ)言知識(shí)，從而達(dá)到在交際中敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 三、教材簡(jiǎn)析 四、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施 高二班級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學(xué)在高二班級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進(jìn)展是極其重要的。以下目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培育口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能，側(cè)重培育閱讀技能;進(jìn)展智力，培育自學(xué)技能。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟班級(jí)的差距。讓繁復(fù)問(wèn)題簡(jiǎn)約化，使同學(xué)更簡(jiǎn)單掌控所學(xué)知識(shí)。加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的

19、教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)方法如下： 1、鉆研并制造性地利用教材，敏捷運(yùn)用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。 2、內(nèi)容要求同學(xué)肯定要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提高同學(xué)的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。 3、培育同學(xué)的閱讀技能，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充同學(xué)詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展同學(xué)閱讀量，努力補(bǔ)充同學(xué)的詞匯。在平常教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到常常督促、

20、檢測(cè)。 4、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓舞同學(xué)學(xué)以致用。并要求同學(xué)背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使同學(xué)熟識(shí)英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過(guò)的句型，提高同學(xué)的寫作技能。 5、綜合檢查。預(yù)備每一單元做一次練習(xí)或測(cè)試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容, 間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓同學(xué)在書本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思索、整理和歸納。 英語(yǔ)教學(xué)學(xué)情工作計(jì)劃5 主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培育口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)

21、進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培育閱讀潛力;進(jìn)展智力，培育自學(xué)潛力。而近幾年來(lái)，高考的詞匯量由最初的3400增加為此刻的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢(shì)，口語(yǔ)也將成為高考的資料之一;此刻對(duì)高校非英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)的外語(yǔ)要求也正越來(lái)越高，不但要求書面閱讀潛力和寫作潛力，也要求運(yùn)用外語(yǔ)流利溝通的潛力。這一切的快速進(jìn)展都給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。 一、所教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析。 本學(xué)期我所任教高二(5)(6)兩個(gè)班級(jí)為理科，除少數(shù)同學(xué)外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)已有好轉(zhuǎn)，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來(lái)越有效。雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些同學(xué)的成果還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是有著很大的進(jìn)

22、步，性格是那些已有將來(lái)明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別同學(xué)上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè)上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些同學(xué)那么是由于缺乏鍥而不舍的堅(jiān)韌毅力，可怕背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒(méi)有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成果提高緩慢。 二、教學(xué)目標(biāo)。 高二班級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學(xué)在高二班級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進(jìn)展是極其重要的。以下目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培育口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培育閱讀潛力;進(jìn)展智力，培育自學(xué)潛力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。 三、本學(xué)期的教學(xué)資料及方法。 依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)資料，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓繁復(fù)問(wèn)題簡(jiǎn)約化，使同學(xué)更簡(jiǎn)單掌控所學(xué)知識(shí)。利用英語(yǔ)周報(bào)加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)方法如下： 1、鉆研并制造性地利用教材，敏捷運(yùn)用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。 2、資料要求同學(xué)務(wù)須要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)