小班語言游戲教案：熊寶寶的空罐子

1、小班語言游戲教案：熊寶寶的空罐子小班語言游戲教案大全：熊寶寶的空罐子1設(shè)計思路：熊寶寶的空罐子是一篇充滿溫情與智慧的童話故事，故事形象生動，主人公熊寶寶，收集了許多的空罐子，并且用這些空罐子幫助了朋友解決了難題，從而讓幼兒了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的運用了排比對話“罐子送給你當(dāng)”，引人入勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)與模仿。本活動分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，空瓶罐導(dǎo)入-由談?wù)摽掌抗迣?dǎo)入故事，引起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)，欣賞故事-初步了解故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)，分析故事內(nèi)容-幫助幼兒理解故事角色的特點。第四環(huán)節(jié)-談?wù)撟约簩展拮拥脑O(shè)想。由故事中的情節(jié)，延伸出來，說說自己如果有

2、不同形狀的空罐子，想要做什么?；顒幽繕?biāo)：1.能辨別各種瓶罐的外形特點，會用簡單的詞語描述。2.初步感受瓶罐在生活中的巧妙運用，對生活中的各種瓶罐有探究的興趣。活動準(zhǔn)備：課件熊寶寶的空罐子、空瓶罐，如大大的、小小的、胖嘟嘟的等?；顒舆^程：一、空瓶罐導(dǎo)入-由談?wù)摽掌抗迣?dǎo)入故事。1.教師展示課件【瓶罐圖片】，引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒈容^這些瓶罐的主要特點。你認(rèn)識這些瓶罐朋友嗎？它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的語言及肢體動作描述各種瓶罐的外形特點（如大大的、小小的、胖嘟嘟的、細高高的等）。2.介紹故事角色，引發(fā)幼兒對故事的期待。猜猜看，這些瓶罐的小主人是誰？它們之間發(fā)生怎樣有趣的故事呢？下面，我們一起來聽聽熊寶

3、寶的空罐子，聽過之后你就知道是怎么回事了。二、欣賞故事-初步了解故事內(nèi)容。1.教師播放課件【故事欣賞】，完整講述故事。2.播放課件【故事教學(xué)】，引導(dǎo)幼兒初步回憶并談?wù)摴适聝?nèi)容。熊寶寶有哪些空罐子？它把這些空罐子分別送給了誰？它是怎么說的？引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說角色間的對話。小結(jié)：熊寶寶把大大的罐子送給熊貓奶奶裝糖果，高高的罐子送給花貓姐姐裝鮮花，胖胖的罐子送給山羊爺爺當(dāng)小板凳。三、分析故事內(nèi)容-幫助幼兒理解故事角色的特點。1.教師依次播放【第一段】、【第二段】和【第三段】，分段講述故事。2.分析故事內(nèi)容，初步感受熊寶寶樂于助人的性格特點。為什么熊寶寶要把這些空罐子送給別人？你喜歡熊寶寶

4、嗎？為什么？小結(jié)：熊寶寶把自己的空罐子送給別人，可以幫助別人，它很開心，被幫助的熊貓奶奶、花貓姐姐、山羊爺爺也很開心，他們都謝謝小熊。四、延伸-談?wù)撟约簩展拮拥脑O(shè)想。1.假如你有一只空罐子，你想用它做什么？你會送給誰？2.播放課件【找家家】，通過游戲了解瓶罐的作用。小班語言游戲教案大全：熊寶寶的空罐子2設(shè)計意圖熊寶寶的空罐子是一篇充滿溫情與智慧的童話故事，故事形象生動，主人公熊寶寶，收集了許多的空罐子，遇到了熊貓奶奶需要一只罐子來裝許多糖果，花貓姐姐需要來裝一束花，山羊爺爺需要休息一下，熊寶寶用智慧和愛心用不同的空罐子幫助了朋友解決了難題，從而讓幼兒了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的運

