心理測量原理及使用方法詳解演示文稿

1、心理測量原理及使用方法詳解演示文稿第一頁，共六十五頁。（優(yōu)選）心理測量原理及使用方法第二頁，共六十五頁。第三頁，共六十五頁?？吹轿枧琼槙r針轉(zhuǎn)，說明你用的是右腦 如果是逆時針轉(zhuǎn)，說明你用的左腦。 第四頁，共六十五頁。幾個概念之間的關(guān)系心理評估個案法、會談法、觀察法、調(diào)查法等定量定性心理測驗(yàn)和評定量表等統(tǒng)稱心理測量第五頁，共六十五頁。采用心理學(xué)的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平作出的評定，即對心理過程和人格特征等內(nèi)容如記憶、情緒、意志、智力、性格等的狀態(tài)、特征和水平作出實(shí)際的評價。心理評估（Psychological Assessment）心理過程認(rèn)知過程（知）情緒過程（情）意志過程（意）個性差異

2、心理性格、氣質(zhì)、能力、動機(jī)、興趣、需要外顯行為（行）第六頁，共六十五頁。心理評估的常用方法觀察法會談法調(diào)查法 作品分析法 心理測驗(yàn)法 第七頁，共六十五頁。作品分析第八頁，共六十五頁。第九頁，共六十五頁。心理評估的常用方法之一心理測驗(yàn) 是用心理學(xué)的理論和技術(shù)對人們的心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)進(jìn)行客觀的、標(biāo)準(zhǔn)化的測量。優(yōu)點(diǎn)：數(shù)量化，可比較，避免主觀因素的影響 第十頁，共六十五頁。心理測驗(yàn)發(fā)展簡史 1879年德國心理學(xué)家馮特（Wundt）在萊比錫大學(xué)建立了第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室 1905年法國心理學(xué)家比奈（A Binet）和助手西蒙 “BinetSimon”量表 韋克斯勒（Wechsler） 注意、人格、思維、

3、情緒等方面的測量 現(xiàn)在的不完全統(tǒng)計有2000余種心理量表我國的情況：龔耀先 、吳天敏 、宋維真 、劉協(xié)和等修訂的多個量表，適合中國國情，有中國的常模。第十一頁，共六十五頁。心理測量的應(yīng)用人才的選拔擇業(yè)的指導(dǎo)教學(xué)法、工效學(xué)的評價打擊犯罪、國家安全等領(lǐng)域的應(yīng)用醫(yī)學(xué)上的廣泛應(yīng)用第十二頁，共六十五頁。配合診斷精神/心理疾病評估軀體疾病患者伴發(fā)的心理問題評估神經(jīng)心理功能障礙缺損的程度評估兒童的心理發(fā)育障礙 心理治療和心理咨詢的依據(jù)心理治療、咨詢效果評定流行病學(xué)調(diào)查和預(yù)防臨床科研應(yīng)用心理測量在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用第十三頁，共六十五頁。心理測量的特點(diǎn) 間接性心理現(xiàn)象無法通過直接觀察難以完全確定代表性和真實(shí)性 相對

4、性 用平均水平作為參考點(diǎn) 心理量表的分?jǐn)?shù)等級只代表相對的等級 測量的誤差不可避免正確看待客觀性 編制和使用過程的標(biāo)準(zhǔn)化 第十四頁，共六十五頁。標(biāo)準(zhǔn)化 測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化是指心理評估工具的編制、施測程序、指導(dǎo)語、記分方法、測量工具的操作等都應(yīng)該是統(tǒng)一的 第十五頁，共六十五頁。心理測量工具的品質(zhì)區(qū)分度：又稱鑒別力，即區(qū)別個體差異性的能力效度：即有效性，指該測驗(yàn)對其要測量的心理項(xiàng)目測量到什么程度，測驗(yàn)結(jié)果是否符合測驗(yàn)?zāi)康男哦龋杭纯煽啃裕瑴y驗(yàn)的穩(wěn)定度，是檢驗(yàn)心理測驗(yàn)測量分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性或一致性的指標(biāo)第十六頁，共六十五頁。心理測量工具的品質(zhì)常模：與常模進(jìn)行比較才能判斷出正?；虍惓?、優(yōu)秀或低劣心理測驗(yàn)用來評判個別差

