英語教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃通用范文四篇

1、第 第 頁英語教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃通用范文四篇 英語老師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃通用范文1 一、指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實(shí)了解同學(xué)的真實(shí)水平和結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)成果的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面對全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好；第三，以同學(xué)為主體，尊敬個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡同學(xué)體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，著重過程性評價(jià)，建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展提高的綜合評價(jià)體系。 二、同學(xué)狀況分析 a本屆高一同學(xué)在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀

2、、寫這四項(xiàng)技能上，同學(xué)水平存在很大差異。 b同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感立場方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，也不留意知識的積累和鞏固。 c在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。 此處隱蔽5967個(gè)字備課，需要加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的過程管理。 一是確保時(shí)間。個(gè)人鉆研需要在上課10前進(jìn)行，書寫節(jié)約下來的時(shí)間用于鉆研教材。集體研討利用每星期六時(shí)間進(jìn)行。定稿復(fù)印下發(fā)確保在老師上課三天前發(fā)到手，確保老師上課前有充分的修改時(shí)間。考慮到教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)

3、性與完整性，以單元為單位安排集體備課，照看到時(shí)間性和知識的系統(tǒng)性，便于老師研討。備課組長要安排好個(gè)人鉆研、集體研討、定稿復(fù)印的時(shí)間，并實(shí)時(shí)作好記錄，每一次時(shí)間安排都要事先向業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組匯報(bào)，便于了解各備課小組的備課進(jìn)程。教育主任、教科室主任力爭抽時(shí)間全程參與集體備課，真正俯下身子，與老師研討、溝通。 教育處隨時(shí)進(jìn)行備課環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理，依據(jù)實(shí)際狀況，隨時(shí)召開備課組長碰頭會、集體備課老師會、專題研討會，實(shí)時(shí)解決集體備課過程中的理論指導(dǎo)問題、管理問題，使集體備課有序進(jìn)行。 二是完善評價(jià)策略。在備課檢查時(shí)，我們不但要檢查個(gè)人鉆研記錄、集體研討記錄，也要檢查主備人對教案的設(shè)計(jì)、教法學(xué)法的運(yùn)用，更要檢查各個(gè)參備老師對教案的評析、修改等復(fù)備狀況。同時(shí)對比集體備課評估表進(jìn)行定期檢查，量化打分。檢查分值為：一稿20分、二稿40分、三稿40分。鎮(zhèn)視導(dǎo)檢查同組老師備課得分按該 組老師最低分為準(zhǔn)?？h教研室備課抽查，假如同組老師備課等第為良好及以下，同組老師的備課得分將再次降分。學(xué)期結(jié)束，中心校將評出先進(jìn)備課組，并報(bào)縣參評。 四、充分利用教育資源 隨著縣局第一域網(wǎng)的全面開通，中心學(xué)校配備了電子備課室，村小也將在近期與縣第一域網(wǎng)對接，學(xué)校辦公自動化