5、用了排比對話“罐子送給你當(dāng)”，引人入勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)與模仿。教學(xué)目標(biāo)1、熟悉故事內(nèi)容，感受故事角色的特點。2、初步感知瓶罐的用處。3、感知熊寶寶的智慧和助人為樂的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備1、和家長一起搜集瓶罐。2、掛圖，語言CD。教學(xué)過程一、出示空罐子引出課題。1、熊寶寶收集了這些空罐子，說說這些空罐子都一樣嗎?有什么不一樣嗎?2、熊寶寶會把這些空罐子干什么用呢？，這些空罐子有什么用呢？老師帶來了掛圖，我們看了之后就明白了。二、老師邊講邊提問，理解故事內(nèi)容。（一）欣賞故事，了解故事內(nèi)容。(第1、2自然段)1、教師有表情的完整講述故事。故事里有誰？故事里講了些什么事？2、觀

6、察圖片，理解故事內(nèi)容，感受熊寶寶的智慧和愛心。3、假如你也有一個空罐子你會送給誰？用它來做什么？4、熊寶寶挑了一只怎么樣的空罐子送給熊貓奶奶？(大大的)5、熊寶寶為什么要挑一只大大的空罐子給熊貓奶奶？6、請小朋友在實物中找出大大的空罐子。7、熊寶寶是怎么對熊貓奶奶說的?熊貓奶奶又是怎么說的？(幼兒學(xué)說對話)8、驗證：大大的空罐子裝許多的糖果。（二）教師講述故事(第3自然段)。提問:1、花貓姐姐買了鮮花，找不到花瓶，熊寶寶會挑怎么樣的空罐子給她呢？2、請小朋友找出空罐子給花貓姐姐。3、故事中熊寶寶挑了怎樣的空罐子給花貓姐姐，它是怎么說的？(幼兒學(xué)習(xí)對話)4、驗證：用高高的空罐子來插長長的花。（三

7、）老師講述故事(第4自然段)。提問:1、熊寶寶會挑怎樣的空罐子給山羊爺爺？2、幼兒討論并挑選空罐子。3、幼兒學(xué)習(xí)熊寶寶和山羊爺爺?shù)膶υ挕?、做實驗:感受胖胖的空罐子來當(dāng)小板凳，坐起來又穩(wěn)又舒服。（四）老師講述故事(第5自然段)提問:剩下來的空罐子，熊寶寶做了什么？(出示空罐子做的響響繩)三、老師完整講述故事，進一步理解瓶罐的用處。提問:1、熊寶寶的空罐子真有用啊!它們分別是什么樣子的？(有的大、有的小、有的胖嘟嘟的、有的又細又高)2、熊寶寶聰明嗎？熊寶寶做得哪些事情，你覺得很聰明？(引導(dǎo)講述出把大大的罐子給了熊貓奶奶，裝糖果；把高高的罐子給了花貓姐姐，裝花；把胖胖的罐子給了山羊爺爺，當(dāng)小板凳；

8、把剩下來的空罐子做成了響響繩。3、熊貓奶奶，花貓姐姐，山羊爺爺?shù)玫搅藥椭?，都說了一句什么話？(謝謝)，為什么要謝謝熊寶寶呢？(幫助別人)4、假如你也有個空罐子，你想送給誰，用它來做什么？四、學(xué)講故事。1、幼兒邊看圖書邊聽CD講故事。2、閱讀幼兒用書一起看一看講一講這個故事。討論1.今天小熊把罐子送給了好朋友，你覺得小熊高興嗎?為什么?如果是你，你會有什么感覺？2.熊寶寶為什么不把空罐子扔掉而要送人呢？3.你家有空罐子嗎?你家的空罐子有什么用？我們來看看小朋友把空罐子變成了什么？4.如果你有一些空罐子，你會把罐子變成什么？五、罐子大變身剛才我們說了那么多罐子可以變成什么，現(xiàn)在我們動手來做一做，好

