物體的浮與沉(葉清火)

1、第五節(jié)物體的浮與教學(xué)設(shè)計新民中學(xué) 葉火一設(shè)意（一識系的分析第五節(jié)物體的浮與沉滬科版 年級物理第七章密與浮力的最后一節(jié)，由 此我們可以看出它在整章知識體系中的位置。這之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了牛頓第一定律、重力、 密度、阿基米德原理等知識，由此可見，本節(jié)知識具有一定的綜合性，教學(xué)難度也較大。 滬科版 級物理第七密度與浮力第節(jié)物的浮與沉主要安排物體的浮沉條件 及其應(yīng)用兩部分內(nèi)容。其中，浮沉條件作為基礎(chǔ)，學(xué)生須先掌握它，才能領(lǐng)會“應(yīng)用”這一 部分教安排了有關(guān)浮沉件的實驗探究讓生完全徹底地理解掌握浮沉條件。 教材在浮沉條件的應(yīng)用這一部分別選擇了四個具有典型性和代表性的實密計鹽 水選種、潛水艇、熱氣球生能全面了

2、解浮沉條件的應(yīng)用。（二學(xué)節(jié)的設(shè)計說明1流程圖引入（通過魔術(shù)、實驗、影片等）提出問題實驗探究得出結(jié)論利用結(jié)論拓展 思維解釋現(xiàn)象應(yīng)用事例小結(jié)布置作業(yè)。、具體說明（1通過魔術(shù)（創(chuàng)意一驗、影片等引新課，意在激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。 （2了讓學(xué)生能夠?qū)W生完全徹底地理解掌握浮沉條件好的方法是設(shè)計一探究性實驗， 讓學(xué)生邊實驗邊探究，最后自己“悟出”道理浮沉條件。為此，利用“潛水艇模型”讓學(xué)生來探究浮沉條件，是本人這節(jié)教學(xué)設(shè)計的又一創(chuàng)意。 理由有二先潛艇模型操作以讓學(xué)生很順利地發(fā)現(xiàn)由于物體自身重力的改變， 而導(dǎo)致它受到的浮力與重力的關(guān)系產(chǎn)生變化上浮或下沉或懸浮此便快捷悟” 出道理，比起教材中的“瓶子”實驗，

3、要好用得多。第二，在談到浮沉條件的應(yīng)用潛水 艇時我也無須再花費多少精可謂一舉兩得把節(jié)省出來的時間和精力用于浮沉條 件的拓展等。（三學(xué)饋的合理性為實現(xiàn)三維目標(biāo)體現(xiàn)課改理念人在設(shè)計教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)時可能多地合理設(shè) 置雙向信息反饋的途徑和機會，處處體現(xiàn)“教師活動”與“學(xué)生活動”的動態(tài)雙向互動。 例如，通過提出問題，讓學(xué)生猜想假使，了解學(xué)生的想法。在實驗探究的環(huán)節(jié)中，設(shè)置讓學(xué) 生上臺投影展示實驗數(shù)據(jù)并說出如何分析得到結(jié)論后老師有針對性地加以點評得 結(jié)論后，讓學(xué)生來解釋有關(guān)現(xiàn)象，了解他們對知識是否初步理解的通過設(shè)置課堂練 習(xí)的練和講、以及作業(yè)批改講評，實現(xiàn)師生雙向信息溝通反饋。二教【課題】 第節(jié)：物體的

4、浮與沉【課時安排】 1 課時【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能(1)知道物體的浮沉條件(2)了解密度計、潛水艇、氣球工作原理。2過程與方法通過物體的浮沉現(xiàn)象的實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實驗探究能力。3情感、態(tài)度與價值觀（）過浮沉條件的實際應(yīng)用，尤其是通過我國勞動人民發(fā)揮聰明才智在浮力方面的具 體應(yīng)用實例，加強對學(xué)生進行愛國主義的思想教育。（）過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生交流合作、分析等能力?！?教重點與難點 】1重點(1)物體的浮沉條件的分析。(2)浮沉條件的實際應(yīng)用密度計、潛水艇、氣球的工作原理。2難點：(1)物體的浮沉條件的分析。(2)浮沉條件的實際應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法 】實驗法、觀察法、閱讀法、討論法?！景?/p>