5、異的依據(jù)和比較結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，是從大量的有代表性的人群中隨機(jī)取樣進(jìn)行測試而獲得一個具有代表性的結(jié)果必須建立或擁有一個全國性或地區(qū)性的常模第十七頁，共六十五頁。心理測驗(yàn)的分類1按測驗(yàn)的目的分類 能力測驗(yàn)（醫(yī)學(xué)多元能力學(xué)說）包括智力測驗(yàn)和特殊能力測驗(yàn)等，常用的有比奈西蒙智力量表、韋克斯勒智力量表，繪畫、音樂等能力測驗(yàn)人格測驗(yàn)艾森克人格問卷，明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表 ，卡特爾16種人格因素測驗(yàn)等 診斷測驗(yàn) 紐卡斯?fàn)栆钟粼\斷量表及各種人格診斷測驗(yàn)等 癥狀評定量表焦慮自評量表（SAS），抑郁自評量表（SDS），90項(xiàng)癥狀自評量表（SCL-90）等 第十八頁，共六十五頁。心理測驗(yàn)的分類 2按測驗(yàn)材料的性質(zhì)分類

6、文字測驗(yàn)非文字測驗(yàn) 3按測驗(yàn)的方法分類 問卷法 作業(yè)法 投射法 4按測驗(yàn)的方式分類 個體測驗(yàn) 團(tuán)體測驗(yàn) 第十九頁，共六十五頁。臨床常用的心理測驗(yàn)第二十頁，共六十五頁。人 格 測 驗(yàn)第二十一頁，共六十五頁。Eysenck personality questionnaire EPQ)有成人（16歲及以上，小學(xué)文化水平以上）和兒童（715歲）兩種問卷被廣泛應(yīng)用題目少，測驗(yàn)時間短，簡便易行等特點(diǎn)艾森克人格問卷第二十二頁，共六十五頁。艾森克人格問卷包括四個分量表(1)P量表(Psychoticism) 精神病傾向量表，測量一個人的精神質(zhì)、倔強(qiáng)性。 (2)E量表(Extroversoin-Introver

7、soin) 外內(nèi)向量表，測量心理活動的開放程度。(3)N量表(Neuroticism) 神經(jīng)質(zhì)量表，測一個人的情緒穩(wěn)定性。 (4)L量表(Lie) 掩飾性量表，反映被試的社會成熟度。分?jǐn)?shù)低者示純樸，幼稚。第二十三頁，共六十五頁。第二十四頁，共六十五頁。明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（Minnesoea malliphasie personality inventory MMPI ）16歲以上具有小學(xué)文化程度的人均可測試。廣泛應(yīng)用，特別是精神病臨床。MMPI共566個問題，與臨床有關(guān)的題目都集中在前399題。MMPI包含14個分量表，其中四個為效度量表，10個為臨床量表第二十五頁，

8、共六十五頁。明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表結(jié)果舉例第二十六頁，共六十五頁。2臨床量表(1)HS（Hypochondriasis scale疑病量表(2)D(Depression scale)抑郁量表，(3)Hy(Hysteria scale) 癔病量表(4)Pd（Psychopathic deviate scale）變態(tài)人格量表第二十七頁，共六十五頁。2臨床量表(5)Mf（Masculinity-feminity scale）性度量表，男子氣-女子氣(6)Pa（paranoia scale）偏執(zhí)量表 (7)Pt（Psychas thenfa scale ）精神衰弱量表，(8)Sc（Schizophre

9、nia scale） 精神分裂癥量表，(9)Ma（Mania scale）躁狂量表 (10)Si（Social introversion ）社會內(nèi)向量表第二十八頁，共六十五頁?？ㄌ貭?6種人格因素測驗(yàn)16種人格因素測驗(yàn)（16 personality factor，16PF）是卡特爾（Cattell）于1949年編制的。 一般適用于16歲以上具有小學(xué)以上文化程度的成人應(yīng)用于人才選拔、職業(yè)咨詢，了解心理障礙的個性原因 第二十九頁，共六十五頁。第三十頁，共六十五頁。 1樂群性：描述是否愿意與人交往，待人是否熱情；2聰慧性：描述抽象思維能力，聰明程度；3穩(wěn)定性：描述對挫折的忍受能力，能否做到情緒穩(wěn)定；

10、4支配性：描述是否愿意支配和影響他人，是否愿意領(lǐng)導(dǎo)他人；5興奮性：描述情緒的興奮和活躍程度；6責(zé)任性：描述對社會道德規(guī)范和準(zhǔn)則的接納和自覺履行程度；7敢為性：描述在社會交往情境中的大膽程度；8敏感性：描述敏感程度，即判斷和決定是否容易受到感情的影響；9懷疑性：描述是否傾向于探究他人言行舉止之后的動機(jī)；10幻想性：描述對客觀環(huán)境和內(nèi)在的想象過程的重視程度；11世故性：描述是否能老練、靈活地處理事物；12憂慮性：描述體驗(yàn)到的煩惱和憂郁程度；13開放性：描述對新鮮事物的接受和適應(yīng)程度；14獨(dú)立性：描述獨(dú)立程度，亦即對群體的依賴程度；15自律性：描述自我克制，自我激勵的程度；16緊張性：描述生活和內(nèi)心