9、嗎?(發(fā)放粘貼畫，勾線筆和蠟筆，讓幼兒發(fā)揮想象畫畫)(播放出示多媒體瓶瓶罐罐)活動反思活動開展之前，我和家長、孩子們一起收集了許多大小、形狀、類型的瓶瓶罐罐，為這個主題的開展做足了準(zhǔn)備。理解故事內(nèi)容，初步感知瓶罐的用處。由于小班幼兒的感知覺發(fā)展還處于初級階段，所以對于事物的特征上的區(qū)別，有一定的難度，特別在故事中出現(xiàn)的大大瓶罐與胖胖的瓶罐，這兩個概念有點模糊，所以難點是感知不同瓶罐的不同用途，能與各種生活物品相匹配。整個活動，孩子們在瓶寶寶的帶領(lǐng)下對故事的進行有了更多的期待，都緊緊的隨著“瓶子寶寶”一起進入到故事情節(jié)的合理想象和猜測當(dāng)中，活動不僅使孩子懂得了瓶寶寶給小花貓、熊貓奶奶、山羊爺爺帶

10、來的幫助，孩子們還主動的尋找下一位需要幫助的動物朋友，如:小松鼠要一個瓶子裝松果;小螞蟻要瓶子做小船;下雨了，小鳥要一個瓶子做房子孩子們的想象讓我的這個活動達到了新的*，為孩子的創(chuàng)編插上了強大的翅膀。小班語言游戲教案大全：熊寶寶的空罐子3活動目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，感受熊寶寶樂于助人的角色特點。2.能辨別各種瓶罐的外形特點，會用簡單的詞語描述。3.初步感受瓶罐在生活中的巧妙運用，對生活中的各種瓶罐有探究的興趣。活動準(zhǔn)備1.課件熊寶寶的空罐子。2.大大的、小小的、胖嘟嘟的罐子等?；顒舆^程一、由談?wù)摽掌抗迣?dǎo)入故事。1.出示瓶罐實物。小朋友們，你認(rèn)識這些瓶罐朋友嗎？誰來說它們是什么樣的？誰又可以用身體

11、來表現(xiàn)一下呢？引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的語言及肢體動作描述各種瓶罐的外形特點（如大大的、小小的、胖嘟嘟的、細高高的等）。2.介紹故事角色，引發(fā)幼兒對故事的期待。猜猜看，這些瓶罐的小主人是誰？它們之間會發(fā)生怎樣有趣的事情呢？我們一起聽聽下面這個故事。二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。1.播放故事課件第一段。這些空罐子的小主人是誰？熊寶寶有哪些空罐子？小結(jié)：熊寶寶的罐子有的大、有的小、有的胖胖的、還有的細高高的。熊寶寶會用這些罐子做什么事情呢？我們繼續(xù)往下聽。2.播放課件第二段，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說角色間的對話。熊寶寶分別把罐子送給了誰？3.再次播放第二段。它送了一個怎樣的罐子給熊貓奶奶，請你幫它找

12、出來。它是怎么對熊貓奶奶說的呢？（按幼兒說的操作課件）熊寶寶送了什么罐子給花貓姐姐，請你幫忙找出來。它是怎么對花貓姐姐說的？（按幼兒說的操作課件）山羊爺爺干了一天的活好累了，熊寶寶送了什么罐子給它？它是怎么說的？（按幼兒說的操作課件）熊貓奶奶、花貓姐姐、山羊爺爺他們得到了熊寶寶的幫助都對它說了一句什么話？熊寶寶的心情怎么樣？現(xiàn)在請你們來當(dāng)一當(dāng)熊寶寶，我們一起來完整地聽一聽，說一說這個故事。3完整欣賞故事，感受熊寶寶樂于助人的故事特點。提問：為什么熊寶寶要把這些空罐子送給別人？你喜歡熊寶寶嗎？為什么？小結(jié)：這一只愛幫助別人的熊寶寶，它在幫助別人的同時自己也得到了快樂。假如你有一只空罐子，你想用它