5、書設(shè)計】第五節(jié)物體的浮與沉1、物體的浮沉條件。(1)當(dāng) F 浮G 時，體上浮；(2)當(dāng) F 浮G 時，體下?。?3)當(dāng) F 浮G 時，體懸浮或漂2物體浮沉條件的應(yīng)用(1)密度計(2)鹽水選種(3)潛水艇(4)熱氣球【 教準備 】1、演示用大玻璃杯、小木塊、小鐵塊、雞蛋、牙膏皮（金屬計、鹽水、潛水艇的模型、 氣球、電吹風(fēng)、宣紙袋、課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀。魔術(shù)表演用的器材：鮮柚皮、大頭針、大礦泉水瓶、橡膠手套、剪刀。2、學(xué)生用大玻璃杯、潛水艇的模型、水?！?教過程 】教學(xué)內(nèi)容一、教師活動1、師帶著兩只顏色不同的氫球和一只學(xué)生活動說明創(chuàng)設(shè)情境普通的氣球走進教室，面帶神秘笑容。 2、術(shù)表演聽話的

6、魚（央少兒頻道（預(yù)計奇引好發(fā)奇引入新課（約 6 分鐘）節(jié)目）在大礦泉水瓶中倒?jié)M水事用剪刀剪好 觀的鮮柚皮做的“魚”插入大頭針調(diào)好重心，放進瓶中，用橡膠手套壓緊瓶口。想知道其中原因心探的望和究欲當(dāng)嘴巴念“下沉”時”聽話地下沉 了；而當(dāng)嘴巴念“上浮”時魚”很聽話 地上浮了。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動說明3、復(fù)習(xí)提問：阿基米德原理？ 回顧知識回答問題 = gV 4、演示實驗（）小木塊、小鐵塊浸沒在水中， 觀察考小木塊上浮、小鐵塊下沉。（將牙膏皮放入水中下沉牙膏皮折成小盒子，漂浮在水面上。溫故知新進行對比5、課件演示：思考：實驗或二、(1)潛水艇水艙門打開、下潛。 有的物體為什么會上浮 ? 有 (2)巨

7、輪觸礁慢慢下沉。 的體為什么會下? (3)熱氣球點火升空。 物的浮與沉究竟取決于什么?問：對于以上這些現(xiàn)象，你們想提出圖片直觀 生動，增加感性認識學(xué)生實驗 什問題? （猜想力大體?。?6、引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想： 浮小、物體下沉。探究（約 “同學(xué)們大膽猜想進入探究環(huán)節(jié)15 分鐘）在水中的物體既受到浮力師中物體只受到浮力作用? 作，也受到重力作用。 引導(dǎo)受力分析當(dāng)浮力大于重力時，物體 上?。划?dāng)浮力小于重力時，引出課題：物體下沉。這節(jié)課我們就來研究物體的浮與沉。利用潛水艇的模型進行實驗探究（介潛水艇的模型及使用方法圖）聽講觀察利用潛水艇的模型進行實驗探究，操作簡便，現(xiàn)象 明顯，得出結(jié)論快。教學(xué)內(nèi)容教師活

8、動學(xué)生活動說明（）導(dǎo)生設(shè)計、進行實驗。進行實驗實驗探究物體的浮沉條件實驗方法運動情況受力情況潛 水 艇 的模型進水潛 水 艇 的模型排水（3 ）流討論：請各組將實驗結(jié)論填 寫在紙上并派代表上臺投影交流 師：同學(xué)們的表現(xiàn)很棒，我祝賀同學(xué)們觀察、填寫投影：浸在液體中的物體， 其浮沉取決于它所受 的浮力和重力的大?。?(1)當(dāng)力大于重力時， 物體上浮教師同時進行巡回察看，留意各個小組的實驗情況，通過實驗探究得出了物體的浮沉條件 (2)當(dāng)浮力小于重力時，板書：、體的浮沉條件。 當(dāng) F G 時，體上浮；當(dāng) F G ；潛水艇下潛時，進水， G 。 即潛水艇是靠改變 白重來實現(xiàn)上浮、下潛 的。指導(dǎo)學(xué)生閱 讀