11、的不穩(wěn)定程度，以及相關(guān)的緊張感。 第三十一頁，共六十五頁。洛夏墨跡測驗(yàn)圖例舉例第三十二頁，共六十五頁。洛夏墨跡測驗(yàn)圖例舉例第三十三頁，共六十五頁。測驗(yàn)方法：構(gòu)建一個和圖片中的人物有關(guān)的故事，描述導(dǎo)致圖片中所示情境的原因是什么，人物正感受到怎樣的情緒，以及可能有怎樣的結(jié)局。心理學(xué)家在解釋這些故事時會考慮下列因素：所涉及的人際關(guān)系的性質(zhì)，人物的動機(jī)，以及這些人物所顯露出的現(xiàn)實(shí)感。主題統(tǒng)覺測驗(yàn)TAT第三十四頁，共六十五頁。主題統(tǒng)覺測驗(yàn)TAT第三十五頁，共六十五頁。智 力 測 驗(yàn)第三十六頁，共六十五頁。智力測驗(yàn)（一）概述智力是指人的認(rèn)識活動方面的能力，包括注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力

12、等。（智力多元結(jié)構(gòu)理論：邏輯數(shù)理智力，語言智力，身體-動覺智力，空間智力，音樂智力，社會智力，自我內(nèi)省智力，觀察自然智力等）應(yīng)用廣泛：兒童智力水平的鑒定預(yù)測學(xué)業(yè)成就特殊教育或職業(yè)選擇參考臨床診斷腦實(shí)質(zhì)性損害及退行性病變參考第三十七頁，共六十五頁。智 商智力測驗(yàn)的結(jié)果通常用智商（Intelliegence Quotient ,IQ）表示。1.比率智商：又稱年齡智商，表示一個人在其同齡人中的智力水平公式 IQ=MA/CA100MA（Mental Age）為智齡，指智力所達(dá)到的年齡水平。CA（Chronological Age）為實(shí)際年齡。比率智商公式適用于16歲以下兒童。第三十八頁，共六十五頁。離

13、差智商離差智商這一概念是由美國心理學(xué)家韋克斯勒在編制智力測驗(yàn)時提出的，離差智商是指一個人的智力測驗(yàn)成績和同年齡組被試平均成績比較后而得出的相對分?jǐn)?shù)。它以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示被試成績偏離同年齡組平均成績的距離計算公式： IQ=15（X-M）/S+100式中X為被試測驗(yàn)的原始分，M、S分別為被試所在年齡組的均分和標(biāo)準(zhǔn)差。每個年齡組IQ的均值為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15。離差智商公式適用于任何年齡的被試，可表明在同齡人群中的智商位置，在不同年齡組間進(jìn)行比較。第三十九頁，共六十五頁。智商分布30%20%10% 70 90 100 110 130 150圖8-1智商正態(tài)分布示意圖 40%智商百分比：第四十頁，共六

14、十五頁。 智商范圍 智力等級 130以上 極優(yōu)秀 120129 優(yōu) 秀 110119 中上（聰明） 90 109 中 等 8089 中下（遲鈍） 7079 邊緣（臨界） 5069 輕度智力低下 3549 中度智力低下 2034 重度智力低下 20以下 極重度智力低下智商分級別表表8-1 智商與智力等級關(guān)系分布表 第四十一頁，共六十五頁。常用的智力測驗(yàn)量表比奈西蒙智力量表1905年由法國心理學(xué)家比奈（A Binet）和醫(yī)生西蒙（T .Simon）合作編制，國內(nèi)使用的是中國修定版使用年齡是2歲到18歲內(nèi)容包括語義解釋、理解、計算、推理、比較、記憶及空間知覺等方面的能力測試。第四十二頁，共六十五頁。

15、（三）常用的智力測驗(yàn)量表韋克斯勒智力量表（1）韋氏成人智力量表，簡稱WAIS，適用于16歲以上成人（2）韋氏兒童智力量表，簡稱WISC，適用于6歲半到16歲半學(xué)齡兒童（3）韋氏學(xué)齡前及初學(xué)兒童智力量表，簡稱WPPSI，用于4歲到6.75歲的兒童采用的是離差智商我國使用的是龔耀先等修訂量表包含言語和操作兩個分量表第四十三頁，共六十五頁。韋氏兒童智力量表工具第四十四頁，共六十五頁。填圖分測驗(yàn)第四十五頁，共六十五頁。積木圖案分測驗(yàn)第四十六頁，共六十五頁。韋克斯勒智力量表優(yōu)點(diǎn)能較好反映一個人的智力全貌和各個側(cè)面，且信度和效度都較高缺點(diǎn)測驗(yàn)操作程序比較復(fù)雜，全過程測查需2個多小時第四十七頁，共六十五頁。