13、做什么呢？三、游戲：找朋友，體驗幫助他人的樂趣?，F(xiàn)在，老師要請你們幫上面這些東西找一個合適的瓶罐。小結(jié)：哇，讓我們一起來給自己的表現(xiàn)鼓鼓掌，剛才你們幫了老師的忙，心情怎么樣呀？是的，今天我們知道了空瓶罐的用處原來有這么多，也感受了幫助別人的快樂，小朋友在家也可以收集一些空瓶罐，說不定也可以派上大用場哦！小班語言游戲教案大全：熊寶寶的空罐子4活動目標(biāo)：1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說短語的罐子。2.激發(fā)幼兒對語言活動的興趣，鼓勵幼兒大膽地進行表述。活動準(zhǔn)備：大小高低的罐子若干、圖片、頭飾若干活動過程：一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容熊寶寶收集了很多空罐子，它會送給誰呢？讓我們來聽一聽故事熊寶寶的空罐子

14、。1.幼兒完整欣賞故事，熟悉故事內(nèi)容。（1）熊寶寶的空罐子長得怎么樣？（2）熊寶寶把空罐子送給了誰？2.幼兒分段欣賞故事，學(xué)說短句。（1）欣賞第一段熊寶寶把罐子送給熊貓奶奶裝什么？它是怎么對熊貓奶奶說的？（2）欣賞第二段花貓姐姐用熊寶寶送給他的罐子裝什么了？熊寶寶和花貓姐姐說了什么？（3）欣賞第三段山羊爺爺很累了，熊寶寶是怎么做的？（熊寶寶用罐子給山羊爺爺當(dāng)什么了呢？）它對山羊爺爺怎么說的？二、請小朋友自己挑選一個喜歡的罐子，說一說自己的罐子長得怎么樣？學(xué)說短語：的罐子三、游戲：送罐子小孔雀也想要一些罐子，我愿意把我的罐子送給她，小孔雀，矮矮的罐子送給你，那你們要告訴孔雀姐姐你把什么樣的罐子送

15、給它。小班語言游戲教案大全：熊寶寶的空罐子5活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受熊寶寶樂于助人的角色特點。2.能辨別各種瓶罐的外形特點，會用簡單的詞語描述。3.初步感受瓶罐在生活中的巧妙運用，對生活中的各種瓶罐有探究的興趣。活動準(zhǔn)備：1.課件熊寶寶的空罐子。2.教師可準(zhǔn)備幾只與故事中相對應(yīng)的空瓶罐，如大大的、小小的、胖嘟嘟的等?；顒舆^程：一、由談?wù)摽掌抗迣?dǎo)入故事。1.教師展示課件【瓶罐圖片】，引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒈容^這些瓶罐的主要特點。教師：你認(rèn)識這些瓶罐朋友嗎？它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的語言及肢體動作描述各種瓶罐的外形特點（如大大的、小小的、胖嘟嘟的、細高高的等）。2.介紹故事角色，引發(fā)幼兒對故

16、事的期待。教師：猜猜看，這些瓶罐的小主人是誰？它們之間發(fā)生怎樣有趣的故事呢？二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。1.教師播放課件【故事欣賞】，完整講述故事。2.播放課件【故事教學(xué)】，引導(dǎo)幼兒初步回憶并談?wù)摴适聝?nèi)容。教師：熊寶寶有哪些空罐子？它把這些空罐子分別送給了誰？它是怎么說的？引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說角色間的對話。三、分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事角色的特點。1.教師依次播放【第一段】、【第二段】和【第三段】，分段講述故事。2.分析故事內(nèi)容，初步感受熊寶寶樂于助人的性格特點。教師：為什么熊寶寶要把這些空罐子送給別人？你喜歡熊寶寶嗎？為什么？四、談?wù)撟约簩展拮拥脑O(shè)想。假如你有一只空罐子，