9、 教材，有利于學(xué)生正確使用教材；教材中還有大量 的 圖片，可增加感性認識。的工具，它是一根上部標(biāo)有刻度，形狀特殊的玻璃管，管的下部的玻璃泡內(nèi)封裝有小鉛丸或汞。（） 演示實驗：用密計測水、水的密度。（） 問密計在液體中是處懸 答：密度計在液體中處 浮狀態(tài)還是處于漂浮狀態(tài) ?浮與重力 于漂浮狀態(tài)，浮力等于側(cè)重原理分析大小關(guān)系如?師：對，因為懸浮狀態(tài)是物體全部 浸入液體中，而密度計有一部分露出液 面，所以是處于漂浮狀態(tài)F =G ，據(jù)阿基米德原理F =G ， 可得 gV =G 。 所以 V 小 大而 V 大 小即密度計越往上刻度表示的 密度值越小，越往下刻度表示的密度值 越大。3、鹽水選種在農(nóng)業(yè)上要提

10、高產(chǎn)量，選好飽滿、 結(jié)實的良種是非常重要的，我國農(nóng)民采 用鹽水浸泡來選種。如何利用鹽水來選 種的?請同學(xué)說說。師：為什么干癟、蟲蛀的種子會上浮 直至漂浮，而飽滿的種子則會下?師 ： 對 。 選 種 鹽 水 的 密 度 一 在 1.16101.2 Kg 之。4、孔明燈與熱氣球重力。答：把種子放人濃度適 宜的鹽水中，干癟、蟲 蛀的種子就會上浮直至 漂浮，而飽滿的種子則 下沉到容器底。猜想：可能是干癟、蟲 蛀的種子重力小，浮力 大于重力，所以上浮至 漂浮，而飽滿的種子， 重力大小于重力， 所以會下沉至容器底。猜測：與我國生產(chǎn)實際結(jié)合問題 1：這兩只氫氣球在空中要上 飛，而這只普通的氣球卻要往下掉？可

11、能與球內(nèi)氣體的密 引” 度有關(guān)，當(dāng)它比其外部 相對應(yīng)問題 2孔燈”和熱氣球為么在 氣的密度小到一定程其下面加熱后，便會騰空而起? 演示：用電吹風(fēng)吹宣紙袋，袋只子往上飛。度時，氣球便會上升。觀察四、課堂練習(xí)（約6 分鐘例 1煮餃子嗎生子被放鍋中 答生餃子放入鍋中，時，便下沉到鍋底，煮熟的餃子就浮起 由于浮力小于重力而下 聯(lián)系生活 來，如果把涼的熟餃子放人鍋中，又沉 沉；煮熟的餃子因餃內(nèi) 實際到鍋底，這是為什么氣體受熱膨脹，浮力增 大浮力大于重力時，餃子上??；涼的熟餃子因遇冷體積縮小使浮力減小，浮力小于重力而下沉。例 2質(zhì)為 的體浸盛滿水的容器中，溢出 120g 的，則此物體 分析：根據(jù)阿基米德原 應(yīng)用知識將 )。理分析，鞏A浮在水面上 B懸浮在水 C沉在容器的底部 D無法判F =G =m g=O.12kg 固識 9.8Nkg=1.176N 。G =m g=O.2kg kg=1.96N G 體下沉 答案： 。五、歸納小結(jié)（約2 分鐘）六、課后練習(xí)及實踐活動設(shè)計（約 1分鐘）問：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什?1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容2、做課本 P132“作業(yè)”第 1、3 題答：知道了物體的浮沉 條件以及應(yīng)用，交流、傾聽 討論心得培養(yǎng)概括能力及時做作業(yè)以鞏固知識?！緦W(xué)反】1、通過采用本節(jié)教學(xué)設(shè)計進行學(xué)好地完成本節(jié)制定的三維目標(biāo)特的，利用 一