16、神經(jīng)心理學(xué)測驗(yàn) 神經(jīng)心理測驗(yàn)對感知覺、運(yùn)動、言語、注意、記憶、思維等腦功能進(jìn)行評估常用于預(yù)測和了解腦功能性或器質(zhì)性障礙的性質(zhì)和程度幫助臨床診斷及對治療后康復(fù)程度、預(yù)后、能力的評價，也可用于正常人 第四十八頁，共六十五頁。成套神經(jīng)心理測驗(yàn) HR神經(jīng)心理成套測驗(yàn)中的觸摸操作測驗(yàn)第四十九頁，共六十五頁。神經(jīng)心理篩選測驗(yàn) Bender格式塔測驗(yàn)威斯康星卡片分類測驗(yàn)本頓視覺保持測驗(yàn)快速神經(jīng)學(xué)甄別測驗(yàn) 神經(jīng)心理成套測驗(yàn)霍爾斯特德-雷坦神經(jīng)心理測驗(yàn)： 美國芝加哥大學(xué)的霍爾斯特德編制我國的龔耀先修訂廣泛應(yīng)用于臨床及研究工作為腦損傷引起的各種心理機(jī)能缺陷和障礙進(jìn)行檢查范疇測驗(yàn)、觸覺操作測驗(yàn)、音樂節(jié)律、手指敲擊測

17、驗(yàn)、失語檢查、語聲知覺測驗(yàn)、側(cè)性優(yōu)勢檢查、握力測驗(yàn)、連線測驗(yàn)、感知覺障礙檢查第五十頁，共六十五頁。評 定 量 表第五十一頁，共六十五頁。評定量表誕生的理論背景不一定嚴(yán)格評定量表更強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，簡便易行評定量表對結(jié)果的評價多采用原始分直接評價，多作為篩查工具使用，而測驗(yàn)量表多作為診斷工具使用評定量表有些可以公開發(fā)表，非專業(yè)工作者稍加培訓(xùn)即可掌握評定量表與心理測驗(yàn)量表的區(qū)別第五十二頁，共六十五頁。90項(xiàng)癥狀自評量表（SCL-90）90項(xiàng)癥狀自評量表（SCL-90），因有90題 而命名容量大，反映癥狀豐富、真實(shí)等特點(diǎn)采用5級評分制，1-5級分別為無，很輕，中等，偏重，嚴(yán)重90個項(xiàng)目共包括10 個因子，

18、即軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、憂郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和其他（飲食、睡眠等）第五十三頁，共六十五頁。項(xiàng)目和評定標(biāo)準(zhǔn)共90個項(xiàng)目，包含有較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容，從感覺、情感、思維、意識、行為直至生活習(xí)損、人際關(guān)系、飲食睡眠等每一個項(xiàng)目均采取5級評分制：無：自覺無該項(xiàng)癥狀輕度：自覺有該項(xiàng)癥狀，但對受檢者無實(shí)際影響中度：自覺有該項(xiàng)癥狀，對受檢者有一定影響相當(dāng)重；自覺常有該項(xiàng)癥狀，對受檢者有相當(dāng)程度的影響嚴(yán)重：自覺該癥狀的頻度和強(qiáng)度都十分嚴(yán)重，對受檢者的影響嚴(yán)重第五十四頁，共六十五頁。統(tǒng)計指標(biāo)總分與因子分單項(xiàng)分：90個項(xiàng)目的個別評分值總分：90個單項(xiàng)分相加之和總均分：總分90陽性項(xiàng)目

19、數(shù)：單項(xiàng)分2的項(xiàng)目數(shù)陰性項(xiàng)目數(shù)：單項(xiàng)分為1的項(xiàng)目數(shù)有多少第五十五頁，共六十五頁。因子分共包括9個因子，其名稱及所包含項(xiàng)目為：軀體化：主要反映主觀的身體不適感強(qiáng)迫癥狀：反映強(qiáng)迫癥狀群人際關(guān)系敏感：反映個人不自在感和自卑感，尤其是在與他人相處時抑郁：反映與臨床上抑郁癥狀群相關(guān)的表現(xiàn)焦慮：明顯與焦慮癥狀相聯(lián)系的精神癥狀及體驗(yàn)第五十六頁，共六十五頁。因子分?jǐn)硨Γ褐饕獜乃季S、情感及行為三個方面來反映病人的敵對表現(xiàn)恐怖：與恐怖狀態(tài)或廣場恐怖所反映的內(nèi)容基本一致偏執(zhí)：主要是指猜疑和關(guān)系妄想等精神病性：有幻聽、思維播散、被洞悉感等反映精神分裂樣癥狀其它因子：主要反映睡眠及飲食情況第五十七頁，共六十五頁。常模分界值總分超過160分，或陽性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)