17、你想用它做什么？你會送給誰？活動延伸：1.播放課件【找家家】，通過游戲了解瓶罐的作用。2.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)談?wù)搶展拮拥氖褂迷O(shè)想，并記錄幼兒的想法。3.將用書投放在閱讀區(qū)，播放課件【打印材料】，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀，熟悉故事內(nèi)容并按角色表演故事。4.鼓勵幼兒和家長共同收集一些空瓶罐，清洗干凈后帶到幼兒園來。小班語言教案：小雨點教案及教學(xué)反思活動目標(biāo)1、欣賞并學(xué)說散文，初步嘗試仿編。2、能用語言、動作表達自己對散文的理解與感受。3、喜歡學(xué)說散文中的優(yōu)美語句?；顒訙?zhǔn)備小雨點掛圖（見教具盒）、小雨點指偶、屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)?？瞻子涗浛ㄆ⒂涗浌P?；顒舆^程談話1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話題。教師：小朋友喜

18、歡下雨嗎？小雨點是怎樣從天上落下來的？2、出示小雨點掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察雨點落的位置。教師：今天有個地方正下著雨呢，看看小雨點跳到了哪里？小雨點跳到這里會怎么樣？欣賞1、結(jié)合掛圖完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒感受散文的優(yōu)美意境。教師：老師把小雨點玩的過程編成了一首好聽的詩，我們來聽一聽。2、結(jié)合掛圖，通過提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說散文的優(yōu)美語句。教師：小雨點怎樣從天上跳下來的？它都跳到哪里了？朗誦1、教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒完整跟誦散文詩。2、出示小雨點指偶和屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒手戴指偶在情境中練習(xí)朗誦散文。仿編1引導(dǎo)幼兒嘗試用替換方式進行仿編，教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。教師：想一想，小雨點還會

19、跳到哪里當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去？2引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩。教師：我們一起朗誦自己編的小雨點詩歌吧?；顒咏ㄗh小雨點是一首寫景敘事性的散文。本文作品篇幅短小、句式簡單，內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣，動作性比較強；運用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點從天空落下來時，將落在的地方當(dāng)滑梯滑下來的有趣場景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。引導(dǎo)幼兒欣賞散文時需要借助閱讀圖畫、聆聽、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。本活動散文內(nèi)容動作性比較強，有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動畫，結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容

20、。結(jié)合小班幼兒的實際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會散文的優(yōu)美意境，大膽的表達。當(dāng)用語言表達或理解有困難時，教師可以結(jié)合圖片，利用動作表示下滑的動作，引導(dǎo)幼兒直觀感受小雨點滑落的動態(tài)表現(xiàn)。幼兒學(xué)說散文時，教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的小雨點指偶，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍能讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中體驗學(xué)習(xí)散文的快樂。附散文詩：小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上落下來。小雨點落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；小雨點落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；小雨點落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯?；?，滑吧，快樂的小雨點?；顒臃此歼@首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，

21、朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣?；顒邮紫纫月犱浺粢觥靶∮辍保湎聛淼穆曇?，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭

22、語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。教學(xué)目標(biāo)：(一)教學(xué)目標(biāo)1、通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素(包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果)有調(diào)理的表述。3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。(二)教學(xué)重難點目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情，理解故事

23、內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心，最后找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。教學(xué)準(zhǔn)備：(1)律動音樂;(2)牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個羊?qū)殞氼^飾、一個小男孩頭飾;(3)分享閱讀大書小羊找媽媽;教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請到前面來請牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊?qū)殞毿游飩冋易约旱膵寢尅?放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時有一個小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂，)。師：只

24、有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本小羊找媽媽，看看到底發(fā)生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心，引出讀本。(二)建構(gòu)故事(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之后，把每一頁文字都遮擋住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學(xué)過程中，我采用了以下教學(xué)策略：1、預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思考。2、仔細觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機會，大膽表述